初中的政治幽默教學(xué)探討論文
摘要：對于教育工作者來說，教學(xué)活動是一項藝術(shù)性、規(guī)律性極強的工作，需要全身心投入才能取得更好的效果。尤其是像政治這種理論性極強的課程，不僅教師需要對教材有非常透徹的了解，還需要教師根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實際情況對知識點進行發(fā)散，讓學(xué)生了解到更多，通過政治的學(xué)習(xí)了解我國的相關(guān)政策，同時也能學(xué)會基本做人的道理，這也就是為什么說政治課學(xué)習(xí)對學(xué)生來說有著非常重要的意義。運用“幽默”藝術(shù)教學(xué)可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立高效的政治課堂。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；“幽默”藝術(shù)；師生關(guān)系
思想政治教學(xué)內(nèi)容理論性極強，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候會覺得枯燥無味，甚至找不到學(xué)習(xí)的突破點，所以沒有特別大的學(xué)習(xí)積極性，這樣很容易在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭煩的情緒。這就需要教師在教學(xué)過程中運用幽默藝術(shù)的方式，突出學(xué)科內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到趣味性、邏輯性和藝術(shù)性，達到更好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)幽默沒有一個固定的模式，需要結(jié)合教師的個人智慧和經(jīng)驗，在充分了解教材內(nèi)容的前提下，根據(jù)課堂教學(xué)中產(chǎn)生的靈感進行教學(xué)。在課程中使用幽默教學(xué)方式是教師良好的素質(zhì)要素之一，能夠讓學(xué)生在歡樂中獲取知識內(nèi)容，還能保證學(xué)生在課堂上與教師有更多的情感溝通和交流。
一、幽默講解是拉近師生關(guān)系的有效方式
在課堂上，教師是整個課程的引導(dǎo)者，起到了調(diào)節(jié)的作用，而教師在課堂上的表情、動作都會直接影響學(xué)生，讓學(xué)生具備不同的情緒。如果教師的授課過程比較民主，會使學(xué)生情感愉悅、精神振奮，尤其是教師慈祥地面對學(xué)生的時候，微笑的表情能夠降低學(xué)生的緊張情緒。如果教師在平時都是非常友愛，并且在講課的時候還是運用“幽默”的講解方式，那么，就會獲得學(xué)生的好感和愛戴。例如，在講解“豐富多樣的情緒”這個課程時，就可以在課堂上用“小品”的形式讓學(xué)生感受到喜、怒、哀、樂不同情緒產(chǎn)生的原因及表現(xiàn)情境，以及不同表情對別人的影響是什么樣的，每個人都具有不同的情緒，是個人心理的正常表現(xiàn)，我們應(yīng)適當(dāng)?shù)乇磉_自己的情緒，并且對有些情緒加以控制，這應(yīng)該是學(xué)生最應(yīng)該具備的能力。小品案例：活動背景設(shè)置為：一個同學(xué)過生日，其他同學(xué)要送給他生日禮物，有的同學(xué)會購買比較昂貴的禮物送給他，還有的贈送的是自己手工制作的卡片或其他工藝品，因為這樣的情境學(xué)生經(jīng)歷過，所以感受會特別的真實，對于學(xué)生自己喜歡的禮物，就會表現(xiàn)得特別愉快，連聲道謝，而對于一些不是特別喜歡的或者是比較“輕”的禮物，只是回復(fù)比較淺的謝意，兩個人臉上露出比較尷尬的表情。這個時候就比較適合用“禮輕人意重”這樣的話來回復(fù)學(xué)生的祝福，真心的祝福與真誠的心意是最重要的。這樣既能讓學(xué)生感受到自己的心意，也能讓大家形成正確的金錢觀和價值觀。
二、開展漫畫欣賞法
漫畫是一種容易被人接受的藝術(shù)形式，尤其是一些漫畫中還蘊含著非常多的哲理和奧妙，把漫畫運用到政治課程教學(xué)中，把抽象的知識點通過漫畫表達出來，使知識不再單調(diào)。漫畫有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析能力。韓樹英主編的《通俗哲學(xué)》中，就有很多可以被教師利用的漫畫內(nèi)容，只要教師根據(jù)內(nèi)容去收集，然后組織語言運用到課堂講解中就能取得良好的效果。例如，在講授“一切以實際出發(fā)”這樣的道理時，就可以用《沒有那么大的嘴何必接那么長的`腿》這一漫畫。這幅漫畫的主要內(nèi)容是，一只小鴨子非常羨慕鶴吃魚的樣子和能力，所以，學(xué)著鶴把自己的腿接得非常長，但是，因為自己的嘴比較短，這樣還是不能像鶴一樣順利地吃到魚。這幅漫畫主要是想讓學(xué)生做到從實際出發(fā)，根據(jù)自身的情況制訂計劃，否則會弄巧成拙。通過漫畫的形式，學(xué)生會輕易地了解這其中的道理，以及在制定路線、方針、政策的時候，為什么要從我國的基本國情出發(fā)的道理。
三、“幽默”結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維
既然要建立“幽默”的課堂形式，就要把幽默的內(nèi)容貫穿在授課的始終，通過幽默讓學(xué)生在笑聲中獲得更多的啟示，然后更加容易了解我國的基本國情以及社會出現(xiàn)的矛盾，明是非、懂善惡，了解更多的生活道理，幽默不是沒有效果的，而是具備深刻的哲理，通過給人的啟迪讓人深思，然后讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得提高，這樣能有更好的教學(xué)效果。例如，在“網(wǎng)絡(luò)人際交往”這一課程的學(xué)習(xí)中，可以根據(jù)現(xiàn)實情況讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)交往有更加深刻的認識，既要明確網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點，又要正視缺點和需要注意的地方，注重如何才能掌握好優(yōu)勢和劣勢，更好地利用網(wǎng)絡(luò)工具�？傊哪慕虒W(xué)方式是更加容易被學(xué)生接受的，教師需要將“幽默”這一元素引入課堂教學(xué)中，然后用語言感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，然后更好地摒棄傳統(tǒng)的說教式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松、愉快的方式中學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，這樣才能實現(xiàn)教育與教學(xué)的雙贏。
參考文獻：
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