開(kāi)展探究教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力論文

　　對(duì)于作文，老師發(fā)怵教，學(xué)生發(fā)怵寫(xiě)。但作文又是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，老師如果沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生沖出瓶頸的意識(shí)，不培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的能力，那么語(yǔ)文教學(xué)將失去意義。我作為一名初中語(yǔ)文教師，近幾年，為了這個(gè)問(wèn)題曾查閱過(guò)大量資料，也曾嘗試著上過(guò)多次作文課，每節(jié)課下來(lái)，都留下了很多遺憾。盡管如此，在失敗的同時(shí)也激發(fā)出一些培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的想法。回顧從初一到初三，每個(gè)學(xué)生作文確實(shí)寫(xiě)了不少篇，但成型的有多少？濫竽充數(shù)的又有多少？很多學(xué)生的作文脫離實(shí)際，胡編亂造，即使是寫(xiě)真實(shí)生活，也是用一些粗糙的語(yǔ)言把事情經(jīng)過(guò)概括地?cái)⑹鲆槐榱耸�，想到哪�?xiě)到哪，想一句寫(xiě)一句，字?jǐn)?shù)不夠廢話來(lái)湊，不會(huì)構(gòu)思，寫(xiě)出的作文平淡無(wú)奇，質(zhì)量也不高，分?jǐn)?shù)低，因此，部分同學(xué)對(duì)于寫(xiě)作文已沒(méi)有了熱情和興趣，代之而來(lái)的是嚴(yán)重的厭倦。作文教學(xué)中我做了如下幾點(diǎn)嘗試：

　　一、激發(fā)興趣提升寫(xiě)作

　　回顧作文教學(xué)，有一件事給我啟發(fā)很大。我班有五名男孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，除了愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，其他學(xué)科都不愛(ài)學(xué)，原因是，這幾個(gè)孩子只有在語(yǔ)文學(xué)科的作文上才能得高分，才能找回自信。幾個(gè)同學(xué)每次寫(xiě)完作文后都親自拿著爭(zhēng)先恐后的讓我給評(píng)判，誰(shuí)的分少就著急，決心下次一定超過(guò)別人。也許是出自對(duì)作文極大的興趣吧，課下看作文的興趣說(shuō)瘋狂有點(diǎn)夸張，但看起書(shū)來(lái)確實(shí)是津津有味、愛(ài)不釋手。中考時(shí)，幾個(gè)人語(yǔ)文學(xué)科都取得了出乎意料的好成績(jī)。對(duì)于寫(xiě)作有困難的同學(xué)，寫(xiě)的作文得了高分，這就證明，自己的付出獲得了相應(yīng)的回報(bào)，有了成功感。老師再給予充分的肯定，激勵(lì)他再次努力去攻破下一個(gè)目標(biāo)，這時(shí)的學(xué)生總是處在成功的希望中，于是他們就會(huì)做出更進(jìn)一步的努力，以贏得更好的成績(jī)。既然分?jǐn)?shù)在作文中有這樣的神奇效應(yīng)，我們作為老師就不要吝嗇，要慷慨大方些，讓學(xué)生的臉上笑容常駐。

　　二、注重積累提升寫(xiě)作

　　俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，要使學(xué)生有話可說(shuō)、有事可寫(xiě)，必須注重積累寫(xiě)作材料。

　　積累寫(xiě)作素材可從兩方面入手：一是讓學(xué)生留心生活，從生活中發(fā)現(xiàn)、積累材料，這是第一手直接的寫(xiě)作材料，它需要我們鼓勵(lì)指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，把所見(jiàn)、所聞、所思、所感隨時(shí)記錄下來(lái)，通過(guò)日記、周記形式為自己建立一個(gè)真實(shí)材料庫(kù)。第二要求學(xué)生加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，積累好詞佳句。好的事例，這就為自己建立了一個(gè)語(yǔ)言材料和間接材料庫(kù)。如果學(xué)生有了這兩個(gè)糧倉(cāng)，教師及時(shí)給予方法點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)作文就不會(huì)望而卻步了。積累很重要，注重指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用積累材料更重要。因?yàn)槲覀兒芸炀鸵�迎�?zhàn)中考，在這短暫的復(fù)習(xí)階段，更要講究最大限度地學(xué)以致用，我們要指導(dǎo)學(xué)生把積累的東西靈活地化用、活用、擴(kuò)寫(xiě)、仿寫(xiě)等，經(jīng)過(guò)巧妙加工后運(yùn)用到自己的文章里，真正把積累的礦藏變成精品，讓摘抄積累這一潭死水變成源源活水�？梢龑�(dǎo)學(xué)生借鑒優(yōu)秀文章的擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾、創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)、選材等，對(duì)于積累的材料讓學(xué)生心中具有這樣的運(yùn)用意識(shí)：看文題，想名言，聯(lián)系材料，選擇文體，怎樣表達(dá)。即在下筆之前學(xué)生的頭腦中應(yīng)有一個(gè)完整的作文框架，之后再一氣呵成。

　　三、強(qiáng)化訓(xùn)練提升寫(xiě)作

　　俗話說(shuō)“熟能生巧”，這就要求我們要重視作文量的訓(xùn)練，量的積累可能促進(jìn)質(zhì)的飛躍。我在進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，每周要寫(xiě)兩次作文，要求學(xué)生在課上45分鐘內(nèi)完成一篇不少于600字的文章，字跡要工整，書(shū)面要整潔。要求學(xué)生45分鐘內(nèi)完成一片高質(zhì)量的文章，學(xué)生肯定認(rèn)為很苛刻，不愿接受，但我們要給學(xué)生講清，120分鐘的考場(chǎng)上不允許我們多花時(shí)間思考作文。我們必須強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在多次反復(fù)寫(xiě)的過(guò)程中，依據(jù)老師同學(xué)有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)、修改，都尋找到自己在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)優(yōu)勢(shì)是什么、弱點(diǎn)是什么，自糾自查到位，在以后的創(chuàng)作中就能發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)弱勢(shì)，這是學(xué)生提升作文水平的升騰點(diǎn)。另外，在提升學(xué)生寫(xiě)作水平的同時(shí)，也要注重學(xué)生作文個(gè)性的張揚(yáng)，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)自的個(gè)體，寫(xiě)作上應(yīng)突出自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng)。大量練筆是寫(xiě)作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，寫(xiě)作技巧指導(dǎo)更是作文教學(xué)的重要一環(huán)。在作文訓(xùn)練時(shí)，我們應(yīng)該有計(jì)劃、分階段進(jìn)行如何審題擬題、怎樣確定中心、構(gòu)思切入、選材用材、謀篇布局，怎樣才能打造語(yǔ)言亮點(diǎn)等作文專(zhuān)題訓(xùn)練。作文技巧指導(dǎo)得法，學(xué)生作文之花才能百花齊放，爭(zhēng)芳斗艷。

　　四、評(píng)改方式多樣化提升寫(xiě)作

　　要說(shuō)大量練筆是提升寫(xiě)作的基礎(chǔ)，那么，讓學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)作文就是一個(gè)升級(jí)。新課標(biāo)寫(xiě)作教學(xué)要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭，做到文從字順，提升寫(xiě)作；指導(dǎo)學(xué)生互相批改作文，能與他人交流寫(xiě)作心得，溝通見(jiàn)解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解與合作，共同提高寫(xiě)作水平。本著這一要求，我在作文評(píng)改中嘗試進(jìn)行了多樣評(píng)改，有老師評(píng)改，本班學(xué)生結(jié)對(duì)相互評(píng)改，平行班互改，小組評(píng)改、典型互改，引導(dǎo)學(xué)生眉批、旁批，最后給予總評(píng)。總評(píng)時(shí)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：1.評(píng)語(yǔ)用書(shū)信式表達(dá)。2.找出閃光點(diǎn)，以此極大鼓勵(lì)缺乏自信的學(xué)生增強(qiáng)自信心。3.中肯地指出不足之處，能修改的修改，不能修改的指出見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)修改，刪去無(wú)用的枝節(jié)，糾正含糊的詞語(yǔ)，潤(rùn)色語(yǔ)言，細(xì)化情節(jié)，培養(yǎng)語(yǔ)感，從而更好地進(jìn)行自己的寫(xiě)作。4.交流思想，分享體驗(yàn)。5.最后以一句名言作結(jié)，鼓勵(lì)、共勉、祝愿、希望。這樣做使學(xué)生提高了興趣。一段書(shū)信式的交流評(píng)語(yǔ)使學(xué)生在互相評(píng)改、互相欣賞中增進(jìn)了彼此的交流與溝通，使每個(gè)人心中都產(chǎn)生了一種被賞識(shí)、被肯定的積極的心理因素，極大地增強(qiáng)了今后的寫(xiě)作信心。他們會(huì)認(rèn)真寫(xiě)好每一次作文，以期待在下一次作文中獲得更多的賞識(shí)、更大的肯定。只要學(xué)生有了寫(xiě)作的興趣和寫(xiě)作的信心，他們就能在寫(xiě)作的藍(lán)天上自由翱翔了。

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