小學(xué)教學(xué)論文:責(zé)任心改變學(xué)生
語文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:上課發(fā)言不積極;讀書背書需要老師督促,不按時(shí)完成作業(yè)的有十來個(gè),寫字不規(guī)范、潦草。
語文知識方面:基礎(chǔ)知識差,拼音拼不正確,很多學(xué)過的字都不認(rèn)識,寫字缺筆少畫,,錯(cuò)字太多;做閱讀題不知如何下手,不是胡亂做,就是空著不做;作文離題萬里,胡編亂造,且無話可說,無話可寫。
面對這樣的班級,面對這樣的語文基礎(chǔ),我不知所措,如果按常規(guī)上課,肯定收獲不大。但我強(qiáng)烈的責(zé)任心促使我不得不想方設(shè)法來一些補(bǔ)救措施,來改變現(xiàn)狀。
一、抓好教學(xué),改變知識現(xiàn)狀。
。ㄒ唬┳ズ米R字教學(xué)。以每課的生字為切入口,學(xué)拼音,找同音字,區(qū)別多音字,分析字形,找形近字,了解字義,組詞,造句,然后指導(dǎo)學(xué)生在《完美計(jì)劃》的田字格里書寫生字,這樣學(xué)生的寫字就會規(guī)范些,識字量也加大了。為了檢查學(xué)生的掌握情況,及時(shí)聽寫生字詞,查漏補(bǔ)缺。
(二)抓閱讀教學(xué):
、僬n前精心備課。上課提問盡量照顧好中差各類學(xué)生,讓各類學(xué)生都有所收獲。經(jīng)學(xué)生思考后回答,只要學(xué)生的思想有一點(diǎn)兒感悟,就給予鼓勵(lì),讓學(xué)生消除害怕閱讀的心理,同時(shí)教給學(xué)生閱讀的方法。課后加強(qiáng)閱讀題的訓(xùn)練,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
、诎嗌铣闪⒘怂娜碎喿x小組,并任命一個(gè)小組長負(fù)責(zé),每學(xué)一篇課文都要讓學(xué)生熟讀。
、劾蠋熞皶r(shí)檢查學(xué)生背書情況,堅(jiān)決不讓學(xué)生拖帳。
。ㄈ┳プ魑慕虒W(xué):
、僦匾曊n后的小練筆。
②全批全改習(xí)作百花園,讓學(xué)生掌握作文如何審題,如何寫作,如何修改。
、勖看位顒硬环胚^,叫學(xué)生把活動過程及時(shí)寫下來,以積累寫作素材。
、苊咳藴(zhǔn)備一個(gè)采蜜本,有空就摘抄課內(nèi)課外的好詞、好句、好篇。
、菝刻煜挛绲谝还(jié)課前10分鐘,還開展了讀書活動,兩人一組上講臺讀書,每人或讀一篇文章,或講一個(gè)故事,讓學(xué)生積累作文的謀篇布局、開頭結(jié)尾。
、迯V泛提倡學(xué)生閱讀課外書籍,觀看新聞節(jié)目,開拓眼界,
當(dāng)然這些知識的補(bǔ)救,不是一朝一夕就能見成效的,要有持之以恒,堅(jiān)持不懈的精神,我相信功夫不負(fù)有心人這句話。
二、以身作則,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
我在教學(xué)上不隨便耽誤一節(jié)課,就連我生病做院,我也提前兩天出院,并沒按醫(yī)生說的出院后休息一個(gè)月,而是馬上進(jìn)入課堂,坐著為學(xué)生上課。學(xué)生感受到了老師的愛,老師的責(zé)任心,他們再不努力,也有些說不過去了,如我班的鄒堯,他以前是常常不做家庭作業(yè)的,課堂作業(yè)也常不能按時(shí)完成?山(jīng)過那次以后,他變了。那是我出院后第一天,他的家庭作業(yè)又沒有做,下午放學(xué)后我依然把他留了下來,我也坐在教室里陪著他做作業(yè)。他一邊做作業(yè),一邊還不時(shí)用眼瞅一瞅我,也許他看到了我臉色蒼白,也許他看到了我疼痛的表情,也許他感到了我有些支持不住。那天他很快就把作業(yè)做完了。他做完作業(yè)后,他把作業(yè)本拿到我面前說:老師你回去休息吧!我以后要完成家庭作業(yè)了,課堂作業(yè)我也不拖拉了,也要做了再玩了。我聽了露出了笑容,于是說:老師相信你能做到,你是一個(gè)守信用的孩子。果然,從那天起他實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。
三、耐心細(xì)致地工作,改變后進(jìn)生
每班都有些后進(jìn)生,后進(jìn)生最讓老師棘手,除了上課要多照顧他們以外,課外還要對他們做耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。如羅軍和鄧澤帥每掌握一些新知識,就感到吃力。如識字,你教他認(rèn)了,隔一會兒又不認(rèn)識了。我為了讓他們記住這些字,我不耐其煩地教他讀認(rèn),還給他編了些順口溜或兒歌來熟記。我為了讓他們學(xué)習(xí)進(jìn)步更快,就給他們分別派了三位同學(xué)去幫助他們。三位同學(xué)分工負(fù)責(zé)。一位負(fù)責(zé)幫助識字,寫字及聽寫生字詞;一人負(fù)責(zé)教讀課文,直到熟讀為止;一人負(fù)責(zé)指導(dǎo)每天讀一篇作文,讓其積累好詞、好句、好篇。同時(shí)給這幾位同學(xué)以獎(jiǎng)勵(lì),讓這六位同學(xué)像老師一樣負(fù)起他們的責(zé)任。
通過這兩個(gè)月的教學(xué),我感覺到學(xué)生各方面都有些進(jìn)步,聽寫由開始一個(gè)全對,變?yōu)橛惺畞韨(gè)全對;上課發(fā)言只有兩個(gè)發(fā)言到有十來個(gè)能發(fā)言;做閱讀題,雖說做得不全對,但也敢下筆嘗試了;作文也有點(diǎn)兒內(nèi)容了。總之,我相信只要我有鍥而不舍的精神,有盡心盡職的責(zé)任心,終能成功的。
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