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主題班會(huì)態(tài)度決定一切設(shè)計(jì)2篇
主題班會(huì)態(tài)度篇一：主題班會(huì)：態(tài)度決定一切——Attitude is 100%
一、班會(huì)設(shè)計(jì)：
態(tài)度是個(gè)人對他人、對事物的比較持久的肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向。態(tài)度是個(gè)人所持的肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，它影響著個(gè)人對事件的定向選擇。對學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度的學(xué)生，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望，他總是積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺地學(xué)習(xí)，從而獲得較高的學(xué)習(xí)效率。在生活上如若能有積極的人生態(tài)度，那么就能較好地面對困難挫折。
對于剛從小學(xué)剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生來說。一切都是一個(gè)新的開始，如果在這個(gè)時(shí)候能擺正他們的態(tài)度，使他們認(rèn)識(shí)到端正自己態(tài)度，從而能夠在全新環(huán)境中進(jìn)行一個(gè)好的開始。因此態(tài)度教育是非常必要的。
二、活動(dòng)目的：
1、使學(xué)生了解態(tài)度對學(xué)習(xí)影響作用，了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、使學(xué)生知道在面對挫折時(shí)候應(yīng)該積極面對，培養(yǎng)務(wù)實(shí)積極的良好生活態(tài)度。
三、舉行方式
1、小組游戲
2、講授法
3、角色扮演
4、討論法
5、自我測查
四、準(zhǔn)備工作
1、準(zhǔn)備一些關(guān)于成功因素的單詞。
2、幾個(gè)故事情節(jié)。
3、討論的題目及參考答案
4、調(diào)查問卷——學(xué)習(xí)態(tài)度檢查表
五、時(shí)間、場地及參加對象
1、時(shí)間：07年9月的班會(huì)課
2、地點(diǎn)：大瀝鎮(zhèn)大鎮(zhèn)初級中學(xué)初一（2）教室
3、參加對象：大瀝鎮(zhèn)大鎮(zhèn)初級中學(xué)初一（2）班全體學(xué)生
六、過程設(shè)計(jì)：
（一）、開場白：
我一直相信，快樂是乘法，痛苦是除法。同樣，我相信經(jīng)驗(yàn)也是算做乘法的，我把我的經(jīng)驗(yàn)傳遞給你們，希望你們能夠從中找到適合自己的東西，給你們帶來一些幫助。
（二）、游戲——誰才是100%
先提問學(xué)生：“你們認(rèn)為成功的因素有哪些？”根據(jù)學(xué)生回答列出如下詞語和它們對應(yīng)的單詞。然后再讓學(xué)生分組計(jì)算：
如果令
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
分別對應(yīng)百分之
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
那么：
Hard Work （努力工作）
H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11 = 98%
Knowledge（知識(shí)）
K+N+O+W+L+E+D+G+E 11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96%
Love（愛情）
L+O+V+E12+15+22+5 = 54%
Luck（好運(yùn)）
L+U+C+K12+21+3+11 = 47%
這些我們通常認(rèn)為重要的東西往往并不是最重要的。究竟什么能使得生活變得圓滿？
是Money（金錢）嗎?
不! M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25 = 72%
是Leadership（領(lǐng)導(dǎo)能力）嗎?
不! L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 12+5+1+4+5+18+19+9+16 = 89%
那么，什么能使生活變成100%的圓滿呢？
每個(gè)問題都有其解決之道，只要你把目光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)！
ATTITUDE（心態(tài)）
A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%
我們對待學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度能夠使我們的成功達(dá)到100%。
（三）、角色扮演與學(xué)生討論
1、角色扮演：將學(xué)生分成幾組，將事先準(zhǔn)備好的表演情節(jié)交給經(jīng)過挑選的學(xué)生，讓其根據(jù)相應(yīng)的情節(jié)進(jìn)行表演，讓各小組進(jìn)行討論，通過幫助角色中人發(fā)揚(yáng)其良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、改善其不良的學(xué)習(xí)表現(xiàn)的過程，端正自己的態(tài)度。
情節(jié)一：小英放學(xué)回到家里，與爸爸媽媽打個(gè)招呼，就自覺地打天書包，拿出家庭作業(yè)認(rèn)真地做了起來。媽媽說：“小英，玩一會(huì)兒再做吧？”她回答說：“我做完了作業(yè)再玩�！�
情節(jié)二：小強(qiáng)放學(xué)回到家，丟下書包就去開電視。媽媽說：“小強(qiáng)，你不做家庭作業(yè)嗎？他不理睬媽媽的問話，繼續(xù)看電視，直看到晚飯時(shí)間還不關(guān)電視，說要邊吃飯邊看電視。
情形三：期中考試成績公布了，小東的語文和數(shù)學(xué)都只得了65分，爸爸媽媽說他：“小東，你的'成績這么低，后半學(xué)期要努力才行。”他回答說：“我已經(jīng)考及格了，干嗎還要努力？”
情節(jié)四：小青每次做事情，都要媽媽在旁邊守著，凡是遇到困難，她就叫：“媽媽，你來幫我�！比绻麐寢屨f：“你自己想想吧�！彼筒桓吲d了，坐在那里賭氣。
情節(jié)五：十年前后
十年前：
三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過來問他們：“你們在干什么？”
第一個(gè)人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻！我正在搬運(yùn)著那些重得要命的石塊呢。這可真是累人哪！”
第二個(gè)人抬頭苦笑著說：“我們在蓋一棟高樓。不過這份工作可真是不輕松啊……”
第三個(gè)人滿面笑容開心地說：“我們正在建設(shè)一座新城市。我們現(xiàn)在所蓋的這幢大樓未來將成為城市的標(biāo)志性建筑之一啊！想想能夠參與這樣一個(gè)工程，真是令人興奮�！�
十年后：
第一個(gè)人依然在砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室里畫圖紙——他成了工程師；第三個(gè)人，是前兩個(gè)人的老板。
情節(jié)六：三位母親
一位美國的孩子摔倒了，母親說：“寶貝，自己站起來！”然后用鼓勵(lì)的眼神望著孩子，直到孩子站起來。
一個(gè)非洲孩子摔倒了，母親沒有說話，只在孩子旁邊反復(fù)模仿摔倒并站起來，以無聲的實(shí)際行動(dòng)教孩子自己站起來。
一位中國的孩子摔倒了，母親馬上跑過去，扶起孩子，不停地說：“寶貝，別哭，摔著沒有？”有的母親還直跺地面：“都怨地不好，讓寶寶摔倒了，媽媽打地，寶寶乖！”
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并進(jìn)行小結(jié)：強(qiáng)調(diào)消極、被動(dòng)的、依賴、馬虎的態(tài)度，都不利于學(xué)習(xí)和發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)和面對挫折的態(tài)度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改善自我的表現(xiàn)，端正自我態(tài)度。
3、小組討論：將學(xué)生分成4～6個(gè)組，每組分別對有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和面對挫折的態(tài)度問題進(jìn)行討論。
題目：
（1）、自己為什么而讀書？（下表是在課前做的，結(jié)合課前統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。）
（3）、自己的目標(biāo)是什么？
（3）、考試成績不理想時(shí)，應(yīng)該怎樣改善提高？
�。�4）、受到父母老師的批評，應(yīng)該怎樣對待？
�。�5）、遇到挫折了，要怎樣處理？
4、過程建議：
學(xué)生態(tài)度的形成，與周圍人物和環(huán)境對他的影響密切相關(guān)。一個(gè)有威信、熱愛學(xué)生并為學(xué)生所敬愛的老師，良好的班集體以及勤奮學(xué)習(xí)并為學(xué)生所喜愛的友伴，都有助于學(xué)生形成積極的態(tài)度。因此，教師在進(jìn)行“端正態(tài)度”的心理教育時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮同伴對學(xué)生的積極影響作用，多通過學(xué)習(xí)好、又得大家喜歡的好學(xué)生來帶動(dòng)其他后進(jìn)的學(xué)生。教師本人也需要對學(xué)生多給予期望和鼓勵(lì)，以幫助學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。
附：表一：學(xué)習(xí)態(tài)度檢查表
當(dāng)我們想清楚這些問題時(shí)，就應(yīng)該下定決心，我的生活和學(xué)習(xí)我把握，我不需要?jiǎng)e人督促，我為自己負(fù)責(zé)。決心已定，那么就要認(rèn)真起來。世界上沒有什么不可能，就怕你自己先膽怯了，那么可能也將淪為不可能。我們既然瞄準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo)，就應(yīng)該義無反顧地走下去。這種單純是多么美好��！
面對挫折要記住下面一段話：
挫折是人生必經(jīng)的坎；
挫折過后是彩虹；
小小挫折等于激勵(lì)；
樂觀自信地對待挫折；
最后，讓我們重溫那句經(jīng)典，以此共勉：
播種一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；
播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；
播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。
祝愿大家都能有一個(gè)端正的態(tài)度從而能夠收獲一個(gè)燦爛的人生！
主題班會(huì)態(tài)度篇二：學(xué)習(xí)態(tài)度主題班會(huì)教案
【師】由學(xué)生們感興趣的小例子引出本節(jié)班會(huì)的主題——學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。
【師】從初二剛進(jìn)入這個(gè)班以來，班主任常說：我要求你們的很簡單，端正態(tài)度，認(rèn)真對待每一件事，只要態(tài)度認(rèn)真，任何事情都能做好。但是，什么事態(tài)度，怎么樣端正態(tài)度呢？
【師】上述中的人物，對于同一件事，在同一起點(diǎn)，當(dāng)他們抱有不同態(tài)度時(shí)，卻有不同的結(jié)果。請小組討論，你認(rèn)為一個(gè)人的態(tài)度會(huì)對這個(gè)人產(chǎn)生什么影響？“態(tài)度”對個(gè)人的發(fā)展有什么樣的作用？
（生交流）
【生】人的情緒主要根源于自己的信念以及他對于該事物的評價(jià)與解釋。
事物的本身并不影響人，人們只受對事物看法的影響。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生理解態(tài)度的重要性，以及態(tài)度取決于自己而不是事物本身。
【教師總結(jié)】態(tài)度決定了我們的一切，我們在學(xué)習(xí)的過程中，如果也保持一種樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，站在一個(gè)高度上看待自己的學(xué)習(xí)，那我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)充滿了樂趣，就會(huì)加倍努力地投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中取得成績。態(tài)度決定了一個(gè)人的行為，態(tài)度決定了一個(gè)人的思維方式，態(tài)度決定了一個(gè)人未來的發(fā)展??
下面，我們再來看一下這幾個(gè)小情境：
【師】好了，現(xiàn)在思考并回答：你對三組情境中同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有怎樣看法和評價(jià)？
我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)抱有不同的心態(tài)，請小組討論：你認(rèn)為在學(xué)習(xí)上什么樣的態(tài)度是好的，不良的學(xué)習(xí)態(tài)度有哪些？
【設(shè)計(jì)意圖】這在日常學(xué)習(xí)中很常見的一些小例子，學(xué)生能夠親身體會(huì)，并且發(fā)現(xiàn)自身的問題，從而端正態(tài)度。
【教師總結(jié)】同學(xué)們，距離期末還有兩個(gè)月的時(shí)間，我們要用兩個(gè)月的時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的近期目標(biāo)。兩個(gè)月的時(shí)間既漫長又短暫。漫長是想告訴同學(xué)們，我們要用兩個(gè)月的時(shí)間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成寵辱不驚的良好心態(tài)；短暫是因?yàn)槲覀兩圆涣羯窬蜁?huì)出現(xiàn)知識(shí)上的漏洞和欠缺，就會(huì)在某科上形成瘸腿，到了初三我們就很難再去彌補(bǔ)。因此同學(xué)們需要控制好時(shí)間的.節(jié)奏，要樹立有張有弛，長期學(xué)習(xí)意識(shí)。
【教師總結(jié)】態(tài)度是世界上最神奇的力量，它棲息于思想深處，左右著我們的思維和判斷，控制著我們的情感與行動(dòng)。一個(gè)人的生活狀態(tài)、人生方向完全受控于其生存態(tài)度的牽引。用什么樣的態(tài)度對待生活，就有什么樣的生活現(xiàn)實(shí)。積極的態(tài)度可以使我們到達(dá)人生的頂峰，盡享成功的快樂和美好，消極的態(tài)度使我們一生陷于困難與不幸之中。態(tài)度影響我們的事業(yè)、生活、人際關(guān)系等，決定我們的人生成敗，讓我們記住:態(tài)度決定一切。
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