關(guān)于兒科教學(xué)體會(huì)的論文
【摘要】 青年教師為了盡快勝任兒科學(xué)教學(xué)工作，提高兒科教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)加強(qiáng)兒科學(xué)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，具備良好的職業(yè)道德，學(xué)習(xí)教育學(xué)理論知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)試講，在實(shí)踐中不斷探索、不斷提高，在較短時(shí)間內(nèi)成為一名思想素質(zhì)、學(xué)術(shù)素質(zhì)日益成熟、合格的兒科學(xué)青年教師。
【關(guān)鍵詞】 教學(xué)體會(huì)；兒科學(xué)；青年教師
作為剛剛走上教學(xué)崗位的一名青年教師，筆者通過1年多時(shí)間學(xué)習(xí)、3年的一線兒科教學(xué)鍛煉，目前已能較好地承擔(dān)兒科學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)就能盡快勝任兒科教學(xué)工作的個(gè)人體會(huì)介紹如下，供大家參考。
1良好的素質(zhì)是青年教師提高兒科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
�。�1）具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。兒科教師同時(shí)擔(dān)負(fù)繁忙的兒科臨床工作，對(duì)學(xué)生及患兒一樣有愛心及耐心，要樹立正確的教育觀，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)和全心全意為培養(yǎng)教育學(xué)生的道德責(zé)任感。只有這樣，兒科青年教師才能真正做到一切為了教學(xué)，一切為了學(xué)生和患兒；（2）具有良好的兒科專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。兒科教研室對(duì)剛分配來的教師，由教研室和其本人商議，制定出培訓(xùn)計(jì)劃。第一年一般不帶課，專門學(xué)習(xí)《兒科學(xué)》教材基本理論知識(shí)及在上級(jí)醫(yī)生指導(dǎo)下臨床一線管病人，次年可適當(dāng)承擔(dān)兒科學(xué)見習(xí)、實(shí)習(xí)等教學(xué)任務(wù)。作為一名青年教師必須抓緊這一年時(shí)間，通讀教材，對(duì)兒科學(xué)知識(shí)通過聽課系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握兒科學(xué)的精細(xì)內(nèi)容。同時(shí)大量借閱本專業(yè)的參考書，進(jìn)一步加深加強(qiáng)對(duì)兒科學(xué)理論的理解，拓寬自己的知識(shí)面。翻閱期刊雜志，不斷了解疾病診治的新進(jìn)展，擴(kuò)充新知識(shí)，更新老化知識(shí)，在有限的時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取盡快“消化吸收”。同時(shí)抓緊基本操作技能的訓(xùn)練，如小兒查體不配合，如何解決與患兒的配合做好系統(tǒng)體格檢查；（3）兒科青年教師要有較強(qiáng)的科研能力。在資深教師指導(dǎo)下，參加科研工作，提高兒科科研能力，為以后的兒科教學(xué)、科研工作打下堅(jiān)實(shí)的“根基”。把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，并將最新的科研成果引進(jìn)課堂，提高兒科學(xué)課堂教學(xué)的含金量。總之，良好的素質(zhì)是青年教師提高兒科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
2學(xué)習(xí)教育學(xué)理論知識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)工作
教育學(xué)是研究教育這一社會(huì)現(xiàn)象的科學(xué)，研究的對(duì)象是教育的基本規(guī)律，內(nèi)容廣泛，理論性強(qiáng)。多數(shù)青年教師不愿花時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)教育學(xué)，認(rèn)為只有掌握本專業(yè)知識(shí)即可帶教，沒有必要去學(xué)習(xí)教育理論，這種看法是不正確的。教育學(xué)告訴我們規(guī)范的教案寫法包括教學(xué)題目、教學(xué)課時(shí)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容（包括重點(diǎn)難點(diǎn)、提問等）、教學(xué)過程、教學(xué)反饋七大要素。了解這些環(huán)節(jié)，就可使自己的教案準(zhǔn)備的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有科學(xué)性。因此，兒科青年教師應(yīng)爭(zhēng)取學(xué)好教育學(xué)的理論，掌握教學(xué)規(guī)律，使兒科教學(xué)工作正規(guī)化、科學(xué)化。
3認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案
認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的`先決條件，是教學(xué)質(zhì)量的保證，有些兒科青年教師往往根據(jù)兒科書簡(jiǎn)單地寫一些內(nèi)容，在課堂上“照本宣科”，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)效果差。這就要求我們兒科青年教師在上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，既要備教材又要“備學(xué)生”。一方面要認(rèn)真鉆研教材、熟悉教材全部?jī)?nèi)容，研究教學(xué)大綱，弄清教學(xué)目的、任務(wù)、教法，分清教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)（如兒科液體療法既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)）；適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容，補(bǔ)充新進(jìn)展、新知識(shí)，寫好兒科學(xué)教案。另一方面要“備學(xué)生”，對(duì)被教的對(duì)象（學(xué)生）要有一定的了解。筆者曾承擔(dān)過不同專業(yè)的兒科教學(xué)工作，如臨床專業(yè)、影像專業(yè)、預(yù)防專業(yè)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)、護(hù)理專業(yè)等，這些學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、社會(huì)背景、文化水平及興趣等方面都不相同，在兒科學(xué)教學(xué)過程中不能一概而論，要認(rèn)真進(jìn)行分析研究，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果及預(yù)防可能出現(xiàn)的問題。因此，認(rèn)真準(zhǔn)備，講究教學(xué)藝術(shù)，有的放矢，才能取得好的教學(xué)效果。
4 反復(fù)試講，熟悉內(nèi)容，克服“恐懼”心理，提高兒科教學(xué)能力
有了教案并不意味著能上好課，還需要運(yùn)用“語(yǔ)言”表達(dá)出來——講述。對(duì)一名剛上講臺(tái)的兒科青年教師來說講好課還需經(jīng)常鍛煉，反復(fù)試講練習(xí)。在集體備課時(shí)，本科室老師的一些意見和建議，能不斷改進(jìn)提高自身工作能力。反復(fù)試講鍛煉可有以下幾點(diǎn)好處：（1）對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加熟悉、運(yùn)用自如、減少或避免在課堂上出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象；（2）鍛煉語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)，吐字清晰，語(yǔ)言流暢、用詞準(zhǔn)確、通俗易懂、形象生動(dòng)；（3）各個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系，使課堂教學(xué)進(jìn)行的更緊密合理，避免先松后緊拖堂或先緊后松提前下課的弊端；（4）克服在眾多學(xué)生面前緊張、恐懼、擔(dān)心講不好等不良心理因素，使自己充滿信心。
5 在實(shí)踐中不斷探索、不斷提高
要提高兒科臨床理論課的質(zhì)量，必須注重兒科臨床見習(xí)。兒科臨床見習(xí)是理論知識(shí)與臨床實(shí)踐聯(lián)系的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生逐步建立科學(xué)的臨床思維方法、提高分析問題和解決問題能力的重要教學(xué)階段，是完成和達(dá)到教學(xué)計(jì)劃的最后環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分。在兒科臨床見習(xí)中應(yīng)做到：（1）每周教學(xué)查房一次，病例選擇由淺到深，有簡(jiǎn)單到復(fù)雜，遇到一些較特殊又有教學(xué)價(jià)值的病例，由相應(yīng)專業(yè)組的老師組織討論后，再介紹國(guó)內(nèi)外的相關(guān)新知識(shí)；（2）每周科內(nèi)舉辦專題講座1～2次，內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)中所遇到的一些病種進(jìn)行講述，做到理論實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生容易掌握；（3）堅(jiān)持出科考試制度�？荚噧�(nèi)容主要是教學(xué)查房病種及實(shí)習(xí)階段所見病種，并結(jié)合兒科基礎(chǔ)理論知識(shí)，實(shí)行閉卷考試，按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分。
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