外語(yǔ)系文學(xué)類(lèi)論文文獻(xiàn)
文獻(xiàn)是通過(guò)一定的方法和手段、運(yùn)用一定的意義表達(dá)和記錄體系記錄在一定載體的有歷史價(jià)值和研究?jī)r(jià)值的知識(shí)。小編整理分享的外語(yǔ)系文學(xué)類(lèi)論文文獻(xiàn) ，希望大家喜歡。
摘 要: 本科畢業(yè)論文是高校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和階段。文體學(xué)是一門(mén)研究文體的學(xué)問(wèn)。本文從咸陽(yáng)師范學(xué)院外語(yǔ)系05級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文文體問(wèn)題調(diào)查結(jié)果入手,從詞匯、句法、篇章等文體學(xué)基本層面提出如何提高外語(yǔ)系畢業(yè)論文質(zhì)量的方法。
關(guān)鍵詞: 外語(yǔ)系 畢業(yè)論文 文體問(wèn)題 質(zhì)量 提高方法
畢業(yè)論文是本科教育的最后一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié),也是形成學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合能力最集中的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),一般安排在第四學(xué)年第二學(xué)期進(jìn)行,占整個(gè)本科教育時(shí)間的八分之一左右。根據(jù)本科教育質(zhì)量的要求,設(shè)計(jì)畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,目的在于培養(yǎng)學(xué)生探求未知、探求真理的科學(xué)精神及優(yōu)良的科學(xué)品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,以及培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究和創(chuàng)新的基本能力。文體學(xué)是一門(mén)研究文體的學(xué)問(wèn)。文體有廣狹之分。狹義的文體指文學(xué)文體,包括個(gè)別作家的風(fēng)格。廣義文體指一種語(yǔ)言中的各類(lèi)文體,例如口語(yǔ)體、書(shū)面體。而這兩者之中,又有若干文體,例如在書(shū)面體中,廣告顯然不同于新聞,各有其詞匯、句法和篇章的特點(diǎn)。目前外語(yǔ)系畢業(yè)論文文體問(wèn)題比較突出,筆者對(duì)咸陽(yáng)師范學(xué)院外語(yǔ)系05級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生論文進(jìn)行了調(diào)查,對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析并從詞匯、句法和篇章等文體學(xué)基本層面提出改進(jìn)方法,以促進(jìn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。
1.詞匯層
學(xué)生的論文普遍存在詞匯貧乏的現(xiàn)象。有時(shí)整篇文章翻來(lái)覆去使用的就是初中、高中所掌握的一些簡(jiǎn)單的單詞。如果不是為某種修辭效果的需要,一篇文章中過(guò)多重復(fù)一個(gè)詞會(huì)給人留下詞匯貧乏、單調(diào)乏味的印象。針對(duì)這一問(wèn)題,學(xué)生應(yīng)平時(shí)注意擴(kuò)大詞匯量,積累相關(guān)同義詞。譬如在“Consumer Behavior of Young People”這篇文章中,同樣表示“顯示,發(fā)現(xiàn),表明”這一意思,作者在行文過(guò)程中分別使用了“suggest,indicate,show,reveal,find”等詞。
2.句式單調(diào)
在初中、高中階段,英語(yǔ)教師較普遍采用的一個(gè)教學(xué)手段就是督促學(xué)生背誦對(duì)話(huà)、課文等,當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的主要句型就是簡(jiǎn)單的主系表、主謂賓結(jié)構(gòu)。這些結(jié)構(gòu)在學(xué)生腦海里留下了極深的印象,在寫(xiě)論文時(shí),學(xué)生運(yùn)用這些句型得心應(yīng)手,呼之欲出。但讀完此類(lèi)文章后,雖感覺(jué)語(yǔ)法上無(wú)懈可擊,但也顯露了作者缺乏語(yǔ)言技巧,思維不成熟。在寫(xiě)論文的過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)避免出現(xiàn)這些情況,使句式成熟的主要手段有如下幾種。
2.1長(zhǎng)短句相間
句子長(zhǎng)短是反映作者思維成熟的標(biāo)志之。一般情況下,字?jǐn)?shù)大約相同的文章,句子數(shù)目少,也就是說(shuō)句子越長(zhǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,越能反映出作者語(yǔ)言功底深,語(yǔ)言技巧成熟。但這并不一定意味著好的文章就要長(zhǎng)句堆砌。如能在長(zhǎng)句之后再加上干脆利索、簡(jiǎn)單明快的短句,長(zhǎng)短句相間,一松一緊,則更能抓住讀者的注意力。
2.2改變句子開(kāi)頭
學(xué)生的論文句子常以名詞或代詞開(kāi)頭。學(xué)生應(yīng)有意識(shí)地運(yùn)用不同的句子開(kāi)頭而使某部分得以突出強(qiáng)調(diào),又可使句式豐富多彩,如可用分詞、動(dòng)名詞、不定式、副詞、形容詞等開(kāi)頭。即使同一句子可用不同的開(kāi)頭方法,如:
(1)Drinking excessively invites troubles.
(2)Excessive drinking invites troubles.
(3)To drink excessively invites troubles.
(4)It is excessive drinking that invites troubles.
(5)What invites troubles is excessive drinking.
2.3改變句子類(lèi)型
句子從功能上分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。陳述句陳述觀點(diǎn)或講述事實(shí);疑問(wèn)句用于提出問(wèn)題,促使讀者思考;祈使句表達(dá)命令或請(qǐng)求感嘆句則抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。一篇文章中的句子如果都為陳述句,則未免平淡,也可偶爾使用設(shè)問(wèn)句,設(shè)下懸念;插入祈使句或感嘆句,使文章增添感性色彩。句子從結(jié)構(gòu)上可分為簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句及并列復(fù)合句,文章也要避免過(guò)多使用某一句型。
2.4使用倒裝結(jié)構(gòu)
句子從排列順序上可分為自然語(yǔ)序句和倒裝句。在論文中使用倒裝句子可突出倒裝成分,更好地保持句子平衡,同時(shí)又可使上下文銜接更為緊密。
3.謀篇知識(shí)不足
3.1基本結(jié)構(gòu)
有些學(xué)生寫(xiě)的文章不分段落,整篇文章只有一段或者圍繞著同一主題的句子卻又零星地分布在許多小段中,不利于主題的開(kāi)展。畢業(yè)論文為論說(shuō)文,此類(lèi)型文章常見(jiàn)結(jié)構(gòu)為三部分,也說(shuō)是引論、本論和導(dǎo)論。
①引論:論文的開(kāi)頭要引人入勝,同時(shí)要提供必要的背景知識(shí)。常用的開(kāi)頭方法有引語(yǔ)法、提問(wèn)法、背景知識(shí)羅列法、定義法等。在實(shí)際操作中可使用一種或幾種方法開(kāi)頭,只要結(jié)合巧妙,文章有個(gè)好的開(kāi)頭便不難做到。
�、诒菊�:本論提出作者的論點(diǎn)及論據(jù),敘述要清楚,合乎邏輯。常用的本論開(kāi)展方法有時(shí)空推展法、演繹法、歸納法和比較法。
③結(jié)論:結(jié)論往往要對(duì)討論過(guò)的內(nèi)容作出呼應(yīng)或者闡明論證的實(shí)質(zhì)或重大意義,它應(yīng)該是簡(jiǎn)短有力的。常用的結(jié)論法有重復(fù)主題法、展望法、建議法等。
3.2篇章的連貫性及整體性
有的學(xué)生的論文的每個(gè)句子都和主題有關(guān),但句子和句子之間的銜接卻不緊密,這時(shí)就需要在句子之間加上―些過(guò)渡連詞,以確保句意聯(lián)貫,文章通順。常用的過(guò)渡詞有遞進(jìn)聯(lián)接,如and,also,furthermore,in addition,in other words,similarly,on the other hand等;轉(zhuǎn)折連接,如yet,but,however,in fact,at the same time,instead等因果連接,如so,therefore,for this reason,as a result等;順序連接,如then,next,previously,finally,at this point等。
畢業(yè)論文作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它的好壞直接關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),應(yīng)引起重視。教育部辦公廳發(fā)出了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的通知》,通知中明確規(guī)定,今后的教學(xué)評(píng)估工作中將加大對(duì)學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的考察力度,并將列為重要考察指標(biāo),這就更需要師生共同努力提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
[1]陳家新.高校本科論文存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育科學(xué),2002.
[2]包學(xué)雄.指導(dǎo)文科類(lèi)本科畢業(yè)論文的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].廣西高教研究,2002.
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