淺談《塑料成型工藝與模具設計》課程建設論文
論文關鍵詞:精品課程 內(nèi)涵建設 教學改革 教學效果
論文摘要:文章闡述模具設計與制造專業(yè)的主干課程《塑料成型工藝與模具設計》精品課程的內(nèi)涵建設以及教學改革的效果。
近年來，模具市場得到了很大的發(fā)展，特別是在可持續(xù)發(fā)展和綠色產(chǎn)品被日益重視的今天，“綠色模具”概念已逐漸被提到議事E}程。模具從結(jié)構(gòu)設計、原材料選用、制造工藝及模具修復和報廢，以及模具的回收利用將越來越考慮節(jié)約資源、重復使用、利于環(huán)保，以及可持續(xù)發(fā)展這一趨向。這對未來模具的設計與加工提出了挑戰(zhàn)。高職院校模具設計與制造專業(yè)的主干課程《塑料成型工藝與模具設計》，在對學生進行啟蒙教育階段應在挖掘潛力、開拓思路、引領創(chuàng)新等方面下功夫。湖南電氣職業(yè)技術(shù)學院秉承校企合作的辦學模式、工學交替的教育方式、產(chǎn)教結(jié)合的學習過程等鮮明特色，按課程服務專業(yè)、專業(yè)服從市場的原則，積極進行課程教學改革;根據(jù)職業(yè)崗位對工程技術(shù)應用性人才的實際要求安排教學活動。在2009年，《塑料成型工藝與模具設計》課程被評為湖南省精品課程。
一、重視內(nèi)涵建設，鑄造精品課程
1.教材、項目、視頻庫的建設是創(chuàng)建精品課程的前提條件
《塑料成型工藝與模具設計》是一門實踐性強的課程，涉及的知識包括塑料、成型L藝、機械設計和機械制造工藝學等方面，是一門綜合多學科的課程。針對原《塑料成型工藝與模具設計》課程相關教材或多或少都存在“三重三輕”(重理論、輕實踐;重知識、輕能力;重習題、輕案例)現(xiàn)象，以及在引導學生自主學習方面缺乏實踐性，我們組織教研組老師編寫了《塑料模具設計與案例分析》、《塑料模具畢業(yè)設計指導》、《塑料模具成型與拆裝實訓》等教材。在內(nèi)容上進行了重新編排.將整個教學知識分拆到侮個項目里講解，刪減了一些概念性強的知識，融人了一些企業(yè)標準和職業(yè)素養(yǎng)。理論教材在結(jié)構(gòu)編排上突出三點一線式(注塑、保溫冷卻、脫模)、結(jié)構(gòu)引導式(普通結(jié)構(gòu)到優(yōu)化結(jié)構(gòu))、案例分析式(工程項目設計)三大模塊;實訓教材的編排圍繞參觀學習、動手實訓、總結(jié)經(jīng)驗、優(yōu)化設計四個方面。在教材中充分體現(xiàn)以職業(yè)活動為導向、以能力為目標、以學生為主體、以素質(zhì)為基礎、以項目為載體的教學內(nèi)容，為培養(yǎng)適用性人才創(chuàng)造了條件。
學院成立了精品課程網(wǎng)站，相關教學項目、CAI課件、動畫視頻等教學內(nèi)容可供學生進行瀏覽，拓寬了學生學習渠道。
2.校內(nèi)外實訓基地的建設是創(chuàng)建精品課程的可靠保證
現(xiàn)代化模具實訓基地建設必需遵循產(chǎn)、學、研相結(jié)合的原則，以產(chǎn)養(yǎng)教、以研促教。這幾年，學院通過與企業(yè)合作，廣泛吸納社會各方資金、物質(zhì)與人力資源參與校內(nèi)外實訓基地建設。建設了一批融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能于一身的校內(nèi)實習基地。如模具成型中心、模具拆裝室、模具陳列室、模具CAD/CAM設計室、模型展示廳等。同時，與力源模具公司簽訂了長期穩(wěn)定的校外實訓基地協(xié)議，融學生頂崗實習、教師實踐鍛煉與技術(shù)研發(fā)為一體，為學生提高技能創(chuàng)造了條件。
3.“雙師型”教師隊伍建設是創(chuàng)建精品課程的必要支援
在精品課程團隊建設中，最需要注重的是師資的最優(yōu)配制和全員參與。擔任本課程教學任務的隊伍是支年富力強，知識結(jié)構(gòu)合理，具有多年教學、實踐工作經(jīng)驗以及較高學歷和學術(shù)研究水平，素質(zhì)優(yōu)良、特色鮮明，教學效果好的中青年教師團隊。大家團結(jié)協(xié)作、互相學習、互相促進，努力以先進的教育觀念、現(xiàn)代化的教學方法和手段進行教學實踐。課程組成員共8人，碩士4人，本科4人。副教授2人，高級工程師(力源模具公司技術(shù)總監(jiān))1人，講師(工程師)3人，高級技師1人，助教(技師)1人。45-50歲2人，40-45歲2人，25-35歲4人。課程組教學人員均來自機械制造加工工藝專業(yè)，輪換進行理論和實踐教學，并承擔畢業(yè)設計任務。
采用內(nèi)外互培相結(jié)合的方一式壯大教學團隊。一方面，利用假期讓老師帶著教學項目下車間去尋求好的解決途徑，與企業(yè)一線工人一起結(jié)合生產(chǎn)實際與企業(yè)工程技術(shù)人員共同開展技術(shù)攻關，形成“實踐一教學一再實踐一再教學”不斷提高的良性循環(huán)，為教師角色(車間主任、老師、技術(shù)主管)的變換打好基礎;另一方面，鼓勵團隊成員參加說課比賽、多媒體制作比賽等，以提高自身的綜合能力。組織教師團隊外出學習交流，汲取好的教學經(jīng)驗;鼓勵青年教師攻讀學位，提高整體學歷結(jié)構(gòu)。通過多方努力，整個教學團隊得到了進一步優(yōu)化，教學效果也顯著提高。
二、推行教學改革，培育特色人才
1.教學方法、手段改革
(1)將素質(zhì)教育融人到整個教學當中。在理論教學和實踐教學中，結(jié)合相關問題的制造背景、發(fā)展概況、塑料模具質(zhì)量和經(jīng)濟性要求，有目的地培養(yǎng)學生勇于進取、不怕吃苦的精神以及責任感和使命感)
(2)理論教學和實踐教學穿插進行。對于課程中某些復雜結(jié)構(gòu)，利用CAD三維軟件模具設計模塊進行演示，使其通俗化、可視化、形象化;重點內(nèi)容采用“教學練”三結(jié)合，即邊教、邊學、邊練;當涉及到產(chǎn)品設計問題時，則采用“講看做交叉式”的教學方法。這樣安排教學不僅直觀易懂，而且增強了學生的感性認識和研究塑料模具結(jié)構(gòu)的興趣。
(3)善于引導，補充和歸納。根據(jù)教學內(nèi)容的不同，采用不同的歸納方法。如圖示法、列表法、分析法、比較法等。教學中注重教材前后知識的連貫、新舊知識的聯(lián)系，做到“溫故而知新”和“知新而溫故”的有機結(jié)合。 (4)改革傳統(tǒng)的作業(yè)安排。在教學中，我們將知識點轉(zhuǎn)化為案例的形式，按3至5人為一組，通過分組討論、匯報展示、推導結(jié)論等方式引導學生思路創(chuàng)新，以此培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。在整個環(huán)節(jié)中，始終堅持以學習者為中心，尊重個人意見，注重互動式學習方式。
2.考核方法改革
考核是對學生知識能力掌握情況的一種評價手段。為了對學生綜合能力和創(chuàng)新能力進行系統(tǒng)評價，我們按照學習態(tài)度、討論發(fā)言、創(chuàng)新思路、項目匯報、團結(jié)協(xié)作、口頭表述等情況制定課程評分標準。實行學生自我評價、小組評價和教師評價相結(jié)合的原則，注重學生研究性學習成果的匯報情況和思路創(chuàng)新情況，將單純的期末考試變?yōu)槠綍r和期末的多層次考核。讓學生以積極的心態(tài)面對學習，主動接受知識。
三、教學改革后效果良好，獲行內(nèi)專家好評
1.課程知識與技能
通過課程教學環(huán)節(jié)的訓練，學生能在課程知識應用方面達到專業(yè)培養(yǎng)目標的基本要求。能單獨設計中等復雜的模具，并能操作簡單加工機床進行試模和修模。2007年，我院選手參加湖南省模具設計師大賽獲第六名。2008年，學生參加由湖南省主辦的“注塑模成型零件的設計與加工”技能大賽，獲團體第三的好成績。
2.學習目的與興趣
在引進先進教學方法以后，學生設計模具的興趣有了很大提高，學習目的也更加明確。我們在校內(nèi)組織學生進行技能大賽，選出一批專業(yè)基礎知識過硬，技術(shù)嫻熟的優(yōu)秀學生，作為下一年度參加省級大賽的選拔對象。通過將竟賽機制引人到教學活動中，學生的團隊協(xié)作能力與職業(yè)素養(yǎng)得到提升。從學生踴躍報名的場面可以看出我們培養(yǎng)的方式是可取的。
3.職業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新
在注重學生動手能力培養(yǎng)的同時，我們更關注學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過與力源模具公司建立接納式定單培養(yǎng)模式，使學生在教師與師傅的共同指導下進行探索與創(chuàng)新式研究，為學生將來就業(yè)打下了良好的基礎。
通過問卷調(diào)查分析，《塑料成型工藝與模具設計》課程建設滿意度達到98%，得到校內(nèi)外行業(yè)專家的一致肯定和好評。企業(yè)人士普遍認為我院模具專業(yè)的學生具有較強的解決生產(chǎn)實際問題的能力，能夠做到生產(chǎn)、管理和科研相結(jié)合。
精品課程建設是集教學理念、師資結(jié)構(gòu)、學生主體、課程內(nèi)容、先進技術(shù)、教學方法、評價方式于一體的整體性建設，是一個綜合工程，需要大量的經(jīng)驗積累和反復的教學實踐。相信在學院的大力支持下，在未來的課程建設中必將取得更好的效果。
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