淺析計算機輔助教學在數(shù)控教學中的應用
論文關鍵詞:計算機 輔助 數(shù)控教學
論文摘要:本文將計算機輔助教學技術應用于數(shù)控教學中,應用計算機輔助教學技術進行理論教學和教學效果測試等具體實施方案。以計算機輔助軟件在特征建模上的強大功能,使數(shù)控設計更優(yōu)化,加之其工作路徑輸出的多樣性,使數(shù)控加工制造更便利。
隨著科技的迅猛發(fā)展,計算機輔助軟件在數(shù)控加工制造中被廣泛的應用。在數(shù)控加工制造業(yè)中廣泛應用計算機輔助數(shù)控技術,數(shù)控專業(yè)是具有很強的理論性和實踐性特征的專業(yè),計算機輔助教學技術極大的提高數(shù)控教學效果和降低教學成本,本文研究了計算機輔助教學技術在數(shù)控教學中的應用。
1 數(shù)控教學中存在的問題
數(shù)控專業(yè)涉及多門學科,且交叉程度高,具有很強的其理論性和實踐性,數(shù)控專業(yè)的理論知識體系很復雜,實踐操作要求高,因此數(shù)控專業(yè)的實踐教學在教學中起著極為關鍵的作用,通過有效的計算機輔助實踐教學能夠促進學生了解數(shù)控車床的基本原理與結構,能夠讓學生加快掌握數(shù)控車床的基本操作技能,熟練操作CAD/CAM應用的方法與流程,最終提高綜合能力,但是在實際數(shù)控教學過程中,往往受到教學條件和專業(yè)特征等因素的制約,導致在具體的教學中存在一些常見問題:(1)由于數(shù)控車床涉及多門學科,因此數(shù)控這門專業(yè)所需的理論知識體系相當復雜,而且許多教學內(nèi)容很抽象、知識結構復雜,以往教師在課堂上單純的講解課本教學方式,導致學生難以理解,學習過程中選擇逃過復雜的數(shù)控理論體系,導致學生普遍理論知識欠缺,最后必然導致學生難以理解接受理論知識;(2)數(shù)控車床綜合應用多種技術,結構原理和生產(chǎn)過程是非常復雜,車床產(chǎn)品類型極為復雜,廣泛應用于各行各業(yè)模型和各種數(shù)控車床,其價格遠高于普通車床。數(shù)控車床價格太貴導致教學成本太高,因此學校在教學中不能將用于數(shù)控車床模型和數(shù)量配置完整,從而影響教學效果;(3)車床型號太多且價格昂貴,導致學校配置不能配齊所有車床型號,因此在實際教學中,學生不能對所有型號的數(shù)控車床進行實際的實踐操作,導致學生在學校學校學到的知識,不能實際應用到企業(yè)；(4)當前職業(yè)教育廣泛采用班級授課制,數(shù)控實訓往往是一個班的同學在同一時間對數(shù)控實習室培訓操作,訓練設備的限制,很難確保每個學生數(shù)控車床操作培訓,培訓指導老師不能到每個學生調(diào)度監(jiān)控和指導,這將導致在訓練過程中存在安全隱患。
2 計算機輔助教學在數(shù)控教學中的應用措施
根據(jù)以上所述數(shù)控專業(yè)的專業(yè)特征及數(shù)控專業(yè)教學中存在的問題,可以利用現(xiàn)代技術計算機輔助數(shù)控教學,憑借計算機輔助教學有效的模擬效果提高數(shù)控專業(yè)的教學效果,具體措施包括:(1)數(shù)控專業(yè)理論中存在大量的抽象復雜的理論知識,傳統(tǒng)的教學方式將導致學生很難理解,應用計算機輔助教學技術提高教學效果,數(shù)控車床的結構與原理極為復雜,而且很難找到實物演示觀察,教師在講解時難以表達清楚,學生很難理解掌握；這些抽象概念學生很難理解,采用計算機輔助教學技術,可以將復雜和抽象的教學內(nèi)容簡單化和具體化,從而讓學生輕松地掌握這些復雜難懂的理論知識；在講解數(shù)控指令等抽象內(nèi)容時,可以運用計算機輔助教學技術將其實現(xiàn)功能形象地表達出來,從而將抽象內(nèi)容具體化,應用計算機輔助教學技術可將教學內(nèi)容形象化、具體化,還能突出重點、簡化難點,并且能激發(fā)學生的學習興趣,從而提高教學效果。(2)計算機輔助教學即利用硬件與軟件結合構建虛擬實驗室,在計算機網(wǎng)絡上進行模擬、仿真各種實驗操作,替代部分甚至全部傳統(tǒng)的常規(guī)實驗儀器設備,由于數(shù)控車床的型號和種類繁多,且更新?lián)Q代極為快速,以職業(yè)學校的經(jīng)濟實力,不能將所有型號的實驗設備配備齊全,可以充分利用計算機輔助軟件構建虛擬實驗室進行仿真。隨著計算機輔助教學技術的日趨成熟,計算機仿真系統(tǒng)越來越完善,可模擬數(shù)控實際設備加工環(huán)境以及其工作狀態(tài)也更加全面,可以驗證數(shù)控加工程序更高的正確性和可靠性,計算機輔助數(shù)控加工仿真在數(shù)控教學中起著十分重要的作用,是現(xiàn)代數(shù)控專業(yè)實踐教學的有效輔助方式。在虛擬實驗室,利用計算機輔助處于虛擬環(huán)境中可動態(tài)分析觀察數(shù)控工件制作程序的正確性和完整性,教師利用仿真平臺進行工件加工操作演示,學生都能清楚的觀察到每一個詳細的操作步驟,學生自己也可以在虛擬實驗室進行仿真實驗操作,學生通過仿真實驗,學校不必花費太多的經(jīng)濟就能夠使學生得到實踐練習的機會,仿真實驗讓學生加深對數(shù)控指令的理解,縮短對實際數(shù)控車床的熟悉時間,減少加工材料損耗和浪費,節(jié)約時間；(3)在學習一個段落或者一個知識點后,有必要進行一次有效的教學效果評價,但傳統(tǒng)的單一的書面考試形式的評價模式的運作程序,將不能夠提高學生的學習興趣,不但影響評定效果,也不利于教學。應用計算機輔助教學技術教學的效果是可以測試學生在學習效果,通過仿真實驗,對學生所學知識進行測試,可以直接反映教學效果,同時增加學生的學習興趣。
3 結語
本文對數(shù)控專業(yè)教學的現(xiàn)狀及存在的問題進行分析,對計算機輔助教學技術在數(shù)控專業(yè)中的應用進行研究,且提出了計算機輔助軟件在數(shù)控專業(yè)教學中的具體的實施方案,計算機輔助在教學能夠?qū)⒊橄髲碗s的理論知識具體簡單化,促進學生對其的理解,從而可以提高教學效果,提高了學生的知識與技能。
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