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中學(xué)英語教學(xué)中教師的主動性表現(xiàn)及其應(yīng)用論文
【關(guān)鍵詞】教師 初中英語教學(xué) 主動性
本文的目的在于分析教師在教材的使用、語言環(huán)境的創(chuàng)造以及情感教學(xué)的運用三個方面來說明教師的主動性在英語教學(xué)中的體現(xiàn)。
一、教師主動性表現(xiàn)為教師對教材的運用
英語的教學(xué)離不開教材。因此作為教學(xué)中起著引導(dǎo)作用的老師,其教學(xué)主動性首先體現(xiàn)在對教材的運用上。教師如何創(chuàng)造性地使用教材,發(fā)揮其在教材使用上的主動性,使教材的應(yīng)用符合學(xué)生的實際情況以及教學(xué)目的的實施,這就要求教師要充分了解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點、教學(xué)目標(biāo)以及教材編寫重點,以教材作為基本載體,靈活、有效地組織教學(xué),拓展課堂教學(xué)空間。
教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)過程的出發(fā)點也是現(xiàn)代教學(xué)的最終歸屬點,因此教師在使用教材的過程中必須以教學(xué)目標(biāo)為重要保證。教師在上新課前,應(yīng)先弄清本課的教學(xué)目標(biāo),并依據(jù)教學(xué)用書上提示的教學(xué)步驟,合理地使用教材,這樣有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),同時也能夠在單位教學(xué)時間里取得最好的教學(xué)效果。
二、教師的主動性體現(xiàn)在語言環(huán)境創(chuàng)造中的英語
初中英語教學(xué)需要良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,因此營造良好的課內(nèi)和課外英語學(xué)習(xí)環(huán)境是教師教學(xué)的主動性表現(xiàn)之一。在英語課堂上教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,充分利用周圍環(huán)境,創(chuàng)造逼真的情景,使學(xué)生置身于英語語境之中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。事實反復(fù)證明,良好的教學(xué)環(huán)境,能提高學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣并使之保持積極進取的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教師應(yīng)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,充分利用實物、圖片等多媒體等進行教學(xué),使知識形象化;而英語教學(xué)更應(yīng)以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo),以課本教學(xué)為依托,緊扣教材內(nèi)容,使教學(xué)活動盡可能地置于語言情景中,引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生上課的注意力,有效地促使他們把生動的、直觀的形象與抽象的思維結(jié)合起來,從而加深理解和記憶。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極地參加此類活動并提供相關(guān)的條件,這就是教師在課外英語教學(xué)中的主動性。
三、教師教學(xué)的主動性在情感教育中的運用
教師是學(xué)生情感的激發(fā)者,教師對學(xué)生的關(guān)心,對他們個性的尊重,對他們的信任與理解都會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們對情感教育給予了很高的重視,這也成為了初中英語教學(xué)的一個教學(xué)方法,而教師在這種教育模式中的主動性主要表現(xiàn)為與學(xué)生建立良好和諧的關(guān)系。
良好的師生可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,同時也是促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動力。熱情和諧的師生關(guān)系是進行有效課堂教學(xué)的必要條件,它要求在課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生之間要相互尊重,學(xué)生與學(xué)生之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助。值得注意的是教師應(yīng)樹立一種以學(xué)生發(fā)展為主體的評價觀,承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異和個性化,多以寬容的心態(tài)對待學(xué)生出現(xiàn)的語言錯誤。教學(xué)評價應(yīng)側(cè)重于通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步和長處,激發(fā)學(xué)生積極的自我意識,強化每一個學(xué)生學(xué)習(xí)上的成功感,建立他們的自信心。
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