簡(jiǎn)談如何在幼兒語(yǔ)言教育中傳承方言文化

　　摘 要：方言文化的傳承即將面對(duì)斷層，加強(qiáng)方言教育的實(shí)施在幼兒園教育中已顯得刻不容緩。運(yùn)用社會(huì)語(yǔ)言學(xué)原理，對(duì)常州幼兒方言在家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對(duì)方言的使用情況分別進(jìn)行了調(diào)查和分析，從而針對(duì)幼兒的生理、心理特點(diǎn)及幼兒生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，提出一系列策略，以增強(qiáng)幼兒說(shuō)方言的積極性。

　　關(guān)鍵詞：幼兒方言;語(yǔ)言教育;文化傳承

　　近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的迅速發(fā)展，常州的方言使用狀況發(fā)生了迅速變化，常州話在人們的日常生活中慢慢地失去了主導(dǎo)地位。方言文化的傳承即將面對(duì)斷層，加強(qiáng)方言教育的實(shí)施在幼兒園教育中已顯得刻不容緩，如何找到方言與幼兒教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，值得廣大幼兒教育工作者深入探索。

　　一、傳承方言文化的重要影響

　　方言是歷史留給每個(gè)人的珍貴遺產(chǎn)，是本土文化積累之后注入每個(gè)人靈魂深處的信息，無(wú)論現(xiàn)代文明如何洗禮，鄉(xiāng)音的基本信息永遠(yuǎn)丟不了。方言有助于保存本地文化的記憶，對(duì)于保持當(dāng)?shù)氐奈幕�特色、生活情趣有著重要的作用。正是因�(yàn)楦鞯氐恼Z(yǔ)言、風(fēng)俗、環(huán)境的多樣化，我國(guó)以及整個(gè)的世界才是豐富有趣的。

　　二、如何在幼兒語(yǔ)言教育中傳承方言文化

　　介于兒童時(shí)期優(yōu)越的生理、心理特點(diǎn)，筆者認(rèn)為兒童的日常生活是一個(gè)很有秩序又無(wú)一日不做的活動(dòng)，可以利用這個(gè)平臺(tái)，為他們創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境、寬松的交流氛圍，合理利用一日生活中可以利用的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)能力，并利用多種手段調(diào)動(dòng)他們說(shuō)方言的積極性，提高說(shuō)方言的水平，為本土文化的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

　　1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境激發(fā)興趣

　　首先，進(jìn)行集體的情感教育。通過(guò)談話活動(dòng)使幼兒明確，我們是中國(guó)人，都要會(huì)講普通話，但我們同時(shí)又是一個(gè)常州人，最好都要學(xué)會(huì)常州話。

　　其次，傾聽(tīng)時(shí)關(guān)注個(gè)別教育。因?yàn)槌Ｖ莘窖允艿赜虻挠绊�，方言區(qū)的語(yǔ)言也不盡相同，還鼓勵(lì)外地的孩子也來(lái)講他們自己的方言，使大家在感受方言多樣化的同時(shí)，漸漸消除羞澀感，以自然心態(tài)來(lái)對(duì)待方言。

　　2.多種手段有效教學(xué)

　　為了發(fā)展幼兒方言的表達(dá)能力，不但要發(fā)展幼兒聽(tīng)的能力，還要培養(yǎng)幼兒說(shuō)的能力。因此，我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)“說(shuō)”的環(huán)境。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒園的姐妹們收集到了許多常州童謠，如：《搖搖搖》《賣(mài)糖粥》《哭哭笑笑》等等，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、反復(fù)吟誦的活動(dòng)中，有助于孩子了解常州的民俗風(fēng)情和地方特點(diǎn)。如：《賣(mài)糖粥》就可以讓幼兒了解常州的歷史及街頭叫賣(mài)的情景，使每個(gè)孩子說(shuō)方言的積極性和表達(dá)能力都得到了有效的提高。

　　3.家園配合提高效果

　　方言教學(xué)僅憑教師在幼兒園固定教學(xué)時(shí)間里學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要同家長(zhǎng)做好聯(lián)系工作，讓幼兒在有條件基礎(chǔ)的家中復(fù)習(xí)鞏固。

　　首先，利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間和大家共同討論，了解了家長(zhǎng)們對(duì)待方言的價(jià)值觀后，提出了要在幼兒園的日常生活中滲透方言教學(xué)的設(shè)想。

　　其次，充分利用微博、家長(zhǎng)QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為把每周所學(xué)的方言內(nèi)容和目標(biāo)公布在網(wǎng)絡(luò)上，以短信的形式告知家長(zhǎng)。

　　最后，開(kāi)展活動(dòng)，提高興趣。例如，每月一次的童謠朗誦會(huì)、每學(xué)期一次的講故事比賽等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)一起參加和觀摩，在這樣健康和諧的氛圍中，孩子學(xué)得開(kāi)心，有樂(lè)趣了自然會(huì)有更高的積極性投入以后的方言學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)中去。

　　21世紀(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化而文化多元并存發(fā)展的新世紀(jì)，尊重和保護(hù)而不是統(tǒng)一個(gè)人或少數(shù)人的母語(yǔ)、風(fēng)俗、習(xí)慣、文化是現(xiàn)代文明的一個(gè)重要標(biāo)志。在社會(huì)物質(zhì)文明、精神文明高度發(fā)展的今天，方言所負(fù)載的珍貴語(yǔ)言信息、民族歷史信息、社會(huì)文化信息漸漸處于瀕危狀態(tài)。幼兒作為祖國(guó)的未來(lái)，承載著方言文化傳承的歷史重托。讓我們厚待方言，厚待我們的文明，從幼兒“救起”，繼承和弘揚(yáng)本土

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