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信任主題班會（通用10篇）
在平凡的學(xué)習(xí)生活中，大家最不陌生的就是主題班會吧？主題班會會前需要充分的準(zhǔn)備，盡可能發(fā)揮每個人的專長、愛好和創(chuàng)造性。你都參加過什么類型的主題班會？下面是小編為大家整理的信任主題班會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信任主題班會 1
一、自主班會的背景和動因
1、新學(xué)期伊始，同學(xué)們滿懷激情，對新一年的學(xué)習(xí)和生涯，充斥信念。
2、以往的班會都是班主任組織，唱獨角戲，陳詞濫調(diào)，單調(diào)乏味，學(xué)生聽膩了，打打盹兒都有，效果甚差。
3、古代教育學(xué)、心理學(xué)的研討成果證明，每個學(xué)生都有自我教育、自我完善的才能，讓學(xué)生自己組織班會，變班主任的“諄諄教誨”為學(xué)生的自我教導(dǎo)、自我彼此鼓勵應(yīng)該可能喚起學(xué)生的踴躍長進的潛在欲望和能源，加強班會的后果。
二、自主班會的組織
1、啟示引誘：學(xué)生自主班會，班長應(yīng)當(dāng)是第一個組織者和倡導(dǎo)者，所以，我首先找到班長，談了我的主意，剛提起話題，班長就悵然接收，并且說了這樣一句讓我始料不迭并深感快慰的話：“老師，你釋懷吧！咱們是高中生啦！就請信任我們吧�！苯又桶鄷闹黝}提出了我的參考看法。
2、班會實行
班會時間到了，我來到教室，滿面東風(fēng)地說：“同學(xué)們，今天的班會讓班長來主持吧！同學(xué)們要配合好，能行嗎？”同學(xué)們異口同聲：“知道啦！我們會開好的！”可見，班長事先已經(jīng)作了充足的發(fā)動和籌備。
班會正式開始，班長主持，先做終場白：“新的學(xué)期新的開始，如何進行有效學(xué)習(xí)，下面進行學(xué)習(xí)教訓(xùn)交換，由學(xué)習(xí)小組成員輪流發(fā)言。首先由我們班級的佳人于紅強發(fā)言。鼓掌歡送！”
于紅強：端正學(xué)習(xí)態(tài)度
態(tài)度是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)進程中要有堅定不移的精力和認(rèn)真踏實的態(tài)度．認(rèn)真對待每一天、每一堂課，把他們設(shè)想是走向勝利的階梯。在上課前要調(diào)整好自己的心態(tài)，無論善于的或不擅長的，都要認(rèn)真去聽，積極的去配合先生。
半個學(xué)期看起來還有很長時間，但靜下心來想一想，有效時間已未幾了，很多時間在不經(jīng)意間流逝了。常常反思一下，自己在從前的這段時間內(nèi)，干了多少活，對自己有一個蘇醒的意識，這樣就會更加愛護時間了。平時做到勞逸聯(lián)合，大課間縱情錘煉身材，為學(xué)習(xí)儲備更充分的精力。
在學(xué)習(xí)中，要存在一定的壓力感，俗話說，動力來自壓力，找出自己的劣勢，就會有壓力感，在下一階段學(xué)習(xí)中就會有動力。
于波：增強理化學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)豈但要有端正的學(xué)習(xí)立場，而且須要準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方式，
我從物理跟化學(xué)角度談一下我的領(lǐng)會：
物理：
l、上課要隨著老師的思路走，不能老師在講臺講，自己在下面做題。
2、把握好基礎(chǔ)知識。
3、做題必須積聚。
4、細心畫圖，分析每個物理過程。
5、提高盤算能力。
化學(xué)
l、掌握知識點，留神審題。
2、做題用到化學(xué)反映方程式時，把方程式寫下來剖析。
冷翠：填補弱科，保住強科，全面發(fā)展
我想就數(shù)學(xué)、外語談一下我的體會。數(shù)學(xué)是三大主科之一，而且每題的'分值都很高，假如在數(shù)學(xué)失敗，其余學(xué)科很難補充這個差距。因此，我把大局部精神和時光都用在數(shù)學(xué)上，老師說，測驗不會有太難的題，我決議從基礎(chǔ)標(biāo)題開端，把課本的題作為重點進攻對象。平時訓(xùn)練，把會做的題都做好。
英語是我的上風(fēng)學(xué)科。固然平時我并不破費太多的精力，但我更重視效率和辦法：
1、牢記老師強調(diào)的常識。比方單詞，單詞是英語的基本，因而必需全體控制。
2、時常翻看英語筆記，把每一個知識點都輸入大腦中。
3、錯題集非常主要，常常翻看，時間久了，會大有播種的。
4、保持天天做一篇瀏覽題。
高素真：有打算的學(xué)習(xí)=高效力的學(xué)習(xí)
我想告知大家：你的知識貯備不是情隨事遷的，你有你的優(yōu)勢，你不比別人差。只要在心中豎起自己的目的，以天道酬勤，鞭策自己，你一定會成功的。
我重要談?wù)勗趺刺岣邔W(xué)習(xí)效率和如何制定、履行計劃
問題。
1、上課時，始終跟著老師的思路走，積極答復(fù)問題，把老師的情感給沾染起來，讓課堂氛圍高漲起來，只有這樣老師會豪情于上課，課堂效率就會進步。
2、所有同學(xué)不要怕老師，應(yīng)有不懂就問的信心。
3、邊角時間，是我們堅固知識的好機會，更是自我完美、自我調(diào)整的好時機，對上課的知識點沒弄清楚的，可以拿出來弄明白，切實不會，抽時間問老師和同窗。
4、做題要保障品質(zhì)，當(dāng)真看待每一題。如不會的，必定調(diào)劑善意態(tài)，哪怕多做多少遍。
對于計劃：
計劃對自己是一種自我束縛和自我挑釁。拿我來說吧，自從上高中當(dāng)前，每節(jié)課都做方案，有了籌劃可以使這一節(jié)課不至于被‘三閑’（閑話、閑思、閑事）盤踞空當(dāng)，也使這一節(jié)課過得空虛。
制訂計劃，要依據(jù)自己的實際情形，對自己的弱勢學(xué)科可以計劃多一點時間來加以強固，做到弱多優(yōu)少，這樣可以均衡學(xué)科。
規(guī)劃是給自己看的，并不是敷衍老師的檢討，它能夠在腦中構(gòu)思，也可以記下來，只有本人曉得這一節(jié)課你該做什么。
一場學(xué)生組織的自主班會順利停止了。我從學(xué)生認(rèn)真考慮的表示，看到了這次自主班會收到了前所未有的效果。后來的實際也證實，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性也較之以往任何一次老師說教后的積極自動性有了基本的提高。
信任主題班會 2
一、活動目的
通過游戲的形式，以寓教為樂。讓同學(xué)們認(rèn)識到信任他人，團隊協(xié)作的重要性。并由此改變大家的思想觀念。讓大家在以后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會怎樣去相互合作，在合作中追求雙贏。
二、方案設(shè)計
�、寤顒訙�(zhǔn)備
1、撰寫活動方案及預(yù)算（場地為室外）。
2、確定相關(guān)負責(zé)人，與學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行活動的申報。
3、確定主持人、游戲、進行道具采購等。
4、布置場地，安排安全負責(zé)人。
�、婊顒迎h(huán)節(jié)
1、主持人進行開場白
2、開始游戲
�、判湃伪乘�
�、儆螒蚝喗椋哼@是一個廣為人知的經(jīng)典拓展項目，每個隊員都要筆直的從
1.6米的平臺上向后倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。每個人都希望可以和他人相互信任，否則就會缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個值得他人信任的人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個游戲能讓使隊員在活動中建立及加強對伙伴的信任感及責(zé)任感。
�、谟螒蛉藬�(shù)：12－16人
③場地要求：高臺最宜
�、苄枰鞑模菏掷K
⑤游戲時間：30分鐘左右
�、藁顒幽繕�(biāo)：培養(yǎng)團體間的高度信任；信任取決于溝通；換位思考，責(zé)任與信任是相互的。
�、频乩钻�
�、儆螒蚝喗椋阂粋�團隊彼此間的信任是最重要的。那么，你所在團隊有著怎樣的信任度？ 如何提升人與人之間的信任感？做完了這個游戲，你就知道了。
②游戲規(guī)則：用繩子在一塊空地圈出一定范圍，撒滿各式玩具(如娃娃、球等)作障礙物。學(xué)生兩人一組，一人指揮，另一人蒙住眼睛，聽著同伴的指揮通過地雷陣，過程中只要踩到任何東西就要重新開始。指揮者只能在線外，不能進入地雷陣中，也不能用手扶伙伴。
③需要器材：繩、娃娃、氣球等障礙物
�、苡螒驎r間：20分鐘左右
注意：
1、不可用尖銳或堅硬物作障礙物。
2、不可在濕滑地面進行。
3、需注意兩位蒙眼者是否對撞。
討論：
1、請問各位在通過地雷陣的時候有什么感覺？
2、平時你在跟其他人互動時是否需要剛習(xí)·所講的想法、做法？
3、若再有一次機會，我們還可以加強些什么？
⑤活動目標(biāo)：使學(xué)生在活動中建立及加強對伙伴的信任感。
�、秋L(fēng)中勁草
�、儆螒蚝喗椋�
1、主持人讓每組成員圍成一個向心圓，而主持人自己站在中央來示范。
2、主持人雙手繞在胸前，進行以下溝通對話。
主持人：“我叫……(自己的名字)，我準(zhǔn)備好了，你們準(zhǔn)備好了沒有？”全體成員回答：“準(zhǔn)備好了！”
主持人：“我倒了？”
全體成員回答：“倒吧！”
3、這時主持人整個身體完全倒在團隊成員的`手中，這時團隊成員把主持人順時針推動兩圈。
4、在主持人做完示范之后，小組的每位成員都要來試一試。
�、谟螒蛉藬�(shù)：8人一組為最佳
�、塾螒驎r間：15—20分鐘
�、苡螒�?qū)ο螅喝w學(xué)生
⑤活動目標(biāo)：幫助學(xué)生體會信任的建立，取決于自己對團隊成員的信心，相互之間的溝通是樹立這種信心的基礎(chǔ)，一旦信任完全建立，你會感覺到團隊的工作氣氛是那么輕松愉快。
�、刃湃伟俨叫校▊溆茫�
�、倩顒幽康模�
團隊業(yè)績的體現(xiàn)，離不開隊員之間的信任度，但往往學(xué)員們很難理解信任是如何建立的，這個小游戲就是為了讓學(xué)員們體會在某一環(huán)境下自己怎樣建立起對伙伴的信任。
②操作程序：
讓學(xué)員們二人組成一對，給每對發(fā)一個眼罩，而后讓其中一位學(xué)員戴上眼罩另一位學(xué)員的言語指導(dǎo)下從課室出門在外面行走一圈回來，而后對換角色進行體驗。
有關(guān)討論
當(dāng)你什么都看不見，有什么感覺？
當(dāng)了解對方感受后，你會怎樣進行帶領(lǐng)？
�、珙A(yù)想效果
此次班會總體效果較好，同學(xué)們的氣氛也十分活躍，也從游戲中領(lǐng)悟并感受到信任他人，團隊合作的重要性。通過這次活動相信也有不少人從中學(xué)會對他人的信任也是對自己的負責(zé)。
�、杌顒涌偨Y(jié)
班長及團支書進行活動總結(jié)，并讓勞生委員安排好活動后的場地打掃工作。
信任主題班會 3
【活動目標(biāo)】
1、讓青少年了解相互支持、協(xié)作、配合是恢復(fù)生活的關(guān)鍵因素。
2、主動關(guān)心他人、提高協(xié)作能力。
【活動內(nèi)容】
中學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)。
【活動重難點】
帶著體驗去思考支持、體會活動的引申意義。
【活動時間】
45分鐘。
【活動準(zhǔn)備】
課前把桌椅搬出教室，騰出中間空地，把學(xué)生分成兩組坐在教室的兩邊。
【活動過程】
一、熱身活動1——左右護法
1、活動開始前請同學(xué)們站隊報數(shù)1、2、3、4。叫1、3的同學(xué)坐在教室的左邊，叫2、4的同學(xué)坐在教室的右邊。(分兩邊按四組坐)。(記住口令：師：請你跟我這樣做！生：我就跟你這樣做。然后立即坐好并保持安靜)
2、請同學(xué)先認(rèn)識鄰近左右的第一位同學(xué)，并記住這兩位同學(xué)的名字。
3、活動開始老師抽點名字。被叫到名字的同學(xué)，其左邊的第一位同學(xué)高舉右手，右邊的第一位同學(xué)要大聲回答“到”，被叫到名字的同學(xué)不需要做出任何反應(yīng)。
4、如果有同學(xué)沒能在老師喊出被點姓名后的2秒內(nèi)做出反應(yīng)，則請上臺表演。(坐立起身)
討論：失敗的同學(xué)和勝利的同學(xué)各自分享下體會？(學(xué)會分享，相互默契、協(xié)作)
(你們同學(xué)之間這樣默契，配合的這樣好，下面看下你們和老師之間的配合如何？)
熱身活動2——雨點變奏曲
1、老師先請同學(xué)們做以下四種聲音：
A、手指相互敲擊
B、巴掌輪拍大腿
C、鼓掌
D、鼓掌加跺腳(跺腳不能太大)。每發(fā)一種聲音時老師雙手漸漸抬高(表示聲音漸強)、雙手漸漸壓下(表示聲音漸弱)。
2、教師宣布每種聲音代表自然界的一種現(xiàn)象。
A、手指相互敲擊————小雨B、巴掌輪拍大腿————中雨
C、鼓掌————大雨D、鼓掌加跺腳——-暴雨E輕點單腳——雷聲
3、教師開始讀一段話。要求大家聽到相應(yīng)的詞語做出代表它的動作，引導(dǎo)大家合奏一曲“雨點變奏曲”。
“烏云密布，一道閃電劃過，雷聲開始轟隆了，又一道閃電，又一道雷聲(要有漸強漸弱的變化，下同)，小雨淅淅的下來了，行人慌忙躲避，很快地，小雨變成了中雨——變成了大雨——-又是一陣?yán)茁�，暴風(fēng)雨來了！又是一陣?yán)茁�，大雨來了，雨漸漸地變小了，變成了中雨，變成了小雨——一陣又一陣的雷聲，大雨又降臨了！但僅僅一會兒，(教師雙手一收)雨過天晴啦！(整個過程教師不斷變化指令，讓學(xué)員發(fā)出的聲音不斷變化，場面非常熱烈)
討論：通過這兩個小游戲發(fā)現(xiàn)什么？看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。這節(jié)課我們就一起來學(xué)會團隊合作和信任。師：了解團隊合作的五原則：
1、建立社團：領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)使其他成員感覺到自己是團隊中不可缺少的一員。
2、確定目標(biāo)：設(shè)立共同目標(biāo)，鼓勵所有成員積極加入集體并追求這一目標(biāo)，保證聽到每一位成員的心聲。
3、明確分工：保證每一個人都有明確的責(zé)任。
4、建設(shè)性交流：清晰公開的雙向交流對任何關(guān)系的建立和組織都是不可少的。
5、持續(xù)的訓(xùn)練：每一個人都愿意接受訓(xùn)練和提高，這種相互依賴的關(guān)系體現(xiàn)了組織者的利益，關(guān)系到每一個成員的成功。
4、最后讓我們以暴風(fēng)雨的掌聲送給我們自己。
教師總結(jié)“大家和老師的描述配合的天衣無縫，發(fā)出的聲音就像一首美妙的變奏曲
二、主題游戲----心有千千結(jié)
活動過程
A、在學(xué)生中挑選8-10位女學(xué)生，所有同學(xué)手牽手圍成一個向心圓。
B、要求場上同學(xué)記住自己左手和右手牽的人事誰。
C、交換位置，確保自己左右手都不是剛才的'同學(xué)。
D、再不移動位置的情況下，重新左右手牽著剛才自己左邊和右邊的人，所牽的手必須和開始一致。
E、在不松手的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開，最后形成大家開始時手牽手圍成的一個大圓圈。
注意事項：不能抓自己身邊隊員的手，自己的兩只手不能同時抓住另外一個人的兩只手，在任何情況下，隊員的手都不能松開。
三、活動分享：
(1)開始時的感覺怎樣？是否感覺很混亂？
(2)當(dāng)解開一點后，你的想法是否發(fā)生了變化？對從無序回歸有序有信心嗎？
(3)在這個過程中，你是否體會到“勝利往往就是相互支持，多堅持一下”？
四、活動總結(jié)
在非常時期，能夠盡量保持冷靜和有序，運用自己和團體的智慧、關(guān)鍵時刻服從指揮，對于我們重建生活與心靈的和諧是多么重要。我們要樹立這樣的信心：你我攜手，重拾信心，共度難關(guān)，重建家園！
五、課后作業(yè)
課后和同學(xué)們合作開展和家人共做一餐飯，加深在團體中互相幫助和支持的感受。
信任主題班會 4
活動目標(biāo)
活動主題班會旨在通過各種互動和團隊合作的活動，培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力和建立信任。通過這個主題班會，我們希望學(xué)生們能夠：
理解合作的價值：明白合作對于實現(xiàn)共同目標(biāo)的重要性，以及在團隊中工作時所需的技能。
培養(yǎng)團隊精神：學(xué)會與他人合作，分享想法與資源，并尊重他人的觀點。
建立信任：認(rèn)識到信任是建立健康關(guān)系的基礎(chǔ)，通過合作與互相支持來增進信任。
提升溝通技巧：通過互動活動，學(xué)會在團隊中有效地交流和協(xié)商。
活動策劃
為了達到活動的目標(biāo)，我們將策劃以下活動：
1、團隊合作挑戰(zhàn)
學(xué)生們將被分成小組，并進行一系列的合作挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)將包括解決難題、構(gòu)建結(jié)構(gòu)、完成任務(wù)等。通過這些挑戰(zhàn)，學(xué)生們將學(xué)會如何與小組成員合作，派發(fā)任務(wù)，并充分利用每個成員的技能。
2、合作游戲
我們將提供一些合作游戲，例如繩子游戲、救援任務(wù)等。這些游戲?qū)⒐膭顚W(xué)生們互相支持和合作，在游戲過程中建立信任。通過游戲的互動，學(xué)生們將學(xué)到團隊合作的重要性和如何有效溝通。
3、團隊建設(shè)討論
我們將組織一個團隊建設(shè)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分享他們對合作和信任的理解和經(jīng)驗。這個環(huán)節(jié)將為學(xué)生們提供一個開放和支持性的環(huán)境，讓他們能自由地表達自己的想法和觀點。
4、合作學(xué)習(xí)項目
為了促進長期的合作和信任，我們還將安排一個合作學(xué)習(xí)項目。學(xué)生們將被要求小組合作完成一個研究項目或者解決一個實際問題。通過這個項目，學(xué)生們將學(xué)會如何共同制定計劃、分工合作，并相信彼此的.能力。
活動結(jié)果
通過這個合作信任的活動主題班會，我們希望學(xué)生們能夠在以下方面取得積極的成果：
增強學(xué)生們的團隊合作技巧和能力。提高學(xué)生們的溝通和協(xié)商技巧。建立學(xué)生們之間的信任和尊重。培養(yǎng)學(xué)生們對合作的價值和意識。拓寬學(xué)生們的思維方式，學(xué)會適應(yīng)和接受他人的觀點。
總結(jié)起來，合作與信任是人際關(guān)系中不可或缺的元素。通過這個合作信任的活動主題班會，我們能夠為學(xué)生們提供一個積極的環(huán)境，讓他們學(xué)習(xí)和發(fā)展合作的技能，并培養(yǎng)在互相理解和信任的基礎(chǔ)上建立穩(wěn)固關(guān)系的能力。
信任主題班會 5
一、活動對象：
高二(4)班全體同學(xué)及班主任
二、活動形式：
班會
三、活動目的：
1、通過本次班會，能夠認(rèn)識到信任對于自己以及他人的重要性，并且意識到一個良好的成長環(huán)境需要彼此的信任作為基礎(chǔ)。
2、學(xué)會與同學(xué)、教師、家人、朋友等建立健康、良好的信任關(guān)系。
四、主要內(nèi)容：
(一)第一環(huán)節(jié)：實習(xí)教師提問：“如果你的朋友欺騙了你，你會怎么樣?以后還會再相信他嗎?”并讓同學(xué)回答問題，由此引入班會主題。
(二)第二環(huán)節(jié)：小游戲
挑選四位同學(xué)參與游戲(要設(shè)置一位計時員與一位負責(zé)安全的“保鏢”)，由一位實習(xí)老師介紹游戲規(guī)則和程序，之后組織同學(xué)開展游戲。
游戲規(guī)則：四個人分為兩組，兩人一組。一人蒙住眼睛扮演“盲人”，由其搭檔作為“拐杖”來指揮盲人從講臺上走到教室最后面，與班主任擊掌之后再回到原點，此過程中由事先設(shè)置好的計時員負責(zé)計時，“保鏢”負責(zé)參與人員的安全。在指揮過程中，“拐杖”只允許用語言指揮，不可有肢體接觸。對方選手可以在游戲開始之前給對手設(shè)置障礙物(桌子、椅子等)。用時較少的.一組獲勝。
游戲結(jié)束之后，由實習(xí)老師對參與者進行提問：
1、提問“盲人”：游戲過程中，你信任你的“拐杖”嗎?你認(rèn)為信任給你帶來了什么?
2、提問“拐杖”：被你的搭檔信任，你有什么感覺?當(dāng)對方給予你信任時，你會盡全力幫助他嗎?
感悟：
1、信任在生活中扮演著非常重要的角色。
2、他人的信任是對自己的認(rèn)可，可以使我們得到一種心理上的滿足，得到精神上的愉悅。
(三)第三環(huán)節(jié)：小故事
小明和小李是非常好的朋友，每天形影不離。一天小明有事，讓小李替自己把作業(yè)交給老師，小李爽快地答應(yīng)了。每次做作業(yè)老師都表揚小明，小李想我不給他交了，最后，老師批評了小明，并說小明太驕傲。小明感到很委屈，問小李怎么回事，而小李卻說因為自己昨天打籃球給忘了。小明沒有再說什么，從此以后有什么事情不再去找小李，兩人的關(guān)系也越來越疏遠。
提問：
1、如果你是小李，你會這樣做嗎?
2、通過這件事后，你認(rèn)為小李還值得信任嗎?
感悟：
1、讓人原諒容易，再次信任就沒那么容易。
2、要做真正的知己，就必須相互信任。
(四)第四環(huán)節(jié)：總結(jié)
(一)實習(xí)教師總結(jié)：通過這節(jié)課，希望同學(xué)們能認(rèn)識到信任的重要性，把信任看作是一筆寶貴的人生財富。在學(xué)習(xí)和生活中，我們不僅要信任他人，而且要努力做一個值得信任的人。這樣，我們就擁有了良好的成長環(huán)境和發(fā)展的社會基礎(chǔ)。
(二)班主任總結(jié)
信任主題班會 6
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。
2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理，從而學(xué)會做人。
教學(xué)重點：
感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
聽錄音對話：聽聽他們在說一件什么事？
這起事故是怎么發(fā)生的？讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場去看看。
二、交警辦案，感悟誠信。
1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的？（天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。）
2、交警辦案，尋找證據(jù)，認(rèn)定責(zé)任。（再讀課文，畫出關(guān)鍵詞句。）
3、交流看法，出示證據(jù)”：
責(zé)任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責(zé)任在“我”：因為小紅車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡。
4、認(rèn)定責(zé)任：雙方都有責(zé)任。
5、再現(xiàn)字條，感悟誠信：
當(dāng)事人“我”也是這樣認(rèn)為嗎？讀讀第3自然段。看看“我”當(dāng)時是怎么想，怎么做的？
無人知曉，無意碰壞，“我”卻主動留下字條，擔(dān)起事故的全部責(zé)任。由此可見“我”是個怎樣的人？板書：誠實
這樣一個誠實，有責(zé)任心的人會在紙條上寫些什么呢？（道歉、姓名、電話、表示一定倍償）。
三、品讀對話，體驗真情。
1、再聽錄音對話，感悟信任：
事隔三天，小紅車的主人果真給“我”打來了電話，是來追究“我”的責(zé)任，要求倍償嗎？咱們再來聽聽他們的通話。
他打電話來干什么？（感謝“我”）
他感謝“我”什么呢？
2、品讀對話
自由讀對話
師生分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在評價
感悟：聽了這位同學(xué)朗讀，你們感受到了什么？是從哪個詞中體會到的？你來讀讀這一句好嗎？請你們也幫幫我，給我提提建議。
全班分角色朗讀。
四、現(xiàn)場采訪，領(lǐng)悟道理
1、指名上臺分角色表演。
2、現(xiàn)場采訪：真是人間自有真情在��！采訪一下你們行嗎？
采訪小紅車主人：當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情？
當(dāng)你看到那張字條，是怎么想的？
當(dāng)你拿起話筒打電話時，又是怎么想的？
采訪“我”：還記得對方的話嗎？你最難忘對方說的哪句話？
3、是啊，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。（揭示中心句，齊讀）
五、拓展延伸，激情導(dǎo)行
看到這句話，你想起了哪些人，哪些事？
讓我們再讀讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句
欣賞詩歌，（配樂齊讀）
誠信如歌
誠信是一縷和煦的春風(fēng)，
誠信是一股甘甜的.清泉，
誠信是一片溫暖的陽光，
誠信是一曲美妙的歌……
它架起了心與心的橋梁；
它繪就了精神家園中最美的風(fēng)景！
擁有它，人生定會綻放出燦爛的光芒！
此時此刻，你最想說什么？（指名說）
請把你最想說的話寫到黑板上。
還有誰也深有感觸？
一起上來寫。
其它同學(xué)把感受寫在書簽上。記著簽上自己的姓名，你們發(fā)自肺腹的話就是難得的名言�。▽W(xué)生上臺書寫。）
交流心聲，總結(jié)課文。
讓我們讀讀這些句子，體會這些同學(xué)的心聲！（齊讀句子）
讓我們記住自己的名言，時時處處誠信做人！
信任主題班會 7
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，誠實與信任教案。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì)，懂得誠實和信任比金錢更重要。
教學(xué)重點、難點：
讓學(xué)生在語言活動中學(xué)語言，提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力，并在語文實踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)誠實和信任的故事、名言警句。
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、出示詞語：（開火車讀，齊讀）
驅(qū)車 碰碎 超出 環(huán)顧 聯(lián)系
陌生 感謝 歉意 誠實 信任
2、說說課文的寫作順序及分段情況。
3、用上述詞語說說課文的主要內(nèi)容。
二、品讀課文，一言一行總關(guān)情
�。薄⒛男┱Z句表現(xiàn)了我“我”的誠實呢？讓我們細細地讀課文，到課文的語言文字中去體會、去感受。（學(xué)生默讀課文，劃出句子。）
2、學(xué)生交流分享感受，重點體會：
● 我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的'雨刷下，教案《誠實與信任教案》。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
（結(jié)合“天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。”和“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該是在我�！斌w會感悟。）
�。�1）在這種情況下，“我”完全可以一走了之，但“我”沒有這樣做，而是主動寫下字條�！拔摇睘槭裁催@么做?
�。�2）假如是你，會怎么做？為什么？
�。�3）如果你是這輛車的主人，看到自己的愛車反光鏡被撞壞了，又看到了這張留言條，你會怎么想呢？
● 這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。
“車頭超出停車線二三十厘米”說明了什么？
師：是呀，前半句作者說責(zé)任每人一半，后半句責(zé)任在我，這是不同的兩種看法，作者用了“但”字把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來。
車主也有不可推卸的責(zé)任。但作者勇于承擔(dān)責(zé)任，你又從句中哪些詞語看出？
預(yù)設(shè)：畢竟，應(yīng)該
師：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后，還是主動承擔(dān)了責(zé)任。多么令人敬佩��！
● 語言：設(shè)身處地悟深情
1、同桌分角色朗讀“打電話”這部分課文。邊讀邊想象他們說話的動作、神態(tài)，想一想：哪些話又進一步表現(xiàn)了“我”的誠實？
2、指名分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、學(xué)生結(jié)合重點詞語、句子對話交流，教師相應(yīng)點撥。
●正面：首先說“對不起”，表示道歉；后聲明“我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了”，主動承擔(dān)責(zé)任，并表態(tài)“這筆費用應(yīng)由我來支付”，態(tài)度誠懇、堅決。
●側(cè)面：車主從“我”言行中受到的感動和對“我”的感謝
4、再讀句子，加深體會。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要�！�
5、再次分角色讀“打電話”這部分課文，進一步體會“我”的誠實和車主由此對“我”產(chǎn)生的信任。
6、車主說的話很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句呢？我相信這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。
�。▽W(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。點明題目）
三、總結(jié)課文，含英咀華品至情
1、無意碰壞，無人知曉，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝，“我”與小紅車主人的這段真誠對白深深地打動了我們，現(xiàn)在，你一定明白課文為什么要用“誠實和信任”作題目了吧?
2、想一想：還可以用什么作題目?
（《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……）
四、拓展延伸，妙筆且抒個中情
1、練習(xí)四的小故事。（課件出示填空練習(xí)和完成書上的習(xí)題。）
2、讀讀背背中的短語。
3、找一找：在我們身邊，有沒有哪些同學(xué)在“誠實和信任”方面做得比較好的，或平時有沒有見過這一類的名言警句和大家交流一下。
4、課外搜集
古人說：“與人相處，第一要謙下誠實�！蔽┯姓\實，才能得到別人的信任，古今中外，許許多多的故事都贊揚了誠實這一美好的品質(zhì)。
課后繼續(xù)收集有關(guān)“誠實”的故事，講給同學(xué)聽。
信任主題班會 8
【教材解讀】
蘇教版實驗教科書小學(xué)語文第七冊第六單元第19課《誠實與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。 本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段（對話部分），尤為情真意切，生動感人。
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得誠實和信任比金子更重要的道理。
【教學(xué)重點】
讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味誠信。
【教學(xué)難點】
感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件，學(xué)生搜集關(guān)于“誠實”的故事和名人名言。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課文，初識誠實與信任。
1、分別用誠實、信任造句。
（根據(jù)學(xué)生原有認(rèn)知水平，初步理解誠實與信任）
2、揭示課題。
二、質(zhì)疑研讀，探究“誠實”
�。�1）自由讀，交流：我們可以感受到文中的“我”是怎樣的一個人？（直入主題，讓學(xué)生通過具體的語言文字去體會、揣摩人物的品質(zhì)）
�。�2）教師相機出示語段：
a.“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。”
思考：明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，是造成這次事故的原因，為什么“我”會認(rèn)為事故的責(zé)任在“我”，而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢？（引導(dǎo)學(xué)生在討論中體會“我”的誠實：勇于承擔(dān)責(zé)任）
b.“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生明白在無人監(jiān)督的情況下，能自覺約束自己的行為是一種傳統(tǒng)美德，古人稱之為“慎獨”，教師板書，也請學(xué)生記在書上，記在心中。）
三、設(shè)計練筆，理解誠實。
1、給車主留個條。
學(xué)生交流紙條內(nèi)容，在請學(xué)生說的過程中教師相機指導(dǎo)正確的留條格式和必要內(nèi)容（臺頭、大致內(nèi)容、落款）。
�。ㄍㄟ^學(xué)生的練筆，讓學(xué)生進入角色，在自己身上多找原因，設(shè)身處地的解決碰車這件事，極好的促進了學(xué)生對誠實的更深層次的理解）
2、再讀課文，討論造成事故的原因。
其實這起事故的原因是多方面的，有沒有同學(xué)在寫紙條時把造成事故的原因也寫進去了？
a、天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差
b、小汽車車主原因——車頭超出停車線二三十厘米
3、小結(jié)：我不怨天尤人，主動承擔(dān)責(zé)任，堅持要賠償損失。表現(xiàn)了“我”的責(zé)任心和誠實。(板書：不怨天尤人，勇于承擔(dān)責(zé)任。)
�。◤牟煌慕嵌忍骄空\實，作者的誠實品質(zhì)躍然紙上，對作者的敬佩之情油然而生。）
四、品讀對話，體驗以誠贏信。
1、自由讀。
這部分，你感受最深的是什么？用一個詞語概括。（信任）
2、爭辯：誰信任誰？
我給予了車主誠實與信任，車主同樣也回報了我誠實與信任。
（充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在爭辯中掌握誠實與信任之間的聯(lián)系）
3、男女分角色讀（以讀促情，以情促行。）
五、拓展延伸，深化誠實、信任
1、理解關(guān)鍵句。
出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
你是怎樣理解這句話的？（抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會蘊含的'意思）
2、自由談?wù)\、信。
六、遷移練習(xí)，擁有誠、信。
1、閱讀《校長趣事》。
指名讀，自由發(fā)言：從這故事中你知道了什么？（通過故事，陶冶情操，促使學(xué)生以誠實換取他人信任。）
2、教師贈送名言。
3、師結(jié)：以誠感人者，人亦以誠相應(yīng)； 以信感人者，人亦以信相悅。
同學(xué)們！ 愿我們的心中永遠樹立一座誠信的豐碑！ 愿真誠的生命永遠年輕�。ㄒ约钚匝哉Z結(jié)束課堂。）
附：
1、板書設(shè)計
19、誠實與信任
慎獨
誠實 勇于承擔(dān)責(zé)任 → 信任
不怨天尤人
2、誠信小故事《校長趣事》
美國加州的一位校長宣布：如果全校150位小學(xué)生能在4個月內(nèi)讀完7000冊圖書，他就在圣誕節(jié)當(dāng)眾親吻一只小豬。結(jié)果可想而知，這位校長當(dāng)著全校學(xué)生的面跟一只小豬來了個隆重的一吻。
美國猶他州的一位校長在學(xué)期開始時與全校師生打賭：如果你們在11月9日前，讀書15萬頁，我在9日那天爬行上班。所以，從那天開始，全校師生也瘋狂讀書，校長只好爬了1.6公里的雪路，整整爬了三個小時，光手套就磨破了5副。爬行過程中，過往汽車向他鳴笛致敬，有的學(xué)生自愿和他一塊兒爬。這位校長爬到學(xué)校時，等待他的是全校師生的夾道歡迎，和孩子們蜂擁而上的擁抱和熱吻。
3、誠信名言
誠是開山斧，信是做人金，人無誠信難立身。
受人之托，終人之事。
君子以誠為貴。
君子一言，快馬一鞭。
千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
信任主題班會 9
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認(rèn)識誠實和信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)重點
感情朗讀、分角色朗讀課文。
教學(xué)難點
理解誠實和信任是比金錢更重要的道理。
教學(xué)過程
第1課時
一、導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們，小時侯你們一定聽過狼來了這個故事吧?誰來講給大家聽一聽。
2、從這個故事你體會到了什么?是啊，這個牧童不誠實，得不到大家的信任，只有誠實，才能得到信任。
3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實和信任的課文。
板書課題:誠實與信任
4、學(xué)生讀題。
二、初讀課文
1、提自學(xué)要求:
(1)借助課文注音把課文讀正確，尤其是長句子和帶生字的句子要反復(fù)多讀幾遍。
(2)把生字詞畫出來多讀幾遍，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音，嘗試?yán)斫猓欢脑~可做上記號。
(3)標(biāo)出段落序號。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)認(rèn)讀生字詞，說說自己理解了哪些詞語。
(2)分節(jié)讀課文，相機正音。
三、再讀課文，把課文讀流利。
四、默讀課文，給課文分段
(1)指讀課文。引導(dǎo)概括自然段的意思。
(2)指名分自然段讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。認(rèn)真聽讀，說說各自然段的意思。
(3)指名說說課文的大意。感知課文的主要內(nèi)容:本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動留下字條承擔(dān)責(zé)任，感動了車主。說明“誠實和信任”比金錢更重要。
(4)疏通課文，引導(dǎo)分段。引導(dǎo)思考:課文是分幾部分?可分成幾段?
(5)交流:
第一段(1-3)“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故，留下字條主動承擔(dān)責(zé)任。
第二段(4-10)小紅車主人對“我”的誠實和信任深受感動。
第三段(11)小紅車主人的'話深深地印在了我的腦海里。
五、指導(dǎo)寫字
1、師講解字形。
障:左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，右邊的“章”字上邊扁一些，與“早”字要搭配協(xié)調(diào)。
2、學(xué)生描紅、仿影。
第2課時
一、導(dǎo)入新課
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)1—3節(jié)
(1)提問:作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生后，他是怎么做的?
(2)學(xué)生讀書，回答問題。
(3)從這一段哪些句子中可以看出“我”的“誠實” ?
(4)學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生理解“能見度” 。
在這樣的情況下，出這樣的事是很正常的，作者是如何處理的呢?
(5)學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生理解“環(huán)顧” 。
在看不到一個人的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是留下紙條，主動承擔(dān)責(zé)任。他為什么這樣做?
學(xué)生討論、回答。
2、學(xué)習(xí)4—10節(jié)。
(1)指名分角色讀課文，說說自己讀懂了什么?
(2)從這一段中哪些句子可以看出“誠實” ?哪些句子可以看出“信任” ?
(3)出示句子:人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
(4)指名讀--齊讀。引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。
(5)分角色讀課文。
3、學(xué)習(xí)11節(jié)。
(1)齊讀課文。
(2)說說作者為什么后悔?
(3)為什么小紅車車主的話“卻深深地印在了我的腦海里” ?
三、討論:課文為什么用“誠實和信任”作題目?還可以用什么作題目?
修改建議、評析及補充
板書設(shè)計:
19、誠實和信任
碰碎反光鏡→留字條→留下了誠實和信任
信任主題班會 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，初步感知誠實和信任比金錢還要重要。
2、在了解我和小紅車主的人品后，能分角色朗讀。
教學(xué)重點、難點：
理解誠實和信任的含義，知道誠實是信任的基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)――《誠實與信任》，生讀題。知道課文講的是誰和誰之間的故事？（板書：“我”小紅車主）
2、師：“我”和小紅車主之間發(fā)生了什么故事？你能用上老師這兒的幾個詞用簡潔的話概括一下嗎？
出示：驅(qū)車碰碎留字條感謝
指名學(xué)生回答。
�。ㄒ惶焐钜�，“我”不小心碰碎了小紅車的反光鏡，主動留下姓名和電話，希望車主與我聯(lián)系。后來小紅車主打來電話，非但不來索賠，反而還表示感激。說明了誠實和信任比金錢更重要的道理）
3、師：說的真好。這個故事的起因是一個小小的交通事故――我碰碎了小紅車的反光鏡。那么出這樣的事故，到底責(zé)任應(yīng)該在誰身上？如果你是一名交通警察，當(dāng)你來到事故現(xiàn)場，該怎樣認(rèn)定事故的責(zé)任人呢？
出示思考題。
請同學(xué)們自讀課文1－2自然段。
4、討論交流。出示段落
（1）天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。（客觀因素――環(huán)境造成的，并非作者故意）（你這位警察真公正，注意到了客觀環(huán)境因素。）
�。�2）這輛車的車頭超出停車線二三十厘米。
二三十厘米有多長？“超出停車線二三十厘米”說明什么？（說明小紅車違規(guī)停車）所以事故的責(zé)任應(yīng)該是――（小紅車的主人）
（這位小警察真了不起，勘察真仔細，注意到了對方人為的因素）
5、師過渡：是呀，如果不是他小紅車的主人違規(guī)停車在先，“我”也不可能撞壞他的反光鏡了，所以我沒有責(zé)任。顯而易見，這次的事故責(zé)任不在我一個人身上，而是雙方的。我完全可以一走了之，可是我卻留下了，“我”留下來的理由是什么？齊讀句子。
6、出示句子：畢竟車是停著的，是我不小心撞上去的，所以責(zé)任應(yīng)該在我。
師：從這句話中，你覺得作者－“我”是一個什么樣的人？為什么這么說？
指名說，指名讀句子！
�。ê苡胸�(zé)任心、有責(zé)任心、勇于承認(rèn)自己……）（從畢竟、責(zé)任應(yīng)該在我可以看出）[
7、師過渡：隨后作者怎么做了？
8、出示課件：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
指名讀第3自然段。誰愿意來讀第3自然段。
從我這些舉動中，大家體會到“我”是個怎樣的人？你是怎么體會到的呢？（劃出相應(yīng)的字詞）
討論交流，指名說：
A“環(huán)顧”的目光不是逃避的、不是想推卸責(zé)任，可能他在找車的主人。
B“便”：是一個理所當(dāng)然的行為�？闯隽恕拔摇焙敛华q豫，也突出了我的“誠實”。顯得十分干凈得落，也顯出了誠實已經(jīng)成為他的習(xí)慣了。
C“壓”：生怕紙條會被風(fēng)吹走，體現(xiàn)出作者的細心。
因為作者心里是這樣想的。再次出示句子引讀――但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我――我要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任
�。ㄍ瑢W(xué)們讀出了作者承擔(dān)責(zé)任的決心，也讀出作者的誠實與負責(zé)。）
D作者真是非常誠實，那么他留下的“信任”又體現(xiàn)在哪呢？
�。ㄐ湃误w現(xiàn)在字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。）
9、同學(xué)們，你們想想，我怎么敢把自己的姓名地址留給一個素不相識的人呢？作者不怕嗎？不怕對方貪財嗎？不怕對方敲詐他嗎？不怕對方獅子大開口嗎？
（作者完全信任對方，完全相信小紅車主）
10、好，我們一起把這段話來讀一讀。（讀出對作者的贊美來）
10、師過渡：同學(xué)們，作者留下的僅僅是一張小小的紙條嘛？不！作者留下了偉大的誠實，莫大的`信任。讓我們當(dāng)一當(dāng)作者，將這張紙條留下來，把我們的誠實與信任也留給小紅車的主人。
11、學(xué)生寫紙條，師巡視。
12、指名讀紙條。（評點：a你干脆利索，直接寫了姓名電話號碼，相信車主能夠明白的；b你寫的很細致很具體，讓車主一看就清楚。）
師過渡：作者的誠實和對陌生人的信任得到了回報，三天以后，我接到了小紅車主人的一個電話。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、出示兩個人的對話。
2、師提問：觀察這段對話，它是以直接對話的方式寫的，你能分清楚對話兩方的身份嗎？
2、生同桌分角色練讀。
3、指名分角色朗讀。
4、從這段對話中，你感受到作者我是個怎樣的人？（可以在相應(yīng)的句子、詞語邊寫寫你的感受）[
5、討論交流。
A作者很誠實。一開始作者就對小紅車主說對不起，從“很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”“我環(huán)顧四周，看不見一個人，”可以看出作者很誠懇地向?qū)Ψ匠姓J(rèn)是自己碰壞了他的反光鏡。
B作者很信任對方，從“請你把……”可以看出作者信任對方，相信對方購貨單據(jù)是真實的，絲毫不懷疑對方會謊報價格，趁機敲竹杠。
C作者很負責(zé)任。從“這筆費用應(yīng)由我來支付”可以看出作者認(rèn)為應(yīng)該為自己的行為負責(zé)。
5小結(jié)：作者是那么的誠實，又那么敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，令小紅車主感動了。也換來了小紅車主的誠實與信任。因此他說……
6、師相機出示句子，朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要。”板書：比金錢更珍貴。
（1）個別讀，齊讀。
�。�2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。
提示：
a、誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠實在作者看來比什么都重要，這關(guān)系到一個人的德行，是一個人立身處世之本。作者把做人誠實看得比一切都重。
B、車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因為作者的誠實讓車主深受感動，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠實的美德是無價之寶。
c．因為有了“誠實和信任”，人與人之間的關(guān)系就會變得融洽，和諧，即使是兩個素不相識的陌生人。
7、師小結(jié)：是的，正是這種彼此的誠實和信任，使一場糾紛化解了。這根細細的電話線傳達著人與人之間的信賴和真情，傳達著美好崇高的感情，由于我的誠實，我們倆相互理解相互信任，盡管不相識，卻像是很熟悉很要好的朋友一樣。這就是人們之間最純潔最美好的感情啊！
8、讓我們通過朗讀把這份美好的真情傳遞。誰愿意來讀。（指名分角色朗讀。）
9、讀的真好，那讓我們再一次聽聽他們之間真誠的對話吧！（男女生分角色朗讀對話。）
四、總結(jié)課文。
1、無意碰壞，無人知曉，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝，“我”與小紅車主人的這段真誠對白深深地打動了我們，現(xiàn)在，你一定明白課文為什么要用“誠實和信任”作題目了吧?（這是課文所要表達的中心，贊美“我”與小紅車主的誠實與信任……）[
2、想一想：還可以用什么作題目?
（《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……）
3、這里的“人和人之間”還可以說是誰和誰之間？（不光是“我”和車主之間，還可以是同學(xué)之間、同事之間、師生之間、國家和國家之間、人與小動物之間等等都要互相信任，這樣才可以構(gòu)建一個和諧的世界。）
五、拓展延伸
1、學(xué)到這兒，老師想起了一首誠實的小詩，送給大家。
�。�1）出示小詩：《誠信如歌》：
誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。
誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍的天。
誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。
誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。
誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。
2、有關(guān)誠實的名人名言也有好多，課后同學(xué)們可以去收集一些，這里老師有這樣兩句名人名言。
�。�1）出示名人名言
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅
千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！招兄�
六、布置作業(yè)。
1、有關(guān)誠實的名人名言也有好多，課后同學(xué)們可以去收集一些。
2、古今中外，許許多多的故事都贊揚了誠實與信任這美好的品質(zhì)。課后請大家收集有關(guān)“誠實與信任”的故事，開個小小的故事會。
板書設(shè)計：
誠實與信任
“我”←———————→小紅車主
比金錢更重要
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