探析高職英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀及策略論文

　　論文關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)音 教學(xué)現(xiàn)狀 策略

　　論文摘要：文章從英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要性和目前高職高專英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的現(xiàn)狀入手，分析了英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)音課程教學(xué)中存在的問題：傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法幾乎都側(cè)重強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，而讓學(xué)生動(dòng)口練習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，致使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)興趣不高，效果也不顯著。面對(duì)這些問題，從教師、學(xué)生以及教學(xué)方法等方面提出了三點(diǎn)教學(xué)建議。

　　一、英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要性

　　語(yǔ)音是語(yǔ)言的最基本形式，是語(yǔ)言的外殼，要掌握一種語(yǔ)言必須以這種語(yǔ)言的語(yǔ)音作為基礎(chǔ)。正確發(fā)出語(yǔ)詞的語(yǔ)音，通過語(yǔ)音的傳播，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交流。要想實(shí)現(xiàn)使對(duì)方正確無(wú)誤地把握你所要表達(dá)的意思，清晰明白你的意圖必須要發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)流順暢，這樣會(huì)話才能順利自然地進(jìn)行。如果你所發(fā)出的語(yǔ)詞的語(yǔ)音偏離原音，就會(huì)使對(duì)方感到含糊，無(wú)所適從，無(wú)法與你建立起交流、對(duì)話，特別是當(dāng)我們進(jìn)入到英語(yǔ)世界，就會(huì)感到茫然。一方面，好的發(fā)音更容易讓別人接近你，愿意和你交流；另一方面，好的發(fā)音也會(huì)給你自己增添信心，使你更愿意主動(dòng)用英語(yǔ)與人交流，你的語(yǔ)音水平和會(huì)話能力也會(huì)隨之不斷得到提高。

　　英語(yǔ)語(yǔ)音與詞匯、語(yǔ)法等英語(yǔ)知識(shí)有著密切的關(guān)系；同時(shí)對(duì)聽、說、讀、寫等英語(yǔ)技能的掌握和提高也有著不同程度的影響。有人曾經(jīng)說過詞匯和語(yǔ)法要靠語(yǔ)音來體現(xiàn)，例如，語(yǔ)調(diào)同語(yǔ)法有著密切的關(guān)系，不同的語(yǔ)調(diào)群劃分就出現(xiàn)了不同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。學(xué)生如果具有良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)，就能把音形義聯(lián)系起來從而達(dá)到迅速、確切地理解，無(wú)疑會(huì)擴(kuò)大詞匯量，這也將直接影響到學(xué)生的閱讀能力以及寫作能力。如果語(yǔ)音不好，就無(wú)法做到正確聽音、辨音和模仿，就不能順利地進(jìn)行“音”與“義”的轉(zhuǎn)換，從而造成聽力理解上的困難；而自己說的英語(yǔ)單詞和句子別人也聽不懂，結(jié)果根本無(wú)法進(jìn)行有效的口頭交流。

　　二、高職高專英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音水平現(xiàn)狀及問題

　　1.學(xué)生和教師對(duì)語(yǔ)音課的重視不夠，語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容的安排尚不完善

　　多年的應(yīng)試教育模式致使很多學(xué)校一味追求升學(xué)率，為了應(yīng)付考試，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)音沒有得到足夠的重視。在課堂上，學(xué)生們很少有機(jī)會(huì)發(fā)言，很多學(xué)生根本不知道自己的發(fā)音問題，使學(xué)生們形成了一些難以糾正的錯(cuò)誤發(fā)音與朗讀習(xí)慣。而在進(jìn)入大學(xué)后，許多學(xué)生覺得再用大量的時(shí)間去練音，再講語(yǔ)音理論知識(shí)簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生在思想上未引起應(yīng)有的重視，部分英語(yǔ)教師也持有類似態(tài)度。

　　有些學(xué)校語(yǔ)音課程的安排比較分散且學(xué)程長(zhǎng)，這樣的安排不能引起教師和學(xué)生對(duì)語(yǔ)音課程的足夠重視；有時(shí)候又因?yàn)檎n時(shí)緊，趕進(jìn)程，對(duì)于應(yīng)有的練習(xí)有所忽略，這樣一來，語(yǔ)音教學(xué)得不到保證，效果也不好。還有就是有的學(xué)校只開設(shè)了基礎(chǔ)的語(yǔ)音課程，沒有后續(xù)的語(yǔ)音朗讀課程，也使語(yǔ)音教學(xué)的效果受到影響。

　　2.過分地重知識(shí)傳授而輕能力培養(yǎng)，重單音教學(xué)輕語(yǔ)流教學(xué)

　　縱觀整個(gè)語(yǔ)音教學(xué)過程，過分地重知識(shí)傳授而輕能力培養(yǎng)的問題比較嚴(yán)重。學(xué)生的語(yǔ)音知識(shí)基本是通過模仿教師發(fā)音或從教師口頭理論中而習(xí)得的，一直采用的就是重知識(shí)傳授的方式。進(jìn)人大學(xué)之后有些英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生又沒有意識(shí)到語(yǔ)音和口語(yǔ)的重要性，只是忙于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)的考試，嚴(yán)重忽視了能力的培養(yǎng)。

　　在語(yǔ)音教學(xué)中還存在一個(gè)問題就是片面強(qiáng)調(diào)單音的準(zhǔn)確，而忽視了重音、連讀、弱讀、失去爆破、意群停頓、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)流等相關(guān)內(nèi)容的教導(dǎo)與練習(xí)，使得語(yǔ)音教學(xué)難以取得預(yù)期效果。事實(shí)上，語(yǔ)調(diào)的輕重緩急、跌宕起伏直接影響著說話人所要表達(dá)的思想感情。很多學(xué)生習(xí)慣于將每個(gè)音節(jié)，每個(gè)單詞都清清楚楚地念出來，聽起來個(gè)個(gè)單詞都很標(biāo)準(zhǔn)，可給人的感覺就是不夠地道，英語(yǔ)說得不好聽。而且一個(gè)習(xí)慣于以漢語(yǔ)的語(yǔ)流語(yǔ)調(diào)朗讀英語(yǔ)的學(xué)生，他對(duì)于聽力內(nèi)容的理解、他用來表達(dá)自己思想感情的口語(yǔ)都讓人不敢恭維，結(jié)果是要么聽不懂別人講的地道英語(yǔ)，要么自己講的英語(yǔ)別人聽不懂。如果英語(yǔ)的語(yǔ)流語(yǔ)調(diào)掌握不好，學(xué)生就很難獲得真正的英語(yǔ)語(yǔ)感，缺乏語(yǔ)感就談不上精通。

　　3.班容量大導(dǎo)致單獨(dú)練習(xí)機(jī)會(huì)較少，學(xué)生忽視課外練習(xí)的重要性

　　這是我國(guó)進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，目前，我國(guó)高職高專院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生人數(shù)眾多，班容量大致使教師在傳授完基本的語(yǔ)音知識(shí)之后沒有充分的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)。比如有些音素間存在細(xì)微的差異，需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，進(jìn)行模仿練習(xí)，最終掌握正確的發(fā)音。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音由于受到口音、個(gè)性以及學(xué)習(xí)動(dòng)力的影響還存在個(gè)體差異的情況，大班授課使這些問題很難得到改善和糾正。言語(yǔ)是一種技能，靠多練而獲得，語(yǔ)音尤其如此。課堂練習(xí)的時(shí)間畢竟是有限的，教師只能給予正確的指導(dǎo)，有了正確的指導(dǎo)還要通過刻苦的練習(xí)才會(huì)有明顯的進(jìn)步。不少學(xué)生學(xué)完之后根本不去練習(xí)，就出現(xiàn)了雖然認(rèn)認(rèn)真真上課，語(yǔ)音卻無(wú)明顯進(jìn)步的情況。   三、關(guān)于高職高專英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的三點(diǎn)建議

　　1.提高對(duì)語(yǔ)音課的認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)好語(yǔ)音課與其他課程的關(guān)系

　　語(yǔ)音課是高職高專英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生一門必不可少的課程，其主要是幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握必要的語(yǔ)音知識(shí)，糾正其錯(cuò)誤的發(fā)音，使其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確規(guī)范、自然流暢。教師和學(xué)生要共同提高對(duì)語(yǔ)音課的認(rèn)識(shí)，教師不能忽視語(yǔ)音教學(xué)的連續(xù)性，在語(yǔ)音課結(jié)束后，語(yǔ)音教學(xué)仍要貫穿于以后的英語(yǔ)教學(xué)過程中；學(xué)生也要重視英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，自覺把英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)貫穿于英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)不是孤立的，應(yīng)與其他學(xué)科如精讀、泛讀、聽力、口語(yǔ)并行開設(shè)，學(xué)好語(yǔ)音學(xué)有助于聽力、口語(yǔ)能力的提高，而聽力和口語(yǔ)課又為語(yǔ)音提供操練、模仿和糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

　　2.教學(xué)方法要靈活，構(gòu)建輕松的語(yǔ)音教學(xué)環(huán)境

　　教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法。為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的興趣，提高其學(xué)習(xí)效果，教師可通過使用學(xué)習(xí)英語(yǔ)繞口令、模仿電影對(duì)白和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲等一系列的教學(xué)方法，來使學(xué)生快速掌握英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在美的熏陶中獲取英語(yǔ)語(yǔ)感。這些活動(dòng)不僅可以滿足練習(xí)的要求，還可以活躍課堂氣氛，最重要的是讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂上的主角。學(xué)生學(xué)得輕松愉快且充滿信心，學(xué)到的語(yǔ)音知識(shí)馬上能用，看得見，摸得著。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)只要得到正確指點(diǎn)，語(yǔ)音不但能學(xué)好，還會(huì)其樂無(wú)窮。另外，在教學(xué)中還應(yīng)注意針對(duì)學(xué)生不同的發(fā)音問題，做到因材施教。計(jì)算機(jī)等多媒體手段也將語(yǔ)音教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的積極性。

　　教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如構(gòu)建真實(shí)的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在這種真實(shí)的溝通情景中進(jìn)行交流，對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)感和提高學(xué)生的語(yǔ)音水平來說都是有效韻好方法。這是一種理想化的模式，在我們的教學(xué)中不可能完全實(shí)現(xiàn)，但這種教學(xué)模式的核心和關(guān)鍵就是創(chuàng)建語(yǔ)言環(huán)境，如果我們能在課堂上創(chuàng)建這樣的教學(xué)情景，學(xué)生在課后又能通過英語(yǔ)角、演講比賽等活動(dòng)創(chuàng)建這樣的英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍的話，對(duì)于學(xué)生掌握真實(shí)生活中的英語(yǔ)和提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有很大的幫助。

　　3.加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

　　為了保證學(xué)生能夠說出正確、規(guī)范、自然、流暢的英語(yǔ)，順利地進(jìn)行口語(yǔ)語(yǔ)言交流，教師可采取多種教學(xué)方法搞好語(yǔ)流教學(xué)。英語(yǔ)節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)是高職高專英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的重點(diǎn)，教師要首先讓學(xué)生懂得這些規(guī)律，然后在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交際演練。培養(yǎng)語(yǔ)感是英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)音教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)了單音和朗讀技巧之后大量地進(jìn)行朗讀練習(xí)無(wú)疑是提高語(yǔ)感的一個(gè)好方法，經(jīng)常朗讀一些優(yōu)美的文章、詩(shī)歌和各種體裁的作品都可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

　　學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常常遇到的兩大問題就是音素和語(yǔ)調(diào)問題，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這兩大問題準(zhǔn)備一些相應(yīng)的練習(xí)材料。在音素方面可以準(zhǔn)備單詞、詞組、短句、小詩(shī)和兒歌等。在語(yǔ)調(diào)方面我們可以選取一些日常生活用語(yǔ)，讓學(xué)生聽錄音模仿，用正確的語(yǔ)調(diào)練習(xí)日常用語(yǔ)。在平時(shí)生活中和參加一些英語(yǔ)活動(dòng)的時(shí)候，這些日常用語(yǔ)的使用率都比較高，讓學(xué)生輕輕松松就可以隨時(shí)練習(xí)語(yǔ)音，他們也樂在其中。同時(shí)，針對(duì)大學(xué)生喜歡唱歌的特點(diǎn)，選擇一些學(xué)生們喜歡的歌曲來學(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音，并能提高學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

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