英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系探究

　　內(nèi)容摘要：本文以本校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)20XX年碩士畢業(yè)生的畢業(yè)論文為分析樣本，在總結(jié)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上，分析影響學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的各類(lèi)因素，并有針對(duì)性的將畢業(yè)論文評(píng)價(jià)指標(biāo)予以量化，以期構(gòu)建英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)水平。

　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 畢業(yè)論文 質(zhì)量評(píng)價(jià)

　　碩士畢業(yè)論文作為碩士人才培養(yǎng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是考查和評(píng)價(jià)學(xué)生綜合能力的重要方式，也是衡量和檢驗(yàn)高校碩士教學(xué)工作質(zhì)量的重要指標(biāo)。然而近年來(lái)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量不高已成為很多專(zhuān)家學(xué)者關(guān)注的問(wèn)題。本文以本校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)20XX年203份碩士畢業(yè)論文為樣本，對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題以及影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，以提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)水平。

　　一、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題

　　相較其他小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)社會(huì)需求小、開(kāi)設(shè)難度大的情況，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)具有相對(duì)較大的社會(huì)需求和適應(yīng)面，因此開(kāi)設(shè)英語(yǔ)碩士專(zhuān)業(yè)的院校非常之多，學(xué)生就讀人數(shù)也較多。但在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文時(shí)，多數(shù)指導(dǎo)教師反映英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文存在選題重復(fù)、內(nèi)容堆砌等問(wèn)題。為此，筆者在課題組成員的協(xié)助下對(duì)本校20XX年畢業(yè)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士生畢業(yè)論文（共計(jì)203份）進(jìn)行了分析。經(jīng)分析，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題主要集中在以下五個(gè)方面：

　　1、論文選題趨同化。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)按研究方向大致可分為語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、翻譯、教學(xué)法四個(gè)領(lǐng)域，但在實(shí)際的選題中，文學(xué)領(lǐng)域的選題占比達(dá)66.5%。而在大量的文學(xué)選題中，有關(guān)《簡(jiǎn)愛(ài)》、《傲慢與偏見(jiàn)》和《紅字》這三部文學(xué)作品的研究竟然占了21%，選題趨同化現(xiàn)象嚴(yán)重。選題的趨同化直接導(dǎo)致論文選題無(wú)創(chuàng)新，論文寫(xiě)作易抄襲。

　　2、語(yǔ)言組織能力欠缺。相比其他專(zhuān)業(yè)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作對(duì)語(yǔ)言組織能力要求較高。通過(guò)樣本分析，學(xué)生語(yǔ)言組織能力欠缺主要體現(xiàn)在中英文摘要不對(duì)應(yīng)、句子結(jié)構(gòu)單一、語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫(xiě)錯(cuò)誤等四項(xiàng)。經(jīng)樣本研究發(fā)現(xiàn)有部分樣本中出現(xiàn)大量的中式英語(yǔ)，甚至還有些樣本的英語(yǔ)表達(dá)直接來(lái)源于在線英文翻譯軟件。以上這些問(wèn)題的出現(xiàn)導(dǎo)致論文語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，論文表述的句子結(jié)構(gòu)也不符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣和規(guī)范。這種語(yǔ)言組織能力的欠缺嚴(yán)重影響了語(yǔ)義的表達(dá)，在一定程度上也降低了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

　　3、文獻(xiàn)綜述水平欠缺。在調(diào)查樣本中，很多論文沒(méi)有規(guī)范的文獻(xiàn)綜述，部分樣本的文獻(xiàn)綜述只是大量的復(fù)制和粘貼相關(guān)研究成果，缺乏對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的歸納和總結(jié)。另外論文文獻(xiàn)引用數(shù)量不夠，部分樣本英文文獻(xiàn)引用過(guò)少，甚至有部分樣本沒(méi)有引用英文文獻(xiàn)。

　　4、論文結(jié)構(gòu)不合理。部分樣本論文結(jié)構(gòu)不合理，文獻(xiàn)綜述占全篇論文一半的篇幅；也有部分樣本耗費(fèi)大量篇幅對(duì)作品和作者進(jìn)行介紹，對(duì)文學(xué)藝術(shù)手法的論述和分析偏少。

　　5、研究方法單一。在英語(yǔ)畢業(yè)論文寫(xiě)作中，有多種研究方法可以運(yùn)用，如綜述法、實(shí)證研究法、比較法等等。而樣本顯示，實(shí)證研究法僅占總數(shù)的3%，大部分樣本采用的是綜述法。在樣本中發(fā)現(xiàn)，文學(xué)選題的論文基本采用綜述法和比較法，甚至語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域和教學(xué)論領(lǐng)域的樣本也以綜述法和比較法為主要研究方法，采用實(shí)證研究法的樣本甚少。部分語(yǔ)言學(xué)和教學(xué)論領(lǐng)域的選題樣本側(cè)重于語(yǔ)言學(xué)和教學(xué)法流派的介紹和理論闡述，在研究中重理論輕數(shù)據(jù)，因此論文結(jié)論科學(xué)性和客觀性不夠。研究方法的單一不利于選題的深入研究，也制約了學(xué)生的科研能力的提高。上述問(wèn)題的存在，嚴(yán)重影響了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文的質(zhì)量，需要有針對(duì)性的探究其原因。

　　二、影響英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素

　　畢業(yè)論文作為評(píng)價(jià)碩士教學(xué)工作的重要指標(biāo)，其主要考察點(diǎn)包括學(xué)生選題的方向、選題的角度以及運(yùn)用語(yǔ)言闡述論題的能力。因此，畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)主要包括論文選題、論文撰寫(xiě)和論文答辯等幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，因答辯環(huán)節(jié)系論文寫(xiě)作完成后的環(huán)節(jié)，本文僅就論文選題評(píng)價(jià)和論文寫(xiě)作評(píng)價(jià)這兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

　　（一）選題質(zhì)量評(píng)價(jià)

　　選題是論文撰寫(xiě)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是關(guān)系到論文是否能夠順利完成的關(guān)鍵一步。選題的確定應(yīng)該是教師指導(dǎo)、學(xué)生個(gè)人興趣以及參考材料三個(gè)主要元素的綜合考量。選題要遵循可能性、現(xiàn)實(shí)性和創(chuàng)新性的原則。因此，對(duì)選題質(zhì)量的評(píng)價(jià)應(yīng)從如下三點(diǎn)進(jìn)行：

　　1、選題的創(chuàng)新性，即學(xué)生所選的的題目應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新性。創(chuàng)新性是科研的核心，一個(gè)有創(chuàng)新性的選題能夠促進(jìn)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)和提高。目前在選題方面存在的一個(gè)突出問(wèn)題就是選題無(wú)新意。很多論文選題傾向于文學(xué)選題，在文學(xué)選題方向又傾向于少數(shù)學(xué)生耳熟能詳?shù)奈膶W(xué)作品。這種選題扎堆的現(xiàn)象必然帶來(lái)研究的觀點(diǎn)陳舊，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

　　2、選題的現(xiàn)實(shí)性，即選題要有一定的現(xiàn)實(shí)意義，要把論文寫(xiě)作和學(xué)生的興趣、今后的工作相結(jié)合，提高學(xué)生論文寫(xiě)作的興趣。很多學(xué)生對(duì)于論文寫(xiě)作毫無(wú)興趣，原因之一就是選題與現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生未來(lái)的職業(yè)選擇有偏離以致學(xué)生對(duì)所選題目無(wú)興趣，進(jìn)而失去投入論文寫(xiě)作的熱情。目前以我校畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)來(lái)看，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的兩個(gè)大的方向?yàn)橹行�學(xué)教育和商務(wù)貿(mào)易，因此，在論文選題中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生選擇符合自身未來(lái)就業(yè)方向的題目必將激發(fā)學(xué)生論文寫(xiě)作的興趣.

　　3、選題的合理性。即選題應(yīng)該要符合論文撰寫(xiě)的各項(xiàng)要求，如篇幅和撰寫(xiě)時(shí)間要求。根據(jù)《高等院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》，碩士生應(yīng)在第八學(xué)期完成一篇五千字左右的英文論文。第七學(xué)期選題開(kāi)始到第八學(xué)期論文答辯前，很多學(xué)生在此期間要完成升學(xué)就業(yè)等各項(xiàng)考核，因此投入論文寫(xiě)作的時(shí)間和精力都是有限的。論文篇幅過(guò)短不符合規(guī)范，篇幅過(guò)長(zhǎng)工作量太大又會(huì)無(wú)法完成撰寫(xiě)工作。因此所選題目一定要符合規(guī)定的篇幅。選題的合理性體現(xiàn)在題目的廣度也要恰當(dāng)。選題太大會(huì)導(dǎo)致論點(diǎn)闡述不清晰，而選題太小又會(huì)導(dǎo)致研究無(wú)法開(kāi)展。

　　（二）畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)

　　畢業(yè)論文作為學(xué)生分析問(wèn)題及運(yùn)用語(yǔ)言能力的綜合體現(xiàn)，在對(duì)論文進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)對(duì)影響畢業(yè)論文撰寫(xiě)能力的各要素進(jìn)行分項(xiàng)評(píng)價(jià)：

　　1、語(yǔ)言組織能力評(píng)價(jià)，考核學(xué)生能否能夠準(zhǔn)確使用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，用準(zhǔn)確、得體、地道的英語(yǔ)來(lái)表述所選主題。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生要完成論文寫(xiě)作，必須具備良好的組織語(yǔ)言的能力；

　　2、文獻(xiàn)綜述水平評(píng)價(jià)，考核學(xué)生能否使用各種方法進(jìn)行文獻(xiàn)的檢索并加以整理綜述，并能在引用部分規(guī)范陳述；文獻(xiàn)引用的能力考核還應(yīng)包括引用文獻(xiàn)的數(shù)量，也包括引用格式的規(guī)范性；

　　3、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力評(píng)價(jià)，考核學(xué)生能否按照所選主題合理安排論文結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)計(jì)論文內(nèi)容，并能理論與實(shí)例相結(jié)合；

　　4、表述內(nèi)容水平評(píng)價(jià)，考核學(xué)生能否按照主題準(zhǔn)確闡述主要論點(diǎn)，并能用實(shí)例或者數(shù)據(jù)支撐所表述的論點(diǎn)，做到有理有據(jù)：

　　5、科研能力評(píng)價(jià)，考核學(xué)生在論文中是否采用了一種或者多種研究方法，針對(duì)主題開(kāi)展研究。實(shí)證研究，要求做到數(shù)據(jù)分析客觀，結(jié)論合理。理論研究要綜述詳實(shí)，有條有理；

　　6、創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)，考核學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作中是否能夠開(kāi)拓思維，論點(diǎn)新穎。要求論述中將理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)際有利于提高學(xué)生的論文寫(xiě)作興趣，也有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

　　三、畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

　　碩士畢業(yè)論文評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)融合多項(xiàng)指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)工作，評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)定需要滿(mǎn)足科學(xué)性、合理性和可操作性的原則。為保證畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和客觀性，必須科學(xué)合理地運(yùn)用畢業(yè)論文評(píng)價(jià)指標(biāo)，并合理分配各項(xiàng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重。在研究過(guò)程中，本課題組將英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)劃分為畢業(yè)論文選題、語(yǔ)言組織能力、文獻(xiàn)綜述水平、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力、表述內(nèi)容水平、科研能力和創(chuàng)新能力等七項(xiàng)，并在綜合本校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文指導(dǎo)教師的反饋意見(jiàn)基礎(chǔ)上，賦予每個(gè)評(píng)標(biāo)項(xiàng)目以一定的評(píng)價(jià)權(quán)重，結(jié)果如下：

　　1、選題質(zhì)量15%，要求選題具有創(chuàng)新性、現(xiàn)實(shí)性和合理性；

　　2、語(yǔ)言組織能力25%，要求用詞準(zhǔn)確、選詞得體、表述地道，英文表達(dá)規(guī)范；

　　3、文獻(xiàn)綜述水平10%，要求整合相關(guān)研究成果并準(zhǔn)確應(yīng)用；

　　4、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力10%，要求結(jié)構(gòu)合理，論據(jù)充分，層次清晰；

　　5、表述內(nèi)容水平20%，要求論點(diǎn)清晰，論據(jù)詳實(shí)，論證科學(xué)；

　　6、科研能力10%，要求研究方法科學(xué)合理，研究態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)；

　　7、創(chuàng)新能力10%，要求有一定的創(chuàng)新性和現(xiàn)實(shí)意義。

　　通過(guò)構(gòu)建科學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，可以使指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的論文評(píng)價(jià)工作更加準(zhǔn)確化和客觀化，從客觀上提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)的水平。同時(shí)，也可以通過(guò)評(píng)價(jià)指標(biāo)量化后得到的反饋結(jié)果，協(xié)助教師在以后的教學(xué)和論文指導(dǎo)工作中有針對(duì)性的加強(qiáng)引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)水平和學(xué)生素質(zhì)的雙向提升。

　　[基金項(xiàng)目：本文系20XX年度湖北省教育廳科學(xué)研究計(jì)劃指導(dǎo)性項(xiàng)目立項(xiàng)課題“英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系研究”（項(xiàng)目編號(hào)：B2016324）研究成果。]

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