高校電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷課程建設(shè)研究
隨著時代的飛速發(fā)展,電子商務(wù)逐漸成為當(dāng)今世界的一大主流商業(yè)模式,電子商務(wù)的發(fā)展同樣帶動了網(wǎng)絡(luò)營銷課程的發(fā)展。那么,高校電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷課程如何建設(shè)呢?
【摘要】本文針對高質(zhì)高校電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷課程建設(shè)中存在的問題進行分析,從教材角度、教案實例、實踐教學(xué)等方面出發(fā)并提出改善課程建設(shè)的方法建議,從根本上解決電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷課程中遇到的問題,實現(xiàn)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷課程的良性發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】高職高校電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷課程建設(shè)
1前言
電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展帶動高職高校成立網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)科,網(wǎng)絡(luò)營銷是電子商務(wù)的重要手段之一,電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要進行網(wǎng)絡(luò)營銷課程的培養(yǎng),網(wǎng)絡(luò)營銷課程作為新興學(xué)科中的新體系課程仍然存在很多方面的問題,未來的網(wǎng)絡(luò)營銷課程如何發(fā)展,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)營銷課程上如何學(xué)習(xí),都是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)營銷課程中的疑難問題。
2高職高校網(wǎng)絡(luò)營銷課程建設(shè)中存在的問題
2.1網(wǎng)絡(luò)營銷課程教材不符和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
網(wǎng)絡(luò)營銷課程主要分成兩大主要學(xué)科———營銷課程與信息技術(shù)課程,綜合為商務(wù)和信息技術(shù)兩個方面,網(wǎng)絡(luò)營銷課程的實踐性能又遠高于其他學(xué)科的實踐性能。所以說網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)科的學(xué)生應(yīng)該從理論知識出發(fā),對網(wǎng)絡(luò)營銷課程的實踐項目加以研究和分析,在了解網(wǎng)絡(luò)營銷課程的理論知識后學(xué)生應(yīng)該投入到課程的實踐學(xué)習(xí)方案之中。結(jié)合往屆學(xué)生的就業(yè)情況與當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析,網(wǎng)絡(luò)營銷課程需要增加大量的實踐性項目。但從當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)營銷課程的課程教材來看,學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主要傾向于課程的理論體系,教材從網(wǎng)絡(luò)營銷的環(huán)境出發(fā)、對網(wǎng)絡(luò)營銷進行文字式的定義,脫離了網(wǎng)絡(luò)營銷的實踐特性,使學(xué)生無法理解網(wǎng)絡(luò)營銷區(qū)別于傳統(tǒng)營銷的特點,所以說對該課程的教材建設(shè)迫在眉睫。
2.2網(wǎng)絡(luò)營銷課程師資欠缺
網(wǎng)絡(luò)營銷課程不同于傳統(tǒng)學(xué)科,網(wǎng)絡(luò)營銷課程是信息技術(shù)與營銷學(xué)的交叉產(chǎn)物,兩門主修學(xué)科種類不同跨度又十分巨大,所以說需要至少兩類學(xué)科的教師進行結(jié)合授課,與傳統(tǒng)型的專業(yè)存在很大的差異。網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教師要想實現(xiàn)教學(xué)的完整性,就需要既熟悉營銷學(xué)相關(guān)知識又要掌握計算機信息技術(shù),但當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)營銷課程的師資力量遠遠不能達到預(yù)期,教授營銷學(xué)的教師在計算機信息技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域研究不深,掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的授課教師很少能夠教授營銷學(xué)。網(wǎng)絡(luò)營銷課程在我國屬于新興學(xué)科,專業(yè)性人才稀缺,更無法保證授課人的專業(yè)素質(zhì)及授課時的專業(yè)質(zhì)量,同時專業(yè)課教師多是在畢業(yè)后直接聘用,缺乏實踐經(jīng)驗,大部分教師更是沒有實際參加過企業(yè)的實際運行管理,對學(xué)生的未來實踐發(fā)展十分不利。
2.3網(wǎng)絡(luò)營銷課缺乏實踐教學(xué)
當(dāng)前高職高校的網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學(xué)局限在課堂理論的部分,嚴重缺乏實踐型教學(xué)的機會,對實踐型教學(xué)課程的開展還十分有限,學(xué)生在理論學(xué)習(xí)后沒有實踐機會,這嚴重影響網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)的質(zhì)量,學(xué)生在經(jīng)過課堂學(xué)習(xí)后自然而然的遺忘學(xué)習(xí)過的知識。正如前文說到的,由于網(wǎng)絡(luò)營銷課程教材的缺陷,導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)的理論知識枯燥乏味,在師資力量受到限制的情況下,整個課程體系的學(xué)習(xí)缺乏實踐型項目教學(xué),使得網(wǎng)絡(luò)營銷課程始終無法與傳統(tǒng)型營銷課程區(qū)分開。就我國當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來看,我國高職高校教育仍然停留在以教師口頭教學(xué)為主,學(xué)生被動的在接受教師與教材,在缺乏實踐型項目的的教學(xué)體系中,學(xué)生對學(xué)科的興趣大幅度下降,學(xué)生喪失了主動學(xué)習(xí)的動力。進而導(dǎo)致學(xué)生沒能掌握專業(yè)技巧,增加了學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)難度。
3對高職院校電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的幾點建議
3.1網(wǎng)絡(luò)營銷課程加強教材建設(shè)
高職高校網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教材必須體現(xiàn)高等職業(yè)的教育特色,要更貼近當(dāng)前高職高校的教學(xué)體系,從電子商務(wù)的專業(yè)角度出發(fā),貼近電子商務(wù)的發(fā)展潮流,趨近電子商務(wù)未來的發(fā)展趨勢,加強高職電子商務(wù)下的網(wǎng)絡(luò)營銷課程教材的建設(shè)發(fā)展。教材的選取或者是編排,不僅僅是對網(wǎng)絡(luò)營銷課程的理論知識進行選用,需要結(jié)合更多的網(wǎng)絡(luò)營銷方面的實踐實例,在通過聯(lián)系與網(wǎng)絡(luò)營銷有關(guān)的工作實踐后,在教材的每章節(jié)課程后進行相關(guān)的課后實踐任務(wù),任務(wù)難度由簡及難,使學(xué)生通過實踐任務(wù)能夠熟練掌握網(wǎng)絡(luò)營銷理論知識,將理論知識運用到實際的網(wǎng)絡(luò)營銷任務(wù)中,以此來完成教學(xué)目標(biāo)。課后實踐任務(wù)遠遠不能滿足高職學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷,在完成大章節(jié)教學(xué)任務(wù)后,教師通過講授版教材進行實踐項目的布置,使學(xué)生能夠得到真正的鍛煉,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,成功的教學(xué)依賴于合適的教材,需要適合的教材作為教學(xué)的基礎(chǔ)。
3.2提高網(wǎng)絡(luò)營銷課程師資力量
網(wǎng)絡(luò)營銷課程是一門實踐型的科目,不僅對教材有很高的要求,對授課教師的要求同樣很高,網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教師需要有豐富的項目實踐經(jīng)驗。豐富的項目經(jīng)驗?zāi)軌蚪o予學(xué)生實踐上知道,對學(xué)生課程上的學(xué)習(xí)有很大的幫助。一個有過企業(yè)經(jīng)驗的任課教師很清楚企業(yè)需要什么樣的人才,教師可以根據(jù)企業(yè)的需求對學(xué)生進行相關(guān)方面的培養(yǎng),教師也可以根據(jù)企業(yè)的實際需求來設(shè)計合理的網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)大綱。所以說,學(xué)院在聘用專業(yè)教師時應(yīng)該更加注意教師的實踐經(jīng)驗,是否有過企業(yè)管理經(jīng)驗等,對于企業(yè)管理經(jīng)驗較少的教師,學(xué)院應(yīng)該包攬網(wǎng)絡(luò)營銷的實際項目增加教師的經(jīng)驗,這樣有利于教師在授課中對相關(guān)知識的擴展。國家也應(yīng)該大力扶持新興學(xué)科建設(shè),鼓勵相關(guān)性人才從事教育工作,提升網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教育力量。
3.3豐富網(wǎng)絡(luò)營銷課程實例教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)營銷課程不應(yīng)局限于課堂教學(xué),案例教學(xué)是一種開放型的新時期下的高職院校的課程教學(xué)。一般情況下在理論知識的學(xué)習(xí)下,通過一些新案例、觀點、信息完善學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感,完善學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在網(wǎng)絡(luò)營銷課程中適當(dāng)?shù)膿胶桶咐虒W(xué)能夠完善學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,使學(xué)生在大體上了解商業(yè)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷模式與現(xiàn)狀,將理論學(xué)習(xí)中看不到的、無法理解的知識充分理解,減少課堂理論和企業(yè)實際運行中的差距。學(xué)生一旦能夠掌握學(xué)科的本質(zhì),領(lǐng)悟?qū)W科的特點,就會充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)影響課程的學(xué)習(xí)。在課程中增加案例學(xué)習(xí)也能夠豐富學(xué)生的見識,對學(xué)生未來的就業(yè)有莫大的幫助。
4結(jié)語
隨著時代的飛速發(fā)展,電子商務(wù)逐漸成為當(dāng)今世界的一大主流商業(yè)模式,電子商務(wù)的發(fā)展同樣帶動了網(wǎng)絡(luò)營銷課程的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)營銷課程是我國的新興學(xué)科,無論是從教材、師資還是課程體系模式都存在很大的問題,但網(wǎng)絡(luò)營銷課程走在不斷更新、不斷完善的歷史道路上。
重新編選教材設(shè)施,加強教師隊伍的專業(yè)化建設(shè),創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教育體系等推動網(wǎng)絡(luò)營銷課程的主流方法都得到當(dāng)今高職院校的鼓勵與提倡,網(wǎng)絡(luò)營銷課程不同于傳統(tǒng)教學(xué)但目的結(jié)果是一樣的,都是以學(xué)生為教學(xué)核心改進當(dāng)前課程體系中的缺陷,完善教學(xué)成果。
參考文獻:
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