素描教學存在的問題及對策分析的論文

　　素描產生于西方，后傳入我國，素描是造型藝術的基礎，學習素描繪畫可以幫助學生形成良好的觀察力、創(chuàng)造力和繪描能力。從最初的印象來說，素描可以簡單理解為一切單色的繪畫，具體來說，素描又是專門用于形成美術技巧、掌握造型規(guī)律、養(yǎng)成良好的專業(yè)習慣的訓練過程。所以從這個定義上來看，學習素描是學習繪畫的基礎，通過素描的練習，學生的觀察能力、創(chuàng)造能力大大提高，從而從整體上學生的繪畫能力也有了提高，經常練習，為以后的美術學習打下堅實的基礎。但是，我們的素描教育還存在著很多的問題需要解決，經過多年的素描教學，總結了一些規(guī)律，對存在的問題進行了研究并做了深入探析。

　　一、素描教學存在的問題

　　1.學習興趣不濃，老師的教學難度大

　　興趣是最好的老師，對于中小學生來說，他們正處于最愛幻想和想象最豐富的時期，還沒有被固定的框架所束縛，對一成不變的事物不感興趣，但是，素描就是讓學生對一兩只事物不斷模仿，而且要經過漫長的時間去進行技法訓練，這與學生的思想是逆向的。比如，在素描課上主要的道具是幾何石膏，這是練習的主要目標，學生在練習時需要長時間地盯著一個石膏觀察，在頭腦中形成思維定式，根據其立體構成、光線明暗等勾畫出這個石膏。這樣的練習時間長，色彩黑白單一，使本來好動、思維豐富的學生在學習過程中產生厭倦的情緒，從而使學生對素描的學習興趣大大減弱直至消失，所以，老師的教學難度也相對很大，這也成為素描教育中的主要難題。

　　2.教學方式單一導致難以拓展內容

　　新課程標準中強調，美術教學目標主要是培養(yǎng)學生的審美情趣、開闊視野、有創(chuàng)造性的學習美術技法，學生的想象、審美能力等都得到提高。雖然素描的教學方式非常豐富，但是在實際的教學中，由于受到條件的限制，室內模仿教學成了唯一的教學方式。在我國，針對學生的素描教學，一般的發(fā)展路徑是：初級的線條訓練—幾何石膏訓練—人像石膏訓練——真人模特訓練，這個路徑是從簡單到復雜，從易到難。而對于中小學生而言，素描學習的重點放在初級的“線條訓練”和“石膏訓練”上，而后面的訓練可以放在高中甚至是大學或者專業(yè)教學。素描訓練的特點可以概括為點、線、面、體、黑、白、灰等幾個字的單調訓練，而且訓練的場所又是室內，對學生的活動空間與內容有很大的限制，束縛了學生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不易開發(fā)學生的思維空間，學生的思維得不到很好的激發(fā)，正是這種單一的學習方式，使得我國中小學素描教育停滯不前，這種不足成為我國中小學生素描教育中的大難題。學生對素描沒有學習興趣，教師的教學難度大，教學方式單一、教學層面上難以拓展，成為我們進行素描教學的障礙，所以我們要在教學中進行創(chuàng)新，既要保持學生對素描的學習興趣，又要有效提高學生的技術學習效果，把這兩大突出的問題加以解決，使針對基礎教育的素描得到良好的發(fā)展。

　　二、素質教學的對策

　　1.從學生的興趣點出發(fā)運用多物象練習

　　針對學生對素描不感興趣與老師的教學難度大等問題，可以運用多物象的教學方法培養(yǎng)學生的興趣。中小學生非常樂于幻想，對五顏六色的物體非常喜歡。所以，為了提高學生的興趣，當完成對學生進行初步的線條訓練后，在進入到石膏訓練的階段時，我們不再運用單一的黑白石膏，而是給學生提供多種多樣的物體，讓學生根據自己的愛好選擇。比如，當學習“球體石膏”的素描時，不僅讓學生學習基本物體的素描，還給學生提供了球儀、足球等球形物體，大小也各異，讓學生自行選擇。這些豐富多姿的色彩對學生的視力是一種刺激，學生不僅可以根據自己的愛好選擇，還提高了學生的學習主動性與參與性，讓他們的訓練思維得到拓展，既有效完成了傳統的技法訓練，還能讓學生明白學習素描的作用，讓他們明白學習素描是為了在生活中進行創(chuàng)作，這也是素描的最終目的。

　　2.運用多種教學方式進行多層面學習

　　運用多方式對學生進行素描教學有利于提高學生的學習興趣，提高教學效率，有效解決了素描教學方式單一、教學層面難以拓展的大難題。課程標準下的教學目標就是培養(yǎng)學生的審美情趣、開闊學生的視野，提高想象力，在生活中學會審美，學會創(chuàng)造美。美術的技法非常重要，但是，在義務教育階段，學生對美術的興趣、觀念的養(yǎng)成、審美能力的培養(yǎng)也是非常關鍵的，只有打好基礎，才能為以后學習專業(yè)的技法學習或者從事與美術有關的工作打好基礎，才能有更大的發(fā)展。由此可見，我們應該把傳統的教學方式進行適當的改革，再從傳統的“線條訓練”和“石膏訓練”的專業(yè)技法訓練中走到戶外進行拓展學習。寫生是一種好的美術教學方式，學生在戶外享受大自然的美，使他們產生一種心曠神怡的心情，選擇自己喜歡的景物，找一個適合的視角進行創(chuàng)作。這種自由的寫生方式培養(yǎng)了學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)良好的審美情趣，他們的視野得到了開拓，而且有利于他們把情感用在大自然當中，促進了想象力，使教學難題得到更好的解決�？傊�，素描是美術創(chuàng)作的基礎，學好素描，打好基礎，為以后的專業(yè)美術創(chuàng)作提供了條件，所以，老師要注重對學生的素描教學，在教學方式上進行大膽的革新，我們要正確對待素描中存在的問題，用心解決，為素描教學提供保障。

　　【參考文獻】

　　[1]劉飛.設計素描教學改革的實踐探索[J].藝術教育，2007（10）.

　　[2]倪高武.走出素描基本功教學的誤區(qū)[J].中國職業(yè)技術教育，2005（03）.

　　[3]劉軍.素描訓練中的認知、感受與表達[J].鹽城師范學院學報（人文社會科學版），2005（02）.

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