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普通高等院校鋼琴教學(xué)改革探討論文
摘要：隨著新的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的頒布，基礎(chǔ)音樂教育改革的浪潮不可避免地沖擊著普通高等院校音樂課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式也面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，音樂鋼琴教學(xué)強(qiáng)調(diào)了教師不再以單純的知識(shí)、技能傳授為教學(xué)目的，關(guān)鍵就是如何適應(yīng)未來素質(zhì)型人才在質(zhì)與量方面的要求，改革鋼琴課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，調(diào)整課程設(shè)置與教師專業(yè)結(jié)構(gòu)等方面的阿題迫在眉睫。
關(guān)鍵詞：高等院校；鋼琴；教學(xué)；改革
普通高職院校鋼琴教學(xué)一直存在很大的誤區(qū)，孫維權(quán)先生2Q03年發(fā)表了《鋼琴的即興彈奏為什么在我國發(fā)展緩慢?》的文章，他指出：“針對(duì)參加全國比賽的選手，在參賽曲日中演奏技巧很高，但在自彈自唱中卻相形見拙。由此反映出傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，大專院校也普遍存在著不會(huì)即興彈奏的問題”。魏廷格先生在《有關(guān)即興伴奏問題的商榷》一文中，對(duì)孫維權(quán)先生提出了一些不同的看法。但他也認(rèn)為，即興伴奏是一門新的學(xué)科，需要認(rèn)真編寫一部教材，提高學(xué)生的演奏水平，這兩篇文章是針對(duì)鋼琴專業(yè)學(xué)生存在的問題提出的思考。受過鋼琴專業(yè)教育的學(xué)生都不適應(yīng)實(shí)際工作的需要，更何況普通高職院校的學(xué)生呢?
1 適應(yīng)社會(huì)的需要，緊緊抓住高職院校特殊的音樂人才培養(yǎng)目標(biāo)
國家新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)提出通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化修養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。與音樂學(xué)院、高師音樂教育專業(yè)相比，高等院校音樂教育專業(yè)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)堅(jiān)持鋼琴教學(xué)“以美育人，提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)一專多能復(fù)合型人才”的教學(xué)目標(biāo)。高等音樂院校要實(shí)現(xiàn)自己的培養(yǎng)目標(biāo)就要通過教學(xué)和實(shí)踐，以美育人，完善美的人格，凈化美的心靈，掌握教育心理學(xué)和教育學(xué)等相關(guān)知識(shí)，以及音樂教學(xué)方面的基本知識(shí)，使得我們的學(xué)生將來具有成為中小學(xué)音樂工作者作好準(zhǔn)備；在鋼琴教學(xué)中要把鋼琴課與其他相關(guān)課程教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生一專多能全面發(fā)展復(fù)合型鋼琴教學(xué)人才，有效拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使之成為適合社會(huì)需要的文藝工作者和中小學(xué)教育者。
2 提高鋼琴課程教師的水平
強(qiáng)化對(duì)鋼琴教師教學(xué)的考核和管理，具體措施應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：一是規(guī)定教師之間互相聽課，老教師要對(duì)年輕教師進(jìn)行傳、幫、帶，鋼琴教師要進(jìn)行教學(xué)法的研究和學(xué)習(xí)，定期開設(shè)鋼琴教學(xué)講座及公開課；二是要有計(jì)劃地派遣教師外出學(xué)習(xí)和進(jìn)修，以提高鋼琴教師的業(yè)務(wù)水平；三是要積極鼓勵(lì)教師舉辦備種形式的個(gè)人鋼琴演奏會(huì)；四是加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)的考核和監(jiān)督，內(nèi)容包括課程完成情況、指導(dǎo)學(xué)生情況和教學(xué)效果；五是加強(qiáng)老師的思想政治工作，以德治教，以德治人，加強(qiáng)教師的工作責(zé)任心。
3 采用鋼琴教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練
高教鋼琴專業(yè)的大部分學(xué)生水平參差不齊，幾乎需要從頭學(xué)起。按現(xiàn)行三年之內(nèi)要讓學(xué)生達(dá)到一定水平的要求，難度較大。因此，必須根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行基本功訓(xùn)練，因材施教�！颁撉俳虒W(xué)法”主要研究和闡述鋼琴教學(xué)的基本內(nèi)容、基本過程、基本規(guī)律、基本原則和基本方法，就高校音樂教育專業(yè)鋼琴課程而言，“鋼琴教學(xué)法”內(nèi)容的引入將在多個(gè)層面上起到積極作用。對(duì)于那些沒有鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生來說，“鋼琴教學(xué)法”將引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地把握鋼琴學(xué)習(xí)中最基本、最具共性的知識(shí)內(nèi)容，并用以指導(dǎo)自己的鋼琴初級(jí)階段的學(xué)習(xí)。這將使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性，從而使學(xué)習(xí)更有成效。
對(duì)鋼琴教學(xué)而言，運(yùn)用和掌握正確的彈奏方法、彈奏技巧，是基本功教學(xué)的中心任務(wù)，也是高職院校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)的首要任務(wù)。但我們又不能盲目的過分強(qiáng)調(diào)基本功和技巧，針對(duì)成年學(xué)生理解力和毅力都比較強(qiáng)的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)彈奏實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，使學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得更多的知識(shí)和技巧。
4 教材的改革
(1)我們高校鋼琴教材應(yīng)當(dāng)定位在傳授必要的實(shí)用基礎(chǔ)知識(shí)，力求針對(duì)學(xué)生基本技能的鞏固和訓(xùn)練不追求鋼琴作品深度、難度及其系統(tǒng)性，著眼于應(yīng)用能力，教材的選擇注重趣味性、循序漸進(jìn)性、實(shí)用性、普遍性并加強(qiáng)科學(xué)性，打好基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)用能力。
(2)鋼琴伴奏能力是我們高校學(xué)生的一項(xiàng)重要的實(shí)際操作能力，因而在教材編寫時(shí)加大鋼琴配奏教材的編寫數(shù)量和力度顯得尤為重要，它同樣是我們高校(專)鋼琴教學(xué)的重要內(nèi)容。從某種意義上講，這種能力遠(yuǎn)比學(xué)生的鋼琴演奏能力更為重要，是絕對(duì)不能被忽視的。
(3)教材是要能夠提供音像資料等多媒體配套材料的教材，使其成為提供各種真實(shí)的材料，彌補(bǔ)缺少視聽環(huán)境的不足，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑，這其實(shí)又是課內(nèi)學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充。
5 使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具
信息技術(shù)的發(fā)展催生了各種教學(xué)軟件、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化高科技手段和方法，已越來越廣泛在被運(yùn)用到教學(xué)中，這為鋼琴教學(xué)提供了不可限量的廣闊前景。在這里以數(shù)碼鋼琴教學(xué)系統(tǒng)為例。數(shù)碼鋼琴教學(xué)系統(tǒng)是利用其先進(jìn)的電子監(jiān)控系統(tǒng)，由一架主琴帶動(dòng)數(shù)十架副琴進(jìn)行集體授課的先進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)。它可以充分利用其輔助教學(xué)軟件、多媒體投影儀和先進(jìn)的監(jiān)視監(jiān)聽系統(tǒng)等現(xiàn)代化工具，可以在因特網(wǎng)上搜集先進(jìn)的音樂前沿教育的信息與資料，利用計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)，選用全國乃至世界上的優(yōu)秀課件，將它們引進(jìn)到課堂教學(xué)中來�！皵�(shù)碼鋼琴集體課”打破了舊的教學(xué)模式，充分展示了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、形式和理念，如鍵盤樂理、和聲、曲式、復(fù)調(diào)、配器、合奏等。它把音樂教育專業(yè)的眾多課程有機(jī)地、科學(xué)合理地綜合起來，創(chuàng)造了一個(gè)融技巧、理論、實(shí)踐為一體的全新的教學(xué)體系。
6 完善學(xué)生鋼琴成績的考核
(1)注意重視鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。不能只給演奏水平好、級(jí)別高的學(xué)生打高分，而應(yīng)在學(xué)生相應(yīng)的程度上只要演奏得很出色，也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
(2)高度重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)是一種以促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象發(fā)展為根本目的，重過程、重評(píng)價(jià)對(duì)象主體性的教學(xué)評(píng)價(jià)，它能從整體上著眼，涵蓋鋼琴學(xué)習(xí)的各個(gè)層面和教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，并用發(fā)展的眼光從不同階段的回顧和對(duì)比中，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善功能，關(guān)注學(xué)習(xí)過程與方法的有效性，使評(píng)價(jià)能真正促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
(3)建立“平時(shí)成績與期末成績相結(jié)合”的評(píng)價(jià)體系。如果以期末考試的成績作為終結(jié)成績記入成績檔案，致使一部分學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，臨近期末考試時(shí)再突擊應(yīng)付專業(yè)考試；而有些學(xué)生平時(shí)很用功但因心理素質(zhì)欠佳，考試時(shí)太緊張，導(dǎo)致成績不理想；采用“平時(shí)成績與期末成績相結(jié)合”的評(píng)價(jià)體系能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
總而言之，高校鋼琴教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)大、時(shí)間長的工程，除了上述幾個(gè)方面外，我認(rèn)為改革鋼琴教學(xué)方式、考試制度是迫在眉睫的大課題，這需要我們每個(gè)同行的共同努力和探索。
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