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  • 小學(xué)心理健康主題班會

    時間:2022-06-29 13:54:15 主題班會 我要投稿

    小學(xué)心理健康主題班會

      在平日的學(xué)習(xí)中,說到主題班會,大家應(yīng)該都參加過吧?主題班會除了要有好的主題之外,還必須注意形式的多樣和生動。其實(shí)很多人都不太清楚好的主題班會是什么樣的,下面是小編為大家整理的小學(xué)心理健康主題班會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小學(xué)心理健康主題班會

    小學(xué)心理健康主題班會1

      一、教學(xué)內(nèi)容分析及學(xué)情分析:

      學(xué)情分析:我們不少同學(xué)意志脆弱,經(jīng)不起任何的挫折、失敗,遇上根本算不上挫折的一點(diǎn)點(diǎn)不如意就猜疑推諉,傷心沮喪。當(dāng)今社會競爭激烈,困難壓力日漸增大,如果心理素質(zhì)不健全,意志不堅強(qiáng),知難而退,將不能面對社會和生活的挑戰(zhàn)。

      內(nèi)容分析:通過名人故事和殘疾人馬麗翟孝偉的舞蹈讓學(xué)生感受他們是怎樣正確勇敢地面對挫折的。不管遇到什么樣的挫折,內(nèi)心的希望不能喪失,對目標(biāo)的追求不能喪失,只有心中充滿希望才能使我們在挫折中茁壯成長。

      二、教學(xué)設(shè)計思路:

      1、讓學(xué)生明確生活中人人都會遇到挫折;

      2、從名人故事中學(xué)習(xí)如何正確對待挫折;

      3、樹立遠(yuǎn)大理想,為實(shí)現(xiàn)人生價值勇敢的沖出坎坷。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生正確對待生活中的挫折;

      2、學(xué)會以積極的方式和方法戰(zhàn)勝挫折,培養(yǎng)學(xué)生對挫折的承受力,迎接社會和生活的挑戰(zhàn)。

      四、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):正確面對生活中的挫折、失。

      難點(diǎn):學(xué)會以積極的方式和方法戰(zhàn)勝挫折,培養(yǎng)學(xué)生對挫折的承受力;

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、搜集:(1)名人戰(zhàn)勝挫折的故事;(2)名言警句

      2、查找資料:(1)馬麗翟孝偉的舞蹈《牽手》(2)歌曲《隱形的翅膀》《超越夢想》

      六、教學(xué)流程圖:

      1、講授挫折

      2、從名人故事中體會如何面對挫折3、樹立遠(yuǎn)大理想勇敢的面對挫折,沖出坎坷;

      七、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入:全班沉浸在《隱形的翅膀》歌曲中。邊聽邊唱

     。ǘ┙處熤v授——挫折

      人們?yōu)檫_(dá)到一定目的而進(jìn)行的努力遇到障礙、干擾或打擊,而無法接近和實(shí)現(xiàn)預(yù)期的的情緒狀態(tài)稱為挫折。

     。ㄈ⿴熖岢鰡栴}:同學(xué)們,你們在生活中、學(xué)習(xí)中遇到過挫折嗎?

      列舉一、二

      如:某次考試沒考好,班干部落選,沒當(dāng)上升旗手,受到家長批評,朋友的誤會等等。

     。ㄋ模┲鞒秩诵〗Y(jié):

      人生是一條漫長的旅途。有平坦的大道,也有崎嶇的.山路,有燦爛的鮮花,也有彌補(bǔ)的荊棘。在這旅途上,每個人都會遭受挫折。而生命的價值就是堅強(qiáng)的闖過挫折,沖出坎坷!你跌倒了,不要乞求別人把你扶起來;你失去了,不要乞求別人替你找回!

     。ㄎ澹┟鎸ι钪械拇煺郏覀儜(yīng)該如何面對呢?讓我們先來聽一聽看一看一名人是怎樣面對挫折的,我們從中來學(xué)習(xí)。

      1、聽故事,(愛迪生、梅西的故事)

      2、討論:愛迪生、梅西怎樣面對挫折

      3、欣賞馬麗翟孝偉的舞蹈《牽手》想想背后的故事;

      4、小記者采訪:學(xué)生談感想

     。┲鞒秩耍赫埿蕾p詩朗誦《在春光里播種希望》

      (七)師小結(jié):

      夢想希望使我們在挫折中茁壯成長,不管遇到什么樣的挫折,內(nèi)心希望不能失去,對目標(biāo)的追求不能喪失!

     。ò耍┓答

      1、師:假如你再次遇到挫折,你會以怎樣的態(tài)度心情去面對?(請3—5名學(xué)生談一談)

      2、互贈名言共勉(書寫名言并互贈,請二、三名學(xué)生讀一讀)

     。ň牛┎シ鸥枨冻綁粝搿

     。ㄊ┲鞒秩丝偨Y(jié):

      為了追求自己的理想,我們要飛翔,去接受風(fēng)雨的洗禮;為了實(shí)現(xiàn)人生得夙愿,我們要飛翔,去迎接春風(fēng)和朝陽。雖然我們并不堅強(qiáng)的翅膀也許會受傷,但我們一定要飛向遠(yuǎn)方。讓我們攜手并肩,去感悟人生的真諦,譜寫生命的樂章!

      八、教學(xué)反思:

      現(xiàn)在的學(xué)生大多為獨(dú)生子女,大多嬌生慣養(yǎng),大多意志脆弱,經(jīng)不起任何的挫折和失敗,遇上根本算不上挫折的一點(diǎn)點(diǎn)不如意就傷心沮喪。因此,培養(yǎng)學(xué)生面對挫折是目前急需的。所以,我設(shè)計了本節(jié)班隊活動,想通過一些實(shí)例來教育學(xué)生不管遇到什么樣的挫折,內(nèi)心的希望不能喪失,對目標(biāo)的追求不能喪失!從本堂課來看,學(xué)生積極的參與活動,并能從中受到啟發(fā)。從學(xué)生的反饋來看確實(shí)達(dá)到了預(yù)期的效果。如果在設(shè)計的話,我會再找出一些反面的例子讓學(xué)生來正確認(rèn)識挫折的兩重性。

    小學(xué)心理健康主題班會2

      這周是小學(xué)生心理健康周,我給這次主題班會定的主題是“花開的聲音”,旨在讓學(xué)生們了解有關(guān)心理方面的知識和存在的問題,讓健康的心理標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生的心理綻放。

      上周就開始進(jìn)行各方面的準(zhǔn)備。黃姐給我發(fā)了一份班會課的進(jìn)程,可是這些內(nèi)容看上去太單調(diào)了,也不能吸引學(xué)生的注意力。為了能夠讓所有的學(xué)生都能夠積極地參與到班會之中,這就要想法設(shè)法利用一些學(xué)生易于接受的方式來引導(dǎo)他們了解什么是健康的心理。我就在網(wǎng)上搜尋一些有關(guān)心理方面的'小游戲。讓學(xué)生們通過玩小游戲來掌握心理健康的標(biāo)準(zhǔn),他們也會更容易接受,也更愿意參加班會活動。

      今天開展的活動還有就是每學(xué)期都要舉行的大慶精神鐵人精神方面的課程,這要求家長的參與,就借著這樣的就會讓學(xué)生們了解關(guān)于鐵人方面的知識,也可以讓家長了解學(xué)生是否存在心理問題,在課堂上展現(xiàn)學(xué)生的不同一面。

      整個班會活動是按照自己的設(shè)想進(jìn)行的,可是在每個小游戲環(huán)節(jié)存在著很多意想不到的事情。在第一個小游戲“紙幣游戲”環(huán)節(jié),學(xué)生們根本就沒有照顧到其他的同學(xué),只顧聽老師的話然后自己站起來,每一組都出現(xiàn)了很多的問題,不過通過這個游戲,學(xué)生們還是可以了解游戲的目的就是提高學(xué)生的思考靈敏性以及大家相互配合的默契。學(xué)生們在做著游戲,家長看自己孩子的表現(xiàn)也頻頻點(diǎn)頭,時常伴隨著笑聲。為了提高學(xué)生們的合作能力,又讓學(xué)生們玩“瞎子背瘸子”、“踩報紙”,學(xué)生們在玩游戲的時候真正地感受到彼此之間合作的重要性。在這些游戲中,我也感受到自己處理突發(fā)情況的敏捷性,而不是像以往那樣感到木訥。最讓我費(fèi)心還是最后一個情景劇《送你一顆心》。因?yàn)檫@是一個展現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)和在眾多的家長面前表現(xiàn)自己的一個重要的機(jī)會,讓家長了解自己孩子的不同一面。學(xué)生們在表演的時候把一舉一動,一個表情,一句語言,一個神情,都是那么的認(rèn)真,可見他們在課下是多么的認(rèn)真。

      這個班會活動也讓我自己成長了很多。雖然也很多的不足之處,但是能夠舉辦這樣的活動也是一次很值得擁有的機(jī)會,自己在這次班會中認(rèn)識到舉辦一次班會課所要做的準(zhǔn)備和整理工作。學(xué)生們每一次排練都更改一次,使之更加地完善。

    小學(xué)心理健康主題班會3

      設(shè)計理念:

      獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立生存的技能,對將來的學(xué)習(xí)、生活、工作等方面都將產(chǎn)生重要影響。

      而目前小學(xué)生多為獨(dú)生子女,在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不同程度的依賴性。依賴性強(qiáng)的人,往往不能形成自己獨(dú)立的人格,遇到問題時,自己不積極動腦筋,易產(chǎn)生從眾心理,如果得不到及時糾正,發(fā)展下去有可能形成依賴型人格障礙。依賴性過強(qiáng)的人需要獨(dú)立時,可能對正常的生活、工作都感到很吃力,內(nèi)心缺乏安全感,很容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等情緒反應(yīng),影響他們的身心健康。因此,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主和獨(dú)立意識是非常必要的。

      在本節(jié)課的教學(xué)中,本著充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與,通過對“案例”的對比、分析,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,并自我剖析,以達(dá)到克服依賴情緒和依賴思想的輔導(dǎo)目的。

      輔導(dǎo)目標(biāo):

      1、通過各種案例的對比、分析,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識。讓學(xué)生懂得如何去克服依賴情緒和依賴思想。明白學(xué)會生存的技能,對自己的生活、學(xué)習(xí)等方面都將產(chǎn)生重要的影響。

      2、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)生活中能獨(dú)立完成一件事的重要性,體驗(yàn)生活中會獨(dú)立做事給自己帶來的快樂情感。

      輔導(dǎo)形式:師生互動 談話交流 小組討論 情境體驗(yàn) 分析案例

      輔導(dǎo)對象:小學(xué)五年級學(xué)生

      輔導(dǎo)時間:40分鐘。

      輔導(dǎo)準(zhǔn)備:學(xué)唱《幸福拍手歌》、課件、圖片、照片、聲相資料、拍攝情境劇等

      輔導(dǎo)過程:

      《幸福拍手歌》音樂起,學(xué)生輕松、愉快地邊唱邊拍手做律動。

      一、談話交流(導(dǎo)入)

      同學(xué)好!歡迎你們來到我的“健康樂園”,老師希望能和你們在這里度過輕松、愉快的40分鐘。平時老師對你們不太了解,今天想借這個機(jī)會我們來溝通交流一下,有關(guān)“依賴”的話題---與依賴說再見。你們在家有獨(dú)自一個人過的時候嗎?一般是在什么時候呢?晚上一個人在家心理(心情)感覺怎么樣?白天獨(dú)自在家需要自己煮飯吃嗎?剛才我們通過交流,知道你們同學(xué)中有些是很勇敢的,很獨(dú)立的,這是非常好的。有些同學(xué)當(dāng)爸爸媽媽不在的時候,心理有感到不安、焦慮、著急的現(xiàn)象,這是依賴心理的表現(xiàn),在你們同學(xué)中也是普遍存在的。下面我們來看一個情境劇。說的是璐璐父母外出了,她獨(dú)自一個人在家過了一天,她是怎么過這一天的呢?(她的心情怎樣呢?)請看。

      二、分析依賴現(xiàn)象,在生活中產(chǎn)生的不良后果

      (一)觀看情境表演《璐璐的一天》。學(xué)會分析幫助有依賴思想的璐璐

      情節(jié):星期日璐璐父母要外出,走時,交給小璐10塊錢,讓璐璐單獨(dú)在家里生活一天。這天璐璐心里空蕩蕩的,感到很寂寞、害怕,不知怎么安排這一天的生活,心理壓力特別大,還不斷地埋怨父母不帶他一起去,很不開心。晚傍媽媽回來了,璐璐高興地沖過去對媽媽說:媽媽你終于回家了,我不會煮東西吃,又不敢上街買,我肚子餓了,你快給我煮飯吃吧!媽媽搖搖頭,無奈地到廚房去給璐璐煮飯吃了。

      (二)提問:

      1.看了璐璐單獨(dú)一天的生活,(你覺得璐璐這一天過的開心嗎?)你們有什么想法?(說說看)

      (璐璐膽子太小,要多鍛煉。璐璐獨(dú)立生活能力差,太依賴媽媽了。她可以打電話叫同學(xué)來跟她玩,就不會害怕了!)

      2.璐璐怎么會變成這樣呢?請同學(xué)們幫助分析一下。

      (平時媽媽包辦太多,沒有從小培養(yǎng)她做事情,使她變得那么膽小,不會想辦法。自已缺乏鍛煉。)

      3.請你們給璐璐提提建議。

      (璐璐平時要多鍛煉,遇到困難要動腦筋自己想辦法解決,不要依靠媽媽。媽媽要經(jīng)常培養(yǎng)璐璐獨(dú)自生活的能力,不要什么事都包辦做了。)

      4.如果是你,會怎么過這一天呢?讓同學(xué)們談自已的生活經(jīng)驗(yàn)。

      師小結(jié):可見同學(xué)們平時生活上克服困難,脫離依賴思想,從小鍛煉自己,學(xué)會獨(dú)立生活是很重要的。

      5.類似像璐璐這樣的現(xiàn)象,如果不及時糾正會怎么樣呢?

      (學(xué)生得出如下結(jié)論:如果不及時糾正:膽子就會越來越小,長大了一事無成,什么事都不會做,很孤獨(dú)、沒有朋友玩。如果遇到困難就會感到恐懼、焦慮、擔(dān)心、有壓力,還會影響身心健康的。)

      師:說的好!人要是有了依賴思想,無論多么簡單的事,都會覺得是一種負(fù)擔(dān)、一種壓力。

      6.我們要怎樣來克服依賴思想呢?

      (引導(dǎo)學(xué)生說:我不能依賴媽媽了,自己的事自己做,我一定能行,我要獨(dú)立。從小事做起,會做的事自己做,不會做的事學(xué)著做,要不怕困難。)

      師小結(jié):對,同學(xué)們要勇敢地克服困難,從小努力鍛煉自己,生活上才能獨(dú)立。剛才我們談了生活上存在的依賴現(xiàn)象,并知道怎么去克服它。那么同學(xué)們在學(xué)習(xí)上是否也有依賴思想(依賴現(xiàn)象)呢?你們想一想。

      二、分析依賴在學(xué)習(xí)中造成的后果

      (一)啟發(fā)學(xué)生說出學(xué)習(xí)中存在的依賴現(xiàn)象

      (在家做作業(yè)時,邊做邊玩,需要家長監(jiān)督才能完成作業(yè)。拿練習(xí)冊后面的答案來對作業(yè),養(yǎng)成依賴和不自覺做作業(yè)的習(xí)慣?吹诫y題不想動腦筋,馬上就要去問同學(xué)或老師!)

      (二)請看一組圖片并分析。(一張是學(xué)生考試偷看的漫畫;另兩張是學(xué)生在互相抄襲作業(yè))

      (1)你們知道他們在干什么嗎?這幾張圖片說的是什么現(xiàn)象?

      (2)他們?yōu)槭裁匆@樣呢?(不會做、不想做、作業(yè)沒完成怕老師(家長)批評)

      (3)在學(xué)習(xí)過程中如果有這些依賴現(xiàn)象,會有什么后果呢?

      學(xué)生分析如下:作業(yè)時邊做邊玩,要依賴媽媽監(jiān)督,這樣很浪費(fèi)時間,自己就沒時間看課外書,沒時間復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)成績也會下降。做作業(yè)有依賴性,不自覺,久而久之,學(xué)習(xí)成績就會下降了。抄襲作業(yè)不獨(dú)立思考,學(xué)習(xí)成績就會越來越差.將來考不上中學(xué),考不上大學(xué)。不好好學(xué)習(xí),沒有文化知識,將來就會找不到工作,沒辦法養(yǎng)活自己。

      (4)你們想對他們說什么呢?如何克服學(xué)習(xí)上的依賴行為?

      師:同學(xué)們,如果有這樣的現(xiàn)象,通過剛才我們的分析和幫助,我相信一定會改正的。

      老師小結(jié):以上的分析說明:不管是生活上還是學(xué)習(xí)上,有了依賴思想并不可怕,只要我們勇敢地與依賴說再見,克服依賴的.思想,樹立信心,就能在生活上學(xué)會自理,學(xué)習(xí)上學(xué)會獨(dú)立思考。一定會成為一個優(yōu)秀的好學(xué)生。

      (好!現(xiàn)在我們來看一看,小鷹是怎么擺脫依賴,鍛煉生存體領(lǐng)的。)

      三、分析擺脫依賴,走向成功的案例

      (一)看小短片:《小鷹成功了》 (對比教育輔導(dǎo))

      情節(jié):小鷹出生后,老鷹媽媽就把小鷹推出窩,成功學(xué)會飛翔。

      提問:

      1.看了這個短片,你們說說,小鷹為什么能展翅高飛呢?

      (在媽媽鼓勵培養(yǎng)鍛煉下,自己不斷的償試,最后成功了)

      2.老鷹媽媽把小鷹狠心地推下去學(xué)習(xí)飛翔用意是什么?小鷹開始的時候表現(xiàn)怎樣?后來呢? (充分讓學(xué)生展開討論)

      并得出如下結(jié)論:媽媽想讓小鷹快點(diǎn)學(xué)會生存的本領(lǐng);媽媽想從小培養(yǎng)鍛煉小鷹的膽量;小鷹學(xué)會飛了,就可以不要依賴媽媽了。小鷹開始的時候表現(xiàn)得很依賴、害怕、恐懼、差點(diǎn)要摔死,后來成功了,并露出開心的笑容。

      3.看了這個案例,你們能不能談?wù)勂綍r爸爸媽媽是怎么培養(yǎng)你做事的?(你經(jīng)歷了什么樣的學(xué)習(xí)過程?)

      4.通過上面的分析,要學(xué)會做一件事要經(jīng)歷一個什么樣的過程?

      (都會經(jīng)歷從不會到會的過程,只要不斷償試,就會成功)

      小結(jié):不論是人在學(xué)習(xí)做事,還是動物學(xué)習(xí)生存本領(lǐng),都要經(jīng)歷從不會到會(失敗到成功)的過程,只要有信心,擺脫依賴,堅持鍛煉,最后一定會成功的。

      師:當(dāng)我們第一次成功地做好一件事,心里會感到怎樣呢?

      生:感到特別高興,特別自豪。

      師:是的!現(xiàn)在就來分享一下獨(dú)立生活給我們帶來喜悅的心情。說的是我們學(xué)校能干的四個小伙伴。

      四、聯(lián)系生活 分享獨(dú)立做一件事的快樂心情

      (一)觀看情境案例《今天我當(dāng)家》

      情節(jié):妍潔媽媽不再家,她邀請了幾個同學(xué)到家里自己包餃子,過了一個快樂的星期天,非常開心。

      瞧,她們吃著自己包的餃子多開心呀!

      1.她們在包餃子過程中,遇到了什么難題,她們是怎么解決的?

      2.你們在生活中,有沒有自己獨(dú)立想辦法解決的事或者說獨(dú)立完成一個任務(wù),讓你感到很開心,很自豪的?(在小組先互相分享一下。)

      先讓同學(xué)們分小組互相分享快樂事,再請個別分享給全班聽。

      師:同學(xué)們,平時學(xué)會獨(dú)立完成一件事是多么重要呀!它不僅能讓我們心里感到愉快,還會增強(qiáng)我們的自信心。

      師:是啊!人如果脫離了依賴,學(xué)會了生存本領(lǐng),遇到問題時,就能冷靜面對,關(guān)鍵的時候,還會逃生自救,甚至?xí)龀鲎屓烁械秸鸷兜氖聛。下面我們來看一個這次四川大地震中涌現(xiàn)出一個年僅九歲半的小英雄林浩的感人故事。請同學(xué)們用心去感受。

      五、分享具有獨(dú)立人格的感人故事。

      (一)觀看案例:抗震救災(zāi)“小英雄林浩”的感人故事

      情節(jié):九歲半的林浩是四川地震災(zāi)區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學(xué)的二年級學(xué)生,他的班級有31名學(xué)生,汶川里氏8.0級地震發(fā)生后,只有10名左右的學(xué)生逃生,而其中兩名學(xué)生是林浩救出的。原來,小林浩在倒塌的校舍自救后,馬上用弱小的身體將一名昏迷的同學(xué)背了出來。隨后,他又重返已倒塌的校舍又背出來一名昏迷的同學(xué),并被塌方砸傷了胳膊。

      (二)提問:

      1.看了這個“小英雄林浩”的感人故事,你有什么感受?說給大家聽聽。

      2.你們想象一下他平時是一個什么樣的孩子?(冷靜、穩(wěn)重、獨(dú)立、勇敢。小林浩是一個脫離了依賴、學(xué)會獨(dú)立生活的好孩子,才能在危難關(guān)頭鎮(zhèn)靜自若,舍己救人。)

      3.現(xiàn)在你想對他說什么?“真了不起”、“向他學(xué)習(xí)”……

      小結(jié):可見,人擺脫依賴,學(xué)會獨(dú)立,學(xué)會生存的能力,就能在困難面前做到不驚慌,冷靜應(yīng)對。我們?yōu)樾×趾频挠赂倚袨楦械阶院篮万湴痢?/p>

      六、總結(jié)

      同學(xué)們愉快的40分鐘很快就過去了,現(xiàn)在老師要了解一下,你們心里是怎么想的。(教師用號召性的語氣說)要想成為小林浩這樣的人,請站起來(全班站起);有決心與依賴說再見的同學(xué)舉起手來(全班有力地舉起手)。非常好!老師也送給同學(xué)們一句話共勉:(看大屏幕,請大家用堅定的語氣讀一遍)“只要我們有一顆堅強(qiáng)的內(nèi)心,擺脫依賴,克服困難,就能成為一個最棒的人!

    小學(xué)心理健康主題班會4

      德育、心理健康六班

      在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作一個個生命個體、一個個發(fā)展中的人來看待、尊重他們的個性和需求,鼓勵他們開創(chuàng)新的生活,致力于健全人格的培養(yǎng),努力提高學(xué)生的能力素質(zhì),心理素質(zhì)和健康素質(zhì),讓心理健康教育步入科學(xué)性、個性化、普及化的發(fā)展軌道。

      各位同學(xué),大家好,F(xiàn)在越來越多的人關(guān)心的是心里健康,那什么是心里健康呢?我個人的理解是,為了更好的生活。而對于我們班級的每一位成員來說,只有首先處理好相互之間的基礎(chǔ)關(guān)系,才能更好的在我們這個班級一起相互成長。所以,今天我們的主體就是,心理健康之人際管理處理。

      一、學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

      心理健康教育活動的目的在于消除各種不利于青少年身心發(fā)展的因素,培養(yǎng)對社會生活具有良好的適應(yīng)能力和良好的個性心理品質(zhì)。心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是:

      1、能正確認(rèn)識周圍世界,有良好的適應(yīng)能力。

      2、有豐富、積極而安定的情緒,對別人的情緒能給予良好的反應(yīng)。

      3、有自制力,能經(jīng)受挫折,戰(zhàn)勝自身和外部的各種困難。

      4、有穩(wěn)定的興趣和求知審美,社會交往的需要。

      5、有自信心、善于與人相處、樂于助人,以積極的態(tài)度對待生活。

      二、學(xué)生心理障礙和不良品德產(chǎn)生的原因。

      1、家庭的不良教育和不良環(huán)境的影響。由于是獨(dú)身子女、家長無原則地溺愛和袒護(hù)。在生活上,受腐朽生活方式的侵蝕,要什么有什么,缺乏嚴(yán)格的管理制度。在學(xué)習(xí)上,對其希望值很高,或許采取粗暴的壓制教育方式。學(xué)習(xí)上和生活上要求的強(qiáng)烈差容易導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。父母現(xiàn)在工作都比較繁忙,或居住外地,或父母不和或離異、家長與孩子交談的時間太少,孩子的心理變化不清楚。

      2、社會環(huán)境的影響。由于現(xiàn)在處在改革開放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展時期,存在著各種思想意識。社會上剝削階級殘余勢力的侵蝕。不良分子不僅自己作案犯罪,而且常常欺騙、誘使,教唆少數(shù)青少年做壞事,使他們心靈受到毒害,沾染上不良品德和惡習(xí)。

      3、學(xué)校教育工作上的失誤的影響。

      目前,少數(shù)學(xué)校的“應(yīng)試教育”依然存在,以學(xué)生成績論教師的“英雄”,決定教師的考核。因而某些教師不惜采取過激措施,擠牙膏似地“擠出”學(xué)生的輝煌成績。致使那些本來就較自卑的落后生,因過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和頻繁的各種考試甚感頭痛和萬分厭煩,對自己沒有信心,厭學(xué)情緒強(qiáng)烈,美麗的校園成為他們最恨的地方。有些班主任處事武斷,對好的學(xué)生關(guān)愛倍加,對差生冷嘲熱諷,使他們的自尊心受到嚴(yán)重傷害,產(chǎn)生強(qiáng)烈地反抗心理。處理不好的話,他們會采取過激的不正當(dāng)手段報復(fù)他人,“捍衛(wèi)”自尊。他們表面上的好強(qiáng)掩蓋著他們內(nèi)心世界意志的脆弱。

      三、采取多種形式的心理健康教育方式。

      1、學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的生理和心理教育。學(xué)校應(yīng)開設(shè)健康教育課,階段性地進(jìn)行青春期的心理、性道德觀念教育,男女生之間友誼和愛情、法制觀念、科學(xué)人生觀等方面的教育。開展閱讀青春期教育方面的書籍,參觀青春期教育方面的'展覽等主題活動,請公安、勞教部分的同志給學(xué)生講有關(guān)法制的知識,正確處理青少年“早戀”和防止青少年犯罪。

      青春期心理健康教育之我見 來自:

      2、教育者對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,升學(xué)等問題給予關(guān)注和指導(dǎo),杜絕將成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生,分析學(xué)生成績不良的原因,允許學(xué)生有差異性,幫助學(xué)生樹立自信、提高學(xué)生解決問題、適應(yīng)新環(huán)境、自強(qiáng)自主的能力。

      3、細(xì)心觀察,對學(xué)生的異常行為和不良的行為習(xí)慣采取正確的教育方法,切記不要簡單粗暴,努力做到和風(fēng)細(xì)雨“動之以情、曉之以理”,打開他們心靈的窗戶。及時發(fā)現(xiàn)引導(dǎo),處理和治療,減少產(chǎn)生不良心理的環(huán)境因素,消除心理沖突,培養(yǎng)學(xué)生的挫折的能力。

      4、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,正確評價自己,建立良好的人際關(guān)系,培養(yǎng)健全的人格特征。利用班會,讓學(xué)生暢談人生,對未來充滿自信。

      5、開展心理健康咨詢活動,指導(dǎo)學(xué)生減少或防止緊張狀態(tài)的產(chǎn)生,為學(xué)生提供解決各種心理異常的方法,普及心理衛(wèi)生知識,提高學(xué)生心理健康水平。

      四、塑造學(xué)生積極成功的自我意象。

      1、既嚴(yán)格要求,又充分賞識。所謂嚴(yán)格要求,就是嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒,這一切源于對學(xué)生的熱愛,所謂充分賞識,就是對學(xué)生多尊重、多理解、多寬容、多激勵。充分賞識,教師必須正確地比較和評價學(xué)生,既橫向比,又縱向比。評價學(xué)生要客觀公正,多進(jìn)行鼓勵性和肯定性評價。

      2、努力挖掘閃光點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自信心,對后進(jìn)生、教師不能思維定勢,像尋覓火種和開采金礦一樣,努力找出他們身上的閃光點(diǎn),千方百計使其燃成一片。通過艱苦的教育,點(diǎn)燃他們發(fā)奮進(jìn)取的火焰。幫助他們排除進(jìn)步的障礙。

      3、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

      在教學(xué)中,教師要面向全體,分層教學(xué),設(shè)計不同層次的提問,采取不同的激勵標(biāo)準(zhǔn),熱情鼓勵中等生和后進(jìn)生參與課堂,大膽發(fā)言,體驗(yàn)成功的快樂,增強(qiáng)自信心和進(jìn)取精神。學(xué)生就不會輕易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,師生之間就會關(guān)系融洽,從而塑造了學(xué)生積極成功的自我意象。

      在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作一個個生命個體、一個個發(fā)展中的人來看待、尊重他們的個性和需求,鼓勵他們開創(chuàng)新的生活,致力于健全人格的培養(yǎng),努力提高學(xué)生的能力素質(zhì),心理素質(zhì)和健康素質(zhì),讓心理健康教育步入科學(xué)性、個性化、普及化的發(fā)展軌道。

    小學(xué)心理健康主題班會5

      1、教師展示小故事:

      虎子特別喜歡家里一只黃嘴巴的小雞,就對媽媽說自己想好好照顧它。媽媽說:“你行嗎?”虎子說:“我能行。”媽媽便把小雞交給虎子照看。剛開始的時候,虎子很用心地給小雞舔食加水。幾天后,他一玩耍就忘了照顧小雞。有一天,虎子正玩得高興,忽然看到別人家的小雞在覓食,他才想起自己的小雞。等他跑到自己家的雞籠旁,只看到空雞籠里的幾只雞毛,小雞已不知道被什么東西叼走了;⒆雍軅牡目蘖似饋。

      師:看了這個故事,請同學(xué)們討論一下,虎子做得對嗎?為什么?學(xué)生討論,交流,老師請幾位同學(xué)回答,隨時予以點(diǎn)評。

      師:同學(xué)們說的真好?磥砟銈兌际怯胸(zé)任心的好孩子。那么,你們覺得責(zé)任心是什么呢?

      學(xué)生思考,回答。教師明確:

      責(zé)任心就是答應(yīng)了別人的事情,一定要做到;該自己做好的事情,一定要做好。

      2、師:下面請同學(xué)們幫“責(zé)任心”找找它的小主人吧。

      教師展示小事例:

      (1).小剛每天堅持做早操。

      (2)李宇答應(yīng)別人的事情總是努力做到,說話向來算數(shù)。

      (3)陳樂犯了錯誤總是勇于承認(rèn),并努力改正。

      (4)李羅天天不完成作業(yè),他覺得學(xué)習(xí)是為了父母和老師。

      (5)燕燕玩過玩具之后從來不收拾。

      (6)莎莎犯了錯誤,從來不把責(zé)任往別人身上推。

      (7)點(diǎn)點(diǎn)與同學(xué)一起出去玩耍,可是她總是遲到,一直與同學(xué)們都不愿意和她一起玩了。

      學(xué)生活動:我為“責(zé)任心”找到的小主人是:

      3、師出示問題:(1).你有沒有遇到過別人答應(yīng)你卻沒有為

      你做到的情況?談一談你當(dāng)時的感受和想法。

      (2).你有沒有答應(yīng)別人卻沒有為別人做到的事情?如果有,和小組的同學(xué)討論一下,以后怎樣改正?

      學(xué)生活動,討論,交流,回答,教師應(yīng)予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

      4、師:通過上面的活動,同學(xué)們已經(jīng)明白了什么是責(zé)任。

      那么,我們應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)自己的責(zé)任心呢?

      學(xué)生討論,交流,回答。

      教師明確:

      (1)做自己應(yīng)該做的事。比如:自己收拾玩具、整理書包、尊卑上

      學(xué)需要帶的物品、獨(dú)立完成家庭作業(yè)等。

      (2)主動關(guān)心他人,體諒他人,有感恩之心。比如,爸爸媽媽病了,

      給爸爸媽媽端飯倒水;幫年邁的爺爺奶奶整理東西;在公共場所,給老人讓座等

      展示小案例:

      班主任王老師今天早上一走進(jìn)教室,就看到了教師地面上的紙屑,她皺著眉頭問到:“昨天是哪個小組值日?”“我們組!毙〗M長張紅不安地站了起來。王老師說:“教室里怎么有這么多的紙屑?”張紅說:“昨天我們將教室打掃得很干凈!蓖趵蠋焽(yán)肅地看了一會兒全班同學(xué),然后重重地看了張紅一眼,張紅委屈地流下了眼淚。教室里靜極了。范磊偷偷地看了看老師和張紅,心想:“這些紙屑是我早上和同學(xué)打鬧時撒落的。”看到張紅替自己承受過錯,范磊想站起來,但是看到老師嚴(yán)肅的`神情,他又猶豫了!拔以撛趺崔k?”“我的過錯怎么可以讓別人承擔(dān)……”想到這里,他低著頭慢慢地從座位上站了起來:“老師,是我扔的,我錯了,下課我一定打掃干凈!睕]想到,老師嚴(yán)肅的神情一下子變得柔和起來:“范磊同學(xué),你能站出來,老師很高興。同學(xué)們犯錯時難免的,勇于承擔(dān)責(zé)任,勇于改正錯誤才是最重要的!睆埣t帶頭為范磊鼓起了掌。

      思考:下面幾個問題:張紅為什么帶頭給范磊鼓起了掌?范磊身上最重要的品質(zhì)是什么?老師的申請為什么變得柔和了?對我們有什么啟發(fā)?

      學(xué)生思考,討論,回答,教師予以指點(diǎn)。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師明確責(zé)任心的第三點(diǎn):

      (3)勇于對自己的過錯負(fù)責(zé)。如果我們泛濫錯誤,要勇于承擔(dān)責(zé)任,不要讓別人為我們承擔(dān)。

      5、教師總結(jié),班會結(jié)束。

    小學(xué)心理健康主題班會6

      一、活動類型:

      小學(xué)生心理健康教育主題班會

      二、活動主題:

      沉淀一杯水

      清澈一顆心

      三、活動背景:現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。

      這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展、現(xiàn)代社會的各種非正常的現(xiàn)象,也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

      四、活動目的:

      1、讓同學(xué)們知道在我們的成長過程中常常會遇到一些自身無法解決的事物、現(xiàn)象,而這些事物與現(xiàn)象(比如影視作品中的接吻鏡頭)的存在是否正常合理,這需要我們學(xué)會自我調(diào)節(jié),初步掌握自我調(diào)節(jié)的方法,用正常的眼光去看待一些自身無法解決的事物、現(xiàn)象。

      2、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待各種各樣的事物和現(xiàn)象(比如當(dāng)下流行于小學(xué)生中的“老公”“老婆”的稱呼),用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力來自我調(diào)節(jié),從而健康快樂成長。

      五、適合年級

      小學(xué)中高年級

      六、活動準(zhǔn)備:PPT課件

      七、活動步驟:

      活動一:我們是快樂的花兒

      主持一:

      同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,多么動聽,充滿生機(jī),充滿活力。

      主持二:

      這些美麗的小花就代表我們自己,花是美麗的`,我們同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

      老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。

      主持一:我們就像花兒一樣,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”和“風(fēng)雨”,經(jīng)歷“蟲害”和“風(fēng)雨”的花兒有的能茁壯成長,有的則凋零枯敗。

      主持二:我們在成長的路上也會遇到“蟲害”與“風(fēng)雨”,比如我們思想中一些不正確的看法和想法,這些不正確的看法與想法就像害蟲一樣侵蝕我們的身體與心理,讓我們的成長過程不那么順利和快樂。

      主持合:今天就讓我們和老師一起當(dāng)一個辛勤的園丁,來捉除我們思想中——大害蟲,那些不正確的看法和想法。

      活動二:我們是辛勤的園丁

      1、情景表演:“老公”“老婆”風(fēng)波

     。1)、情境表演:在主持人的安排下,請一組學(xué)生進(jìn)行情境表演。

      (2)、老師幫忙:老師幫助“小老師”解決問題。

     。3)、案例討論:課件播放網(wǎng)絡(luò)案例,小組內(nèi)進(jìn)行討論,全班交流。

      網(wǎng)絡(luò)案例:荊楚網(wǎng)消息(楚天金報)近日,記者在洪山區(qū)某小學(xué)采訪時,一名五年級班主任桂老師告訴記者,五六年級男生和女生之間喜歡“亂說無聊話”,如“誰喜歡誰”、“誰有幾個老婆、誰有幾個老公”等,以此為樂的多為男生。被“亂點(diǎn)鴛鴦譜”的女生不僅不反感,反而覺到很好玩。

      五年級(2)班女生小倩(化名)成績好,長得漂亮,性格也乖巧。她常常成為男生說無聊話時“喜歡”的對象,還被班上同學(xué)推選為“班花”,和選出來的“班草”

      并稱為“金童玉女”。有一次,一個男生在黑板上公開寫“小倩,我喜歡你!”其他同學(xué)便起哄:“他倆結(jié)婚生了十男十女!”

      討論:對于這些現(xiàn)象,你們以前怎么看?對于這些現(xiàn)象,你們現(xiàn)在又是怎么看的?

     。4)、專家觀點(diǎn):課件出示專家觀點(diǎn),學(xué)生借鑒思考。

      專家觀點(diǎn):武漢市教科院德育教研室主任王一凡認(rèn)為,小學(xué)生互稱“老婆”、“老公”只是對成人世界的簡單模仿,并不了解“老婆”、“老公”、“結(jié)婚”的真正含義。家長和老師不必驚慌,只需適當(dāng)引導(dǎo),讓孩子們認(rèn)識“老婆”“老公”這些家庭角色背后的倫理關(guān)系和責(zé)任。“爸爸是老公,媽媽是老婆,他們結(jié)婚才有了你。如果爸爸隨便喊別的阿姨‘老婆’,媽媽和你一定會不高興的,對嗎?”類似這樣的引導(dǎo),讓學(xué)生認(rèn)識到隨便喊“老公”“老婆”是不文明的,教育學(xué)生形成良好的倫理道德觀念。

      (5)、心理小貼士:別急著喊“老公”“老婆”,因?yàn)槲覀冞沒有長大!

      別模仿大人,我們的童心童趣是我們最珍貴的寶貝!

      2、觀看圖片:影視“接吻”鏡頭

     。1)、課件播放:影視作品中成人接吻鏡頭

     。2)、引導(dǎo)認(rèn)識:這只是大人的事,與我們無關(guān)。

      (3)、討論交流:我們該看什么樣的影視節(jié)目,面對一些不適合我們看的鏡頭,我們怎樣對待?

     。4)、心理小貼士:我們只關(guān)注我們這個年齡所關(guān)注的事,

      大人的事等我們長大了才去做!

      活動三:我們是勤勞的小蜜蜂

      1、文字游戲:“愛”字?jǐn)U詞。

      交流:以前敢不敢說“愛情”“愛人”“我愛你”這類的詞?現(xiàn)在敢不敢,為什么?

      欣賞:課件出示人生格言

      2、禮物游戲:主持人請各小組摸取禮物,并打開放在桌上。

      3、老師感言:所以說,我們的成長就像我們手里的禮物一樣,如果我們在成長的過程中,學(xué)會正確的認(rèn)知判斷,那我們就會健康快樂的成長,就會長成一棵健康的果子,甚至?xí)蔀橐涣U渲,一粒寶石。相反,如果我們從小沒有學(xué)會判斷,拒絕不了一些誘惑,一些不該我們這個年齡段所關(guān)注的東西和想法,那我們就會凋零,變成泥土、沙石,甚至一片空白。所以請記。憾啻竽挲g干多大年齡該干的事,學(xué)生就是學(xué)習(xí),學(xué)知識,學(xué)道理,學(xué)技能;爸爸媽媽就得工作,掙錢養(yǎng)家,哺育兒女,贍養(yǎng)老人;爺爺奶奶就是安享晚年。這樣家庭才會和諧,社會才會和諧。

      4、課件出示心理小貼士:學(xué)生就是學(xué)習(xí),學(xué)知識,學(xué)道理,學(xué)技能;爸爸媽媽就得工作,掙錢養(yǎng)家,哺育兒女,贍養(yǎng)老人;爺爺奶奶就是安享晚年。

      5、回歸主題:沉淀一杯水

      清澈一顆心

      6、欣賞格言。

      7、自我測試。

    小學(xué)心理健康主題班會7

      一、活動目的:

      通過本次活動,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

      老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題,通過這個檢測游戲,主要自我評價以下,自己的心理是否健康,在A.B.C.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,希望大家實(shí)話實(shí)說。(出示檢測題)

      二、活動過程:

     。ㄒ唬、檢測題:

      請你仔細(xì)閱讀下面的問題,選擇答案。

     。1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時,你采取的解決辦法是:

      A、談話解決 B、找老師解決 C、用武力解決

      (2)、每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎

      A、能謙讓 B、有時能做到 C、不能謙讓

      (3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎?

      A、能 B、有時能 C、不能

     。4)、你愿意參加集體活動嗎,并在活動中力爭為集體爭光?

      A、愿意參加,并能為集體爭光 B、有時愿意參加 C不愿意參加

      (5)、星期六,小麗要和爸爸媽媽去公園游玩,可是學(xué)校安排,周六要舉行“學(xué)雷鋒”活動,如果你是小麗,你該怎么辦?

      A、參加“學(xué)雷鋒”活動 B、和家人一起去公園

     。6)、你經(jīng)常為學(xué);虬嗉壸龊檬聠?

      A、經(jīng)常做 B、有時做 C、沒做過

     。7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?

      A、能做到 B、有時能做到 C、做不到

      (8)、你能主動撿拾學(xué)校或公共場所的垃圾嗎?

      A、一定能 B、有時能 C、不能

     。ǘ⒃u價

      選A得24分選B得16分選C得8分

      選A:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

      選B:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;

      選C:加強(qiáng)學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請教人際交往的知識。

      師小結(jié):金無足赤,人無完人,在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。

      過渡:最后,我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。

      (三)、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

      小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)

      (1)具有良好的認(rèn)識自己,接納自己的`心態(tài)意識;

     。2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

      (3)能承受挫折;

      (4)能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

     。5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

     。6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

     。7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

      (8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。

     。ㄋ模 師總結(jié):

      同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會相處,學(xué)會交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。請欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。

      (五)、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》

    小學(xué)心理健康主題班會8

      形式:心理劇表演、舞蹈、三句半、辯論、環(huán)保時裝秀等

      時間:XX年X月X日

      地點(diǎn):五年三班教室

      一、 活動目的:

      人生道路上人人都會遇到令人心煩的事,從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級的學(xué)生,他們正處于一個重要的.心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,就會對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。

      二、 活動內(nèi)容:

      本次班會分為以下幾部分:

      第一部分:由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

      第二部分:短劇――“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實(shí)生活;

      第三部分:短劇《勇氣》,敢于向父母表白。

      第四部分:短劇《美麗的心事》,不自卑,全班是共同的朋友。

      第五部分:環(huán)保時裝秀表演,揚(yáng)起笑臉,做個低碳達(dá)人。

      為了活躍氣氛,每一部分插播舞蹈。

      三、 活動準(zhǔn)備:

      1、提前一周召開全班會議,確定主持人(男:張?zhí)旌?女生:秦璐瑩);

      2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》

      3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》

      4、提前一周學(xué)生準(zhǔn)備環(huán)保服裝,班長組織走秀表演辯論準(zhǔn)備:正反方各四人,辯詞事先準(zhǔn)備好;

      5、會場布置:教室前排空出足夠大的地方供主持人、 舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化,書寫主題,稍加裝飾。

      6、錄制鈴聲、音樂;準(zhǔn)備外放機(jī)一臺。

    小學(xué)心理健康主題班會9

      活動目的:

      1、針對現(xiàn)在獨(dú)生子女自我意識較強(qiáng)的現(xiàn)象,通過游戲使學(xué)生懂得合作的意義,掌握與人合作的方式。

      2、通過游戲,使學(xué)生感受到集體活動的快樂,培養(yǎng)學(xué)生的合群性,懂得每個人各有所長,應(yīng)學(xué)會取長補(bǔ)短。

      3、通過游戲,讓學(xué)生明白同學(xué)間的合作和協(xié)調(diào)是使集體和諧的重要因素,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力。

      活動重點(diǎn):

      同學(xué)間協(xié)同合作精神及合群性的培養(yǎng)。

      活動難點(diǎn):

      讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)合作的重要性及合作的方式。

      活動準(zhǔn)備:

      相同面積的白紙若干、掛圖、小口玻璃瓶一個、細(xì)線五條、乒乓球五個。活動步驟:

      活動(一):試一試。

      1、師:今天,我們來做個有趣的小游戲。

      2、師準(zhǔn)備一個瓶頸較細(xì)僅容一個乒乓球通過的小口玻璃瓶,再用五根細(xì)線系住乒乓球,把球放入瓶中。然后請五名學(xué)生上臺,每人分別捏住一根細(xì)線。

      師事先不提醒學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn),并引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀察、思考,在游戲之后請大家一起討論,回答老師的問題。

      3、師渲染情境:這玻璃瓶代表一口枯井,你們捏著的乒乓球分別代表你們自己。有一天,你們幾個好朋友一起到枯井里去玩?菥锖枚嗦淙~,好好玩呀!可是,就在你們玩得正高興的時候,枯井里突然冒出水來了(師邊說邊往瓶里倒水)。水越升越高,哎呀,危險!快逃呀,不然就沒命了!快!趕快逃……

      4、針對游戲的結(jié)果,根據(jù)成敗分析原因,找出秘訣。

      5、師小結(jié):每個人生活在世界上,

      都離不開與他人的交往與合作。許多事情,只有大家合作,才可能順利完成。也只有心中有他人,合作才會成功。6、讓學(xué)生再做一次這個游戲,感受合作的重要性。

      活動(二):玩一玩。

      引入:合作是人與人之間的重要交往手段,會合作的人往往在做事中可以達(dá)到事半功倍的效果。那么,大家會合作嗎?讓我們一起來做幾個游戲,在游戲中學(xué)習(xí)合作,好嗎?

      "傳紙"游戲:

      1、拿出準(zhǔn)備好的面積大于雙腳的紙,每張紙面積相等。

      2、師:在很多情況下,我們都在做別人的助手,別人也在做我們的助手,因?yàn)槿撕腿酥g都要合作與協(xié)作才能做得很棒,現(xiàn)在我們就來看看大家可不可以通過合作與協(xié)作獲得成功。

      3、師宣布游戲規(guī)則:每組6人,男女生各三個。每人腳下踩紙一張,最后一個手里面還拿一張紙。把這張紙依次向前傳至第一人,放在前方腳能跨到的地方,踩上去。后面的人依次向前移動,最后的一個人再將空出來的`紙往前傳,依次重復(fù),看哪一組先到終點(diǎn)。

      4、師提醒學(xué)生:傳紙必須是后一個學(xué)生傳到前一個那兒,不可跳過任何一個人。任何人的腳不可以落在地上,要始終落在紙上。不可跳,只能跨。

      5、進(jìn)行游戲。

      6、游戲后分組討論:幾個人怎樣才能共同做好一件事?在活動中每一個人是不是同樣重要?大家可以怎樣相處?

      7、全班交流、討論結(jié)果。

      活動(三):想一想。

      1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,從中尋找規(guī)律性的東西。

      2、師:請大家仔細(xì)看圖,看看圖上發(fā)生了什么樣的情況,如果是你遇到圖上所發(fā)生的情況,你會怎么做?為什么?

      共四幅圖,分別畫的是:

     、僭谏掀侣飞希蠹叶荚偻浦惠v載滿貨物的推車,可還是推不上去;

     、"潔、齊、美"教室的評比活動就要開始了,大家都圍在一起為怎么布置教室想辦法③教室布置需要掛彩畫,誰來畫呢?

     、芟掠晏,教室地板被每個同學(xué)踩得很臟。

      3、引導(dǎo)學(xué)生討論,知道在上述情景中,應(yīng)該是"我也來幫一把"、"我也能出點(diǎn)主意"、"我來干這件事"、"我也有責(zé)任"。4、師小結(jié):在合作中,主動性往往取決于我們自己,要把

      握住合作的機(jī)會,懂得互助、獻(xiàn)智、爭先、負(fù)責(zé),才能處理好與同學(xué)的合作關(guān)系;顒(四):做一做。

      1、師:現(xiàn)在咱們來玩一個組句游戲。請每組的每個同學(xué)在這張紙條上各寫一個字,然后拼成一句完整的話。

      注意:誰和誰都不能商量,只能用自己的眼睛去看,用自己的腦子去想,前面一個人寫詞時盡量為后面一個人留有發(fā)揮的余地。2、發(fā)給每組第一個同學(xué)一張紙條。

      發(fā)令:游戲開始。

      3、收回紙條,讓每組第一個同學(xué)大聲朗讀本組的句子。

      4、允許學(xué)生為句子中出現(xiàn)的笑話歡樂1分鐘。

      5、引導(dǎo)學(xué)生交流討論,為什么有的組句子沒組好?有的組能把句子組完整,他們是怎么做到的?

      6、師:孩子們,你們從這個游戲中懂得了一個什么道理?活動(五):教師總結(jié)。:今天的活動使我們懂得了做事和我們在游戲中出現(xiàn)的情況一樣,只有大家齊心協(xié)力,配合默契,才能合作成功。你我同樣重要!如果大家懂得爭取合作的機(jī)會,懂得利用各自的優(yōu)點(diǎn),懂得相互取長補(bǔ)短,懂得在合作時心中有他人,尤其是人多時,積極配合好,大家心往一處想,力往一處使,就更能取得成功!

    小學(xué)心理健康主題班會10

      活動形式:

      心理劇表演、舞蹈、三句半、辯論、環(huán)保時裝秀等

      活動時間:

      5月26日

      活動地點(diǎn):

      五年三班教室

      活動目的:

      人生道路上人人都會遇到令人心煩的事,從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級的學(xué)生,他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的`揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,就會對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。

      活動內(nèi)容:

      本次班會分為以下幾部分:

      第一部分:由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”。

      第二部分:短劇——“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實(shí)生活。

      第三部分:短劇《勇氣》,敢于向父母表白。

      第四部分:短劇《美麗的心事》,不自卑,全班是共同的朋友。

      第五部分:環(huán)保時裝秀表演,揚(yáng)起笑臉,做個低碳達(dá)人。

      為了活躍氣氛,每一部分插播舞蹈。

      活動準(zhǔn)備:

      1、提前一周召開全班會議,確定主持人(男:張?zhí)旌婆呵罔船摚?/p>

      2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》

      3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》

      4、提前一周學(xué)生準(zhǔn)備環(huán)保服裝,班長組織走秀表演辯論準(zhǔn)備:正反方各四人,辯詞事先準(zhǔn)備好;

      5、會場布置:教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化,書寫主題,稍加裝飾。

      6、錄制鈴聲、音樂;準(zhǔn)備外放機(jī)一臺。

    小學(xué)心理健康主題班會11

      一、目的:

      現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。

      這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭,F(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大

      的壓力和挑戰(zhàn)。

      社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

      讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

      二、活動目標(biāo):

      1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

      2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

      3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

      三、活動準(zhǔn)備:

      1、心理小測試題(抽獎紙條8張)

      2、小花54朵(明天我提供)

      四、活動過程:

      (一)快樂的花兒

      同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

      這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。

      人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

     。ǚ庞跋翊笃聊簧铣霈F(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)

      老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。

      生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

      :我們?nèi)司拖窕▋阂粯,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長的呵護(hù)下長大的`花兒,又如何讓我們這一朵

      朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

     。ǘ┬那樽兓

      今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個盒子有8張紙團(tuán),分別請每組選一位同學(xué)上去模,只能摸出一個,多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)

     。w情:你想知道里面有什么禮物?——“好奇”的情,著急的情

      手伸盒子之前——“”的情,期待的情

      手觸摸到禮物——“疑惑、或害怕”的情,的情

      拿出禮物——“高或害怕”的情,他在取禮物的程中,體到了各種情,失落與喜悅,羨慕與沮,成功與機(jī)遇)

     。ㄈ┐煺叟c困

      A、才大家也知道得到禮品而高,沒有得到而沮,同我遇到困也免會泄氣,我要學(xué)會持不懈的精神。

      B、格言“我得坦途在前,人又何必因一點(diǎn)小障礙而不走路呢?——迅”故事1放影像(海姐姐)

      同學(xué)你遇到挫折和困是怎做的呢?同學(xué)手回答。

      (A、泄法:打枕,寫日B移法:到外面玩,做的自己喜的事

      C、位法:人遇到此事,會怎做D、求助法:找人,找法)

      名言是我的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,可以多學(xué)點(diǎn)格言,名言。

    小學(xué)心理健康主題班會12

      活動主題:

      “我積極,我自信”

      活動流程:

      準(zhǔn)備:播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》

      (一)主持人宣布開會,說明班會的意義

      小組討論:在日常生活中,你對健康是怎樣理解的?

      (學(xué)生交流討論)

      明確:健康不僅僅是沒有疾病,而是包括人身體的、心理的、社會的完全良好狀態(tài)。它已經(jīng)超出了疾病的范圍,而是把人體的'健康與心理和社會的關(guān)系緊密地聯(lián)系起來。

      (二)在日常生活中,你有哪些問題感到束手無策或讓你背上思想包袱?

      學(xué)生交流

      (三)幫幫你的小伙伴。

      1.主持人說話:給大家講一個故事:

      某個小伙伴,平時表現(xiàn)還不錯,比如尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),也愛講衛(wèi)生。但是做起事情來總無精打采,集體活動、干什么的都不愿趕在前面,問他為什么?他說自己也做不太好,班上有那么多好同學(xué)去做,還用得上我嗎?請你勸勸這個小伙伴。

      2.學(xué)生交流,勸勸這個小伙伴。

      3.班主任小結(jié),肯定好的發(fā)言,指出不足。

      (四)傳授克服消極心理的方法

      1.主持人講話:要克服消極的態(tài)度,不光在自己的意識上注意自己提醒自己,另外還有很多方法,這里有兩個小故事,大家聽后就明白了怎么樣使自己的情緒常處于積極的狀態(tài)。

      2.兩個同學(xué)分別講故事:(1)《誰做得對》,(2)《做自尊向上的人》。

      3.主持人和大家一起歸納方法。

      (1)學(xué)會關(guān)心別人

      (2)學(xué)會寬容

      (3)學(xué)會控制自己的情緒。

      二、總結(jié)

      1.通過本次活動,你有什么收獲?

      2.寫一篇今后在積極態(tài)度上該如何行事的小感想。

      活動后記:

      本次班會取得了良好的效果,通過明理、討論,學(xué)生紛紛提出了自己感到困惑的一些問題能暢所欲言,這證明學(xué)生走出了自閉的心理。在第三個環(huán)節(jié)后,一部分學(xué)生仿佛有所感悟,情緒變得積極,本次班會取得了預(yù)期的效果。

    小學(xué)心理健康主題班會13

      一、設(shè)計背景:

      本學(xué)期開學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足,自卑情況較為嚴(yán)重。作為六年級的小學(xué)生,能正確地了解、對待自己是很重要的,它能直接影響小學(xué)生的心理健康水平。因此,幫助學(xué)生肯定自身積極的方面,并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,逐步提高自身理解、自我評價的水平,使學(xué)生更好地悅納自己,增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的信心,更有效地提高學(xué)習(xí)動力。

      二、活動目標(biāo):

      1、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長處

      2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的長處,肯定他人的優(yōu)點(diǎn)。

      三、活動準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目。

      四、活動內(nèi)容與方式:

      1、引入課題:這幾天,我發(fā)現(xiàn)有二位同學(xué)不太高興。這是怎么回事呢?我們讓他們自己來說說吧。

     。▽W(xué)生角色扮演)一個個子矮、一個成績不佳

      2、聽了這二位同學(xué)的`心里話,你覺得他們的想法對不對?為什么?請大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

     。▽W(xué)生小組內(nèi)交流,教師參與討論。)

      3、同學(xué)們說得真好!是呀,這些同學(xué)身上不是沒有優(yōu)點(diǎn),而是缺乏發(fā)現(xiàn),缺乏欣賞自己。讓我們——欣賞我自己吧。

      4、那么,你能找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)嗎?請說給組內(nèi)的小伙伴聽,自己發(fā)現(xiàn)多少就說多少,讓大家一起來分享你的快樂。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說了幾條,等會兒評評小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點(diǎn)最多。

      (學(xué)生小組內(nèi)交流。教師到組內(nèi)了解情況,并表揚(yáng)或摸摸在說自己優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生的頭)

      5、評一評,小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點(diǎn)最多?請各組找到優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)站起來。

     。ǜ鹘M找到優(yōu)點(diǎn)最多的起立,教師詢問優(yōu)點(diǎn)有幾條)

      6、你們真棒!能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn)!大家為他們鼓鼓掌吧!

      7、可是,有的同學(xué)不太善于欣賞自己,你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒有?沒關(guān)系,讓我們大家一起來幫幫他們,愿意嗎?好,我們一起來做個游戲——“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”!優(yōu)點(diǎn)怎么能“轟炸”呢?“優(yōu)點(diǎn)轟炸”其實(shí)就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn),找出很多優(yōu)點(diǎn)來贊美他。

      8、教師介紹游戲規(guī)則。

      9、同學(xué)們進(jìn)行游戲。

      10、同學(xué)們,你們玩了這個游戲,是不是對自己有了新的認(rèn)識,看到了自己更多的優(yōu)點(diǎn)了呢?把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)在小組內(nèi)分享一下吧!

     。ㄐ〗M再次交流,氣氛熱烈,教師參與其中。)

      11、我們擁有那么多優(yōu)點(diǎn),有那么多長處,愿意在大家面前露一手嗎?

      先在小組內(nèi)交流一下吧。等會兒在全班面前交流。

     。▽W(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流)

      12、愿意和大家分享成功和快樂的同學(xué),不用舉手,請自己上臺吧!

      (學(xué)生展示自己,有唱歌跳舞的、朗誦詩歌的,有展示書法作品、繪畫作品的,有翻跟斗、跳繩的……學(xué)生饒有興趣地看表演。教師適時稱贊,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。)

      17、同學(xué)們真有信心,真能干!今天,我特意寫了一首小詩,送給大家,希望大家喜歡。

      師(朗誦):

      欣賞自己

      也許你想成為太陽,也許你想成為一棵大樹。

      如果做不了太陽,就做星星吧,

      在天空的一角發(fā)光;

      如果做不了大樹,就做小草吧,

      以自己的綠色裝點(diǎn)希望;

      親愛的朋友,欣賞自己吧!

      因?yàn)槟阌斜葎e人更美好的地方。

      18、教師小結(jié)。

      五、課外延伸:

      今天收到的優(yōu)點(diǎn)貼在自己床頭,每天起床后大聲地讀三遍。

      六、活動效果

      學(xué)生通過這節(jié)課,認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn),對學(xué)習(xí)有了信心,更愛學(xué)習(xí)了。

    小學(xué)心理健康主題班會14

      一、活動背景

      據(jù)調(diào)查,在我國,存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)

      25%―30%,而長期以來,心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學(xué),這些方式已不能滿足廣大同學(xué)的要求。因此在今年開展心理主題班會活動,讓心理健康教育走進(jìn)班級。

      二、活動主題:

      你我心聲——培養(yǎng)健康心理,揚(yáng)起人生風(fēng)帆

      三、活動目的:

      在全校范圍內(nèi)普及心理健康知識,號召更多同學(xué)關(guān)注心理健康問題,讓同學(xué)們有更多的機(jī)會了解自己,認(rèn)識自己,正視自己的問題,幫助同學(xué)們排解心理困擾,減輕心理壓力,增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)和承受能力,積極營造有利于大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的校園氛圍。

      四、活動時間:

      20xx年11月26日

      五、活動地點(diǎn):

      1102教室

      六、活動對象:

      班主任和新聞20xx-2班全體學(xué)生

      七、主辦單位:

      新聞20xx-2班

      八、活動內(nèi)容:

      1.主持人做開場白,介紹本次活動的背景及目的

      2.向同學(xué)們介紹大學(xué)生心理健康日的由來

      甲:20xx年,由北京師范大學(xué)心理學(xué)社、心理健康者協(xié)會倡議,十多所高校響應(yīng),并經(jīng)北京市團(tuán)委、學(xué)聯(lián)批準(zhǔn),確定每年的5月25日為北京大學(xué)生心理健康日!525”與我愛我諧音,表明了心理健康節(jié)珍愛自我的主題,也充分體現(xiàn)了該活動的宗旨和目的。

      乙:“5.25”是“我愛我”的諧音,對此,發(fā)起人的解釋是:愛自己才能更好的愛他人。心理健康的第一條標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識自我,接納自我,能體驗(yàn)到自己存在的價值,樂觀自信,這樣的人才能用尊重、信任、友愛、寬容的態(tài)度與人相處,能分享、接受,給予愛和友誼,能與他人同心協(xié)力。選擇“5.25”是為了讓大學(xué)生便于記憶,關(guān)注自己的心理健康。

      3、介紹我校心理健康教育的管理、服務(wù)機(jī)構(gòu)以及服務(wù)的內(nèi)容。

      甲:南京工程學(xué)院的心理健康教育指導(dǎo)中心成立于20xx年5月,心理健康教育指導(dǎo)中心的設(shè)立是為了幫助學(xué)生排除在學(xué)習(xí)、生活或成長過程中遇到的煩惱和心理障礙,提高學(xué)生心理健康水平,順利適應(yīng)與過渡大學(xué)生活。中心旨在通過一系列的教育服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),減少由于心理矛盾或心理沖突引發(fā)的適應(yīng)不良,改善社會適應(yīng)能力,發(fā)掘個人潛能,促進(jìn)學(xué)生人格成長。中心希望通過開展一系列面向全校學(xué)生的服務(wù)和教育活動,成為大學(xué)生的良師益友

      乙:目前,南工程心理健康教育指導(dǎo)中心主要服務(wù)項(xiàng)目有:專題系列講座,大學(xué)生心理健康教程,指導(dǎo)大學(xué)生心理健康協(xié)會社團(tuán)活動,編寫心理健康宣傳刊物以及心理咨詢

      甲:南工程還專門設(shè)立了個人咨詢,團(tuán)體咨詢,網(wǎng)絡(luò)咨詢以及信件咨詢,中心每一位成員都竭誠為廣大同學(xué)服務(wù),本著尊重、理解,真誠、保密的原

      則,熱情接待每一位來訪者,為每一位求詢者提供幫助。

      4.心理委員作出總結(jié)

      5.活動意義:

      當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展,而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高,更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng),一項(xiàng)關(guān)于當(dāng)代人主要素質(zhì)的調(diào)查表明,當(dāng)代人的素質(zhì)不能適應(yīng)社會進(jìn)步和發(fā)展的需要,最欠缺的是心理素質(zhì),具體表現(xiàn)為意志薄弱,缺乏承受挫折的能力、適應(yīng)能力和自立能力,缺乏競爭意識和危機(jī)意識,缺乏自信心,依賴性強(qiáng)等。我校每年對新生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查,結(jié)果表明每年有大量大學(xué)生心理素質(zhì)不良,存在不同程度的障礙。人的心理素質(zhì)不是天賦的,而是取決于后天的教育與訓(xùn)練,教育對心理素質(zhì)的提高起著決定性的作用。我校在大學(xué)生心理素質(zhì)教育方面進(jìn)行了許多探索和嘗試,開展了一系列工作,并取得良好效果,但同時也有許多不足的地方有待改進(jìn)。

      以下是行之有效的教育措施:

      1)積極開展心理健康宣傳教育活動。高校要充分發(fā)揮學(xué)校廣播、電視、校刊、校報、櫥窗、板報以及校園網(wǎng)絡(luò)的作用,大力宣傳普及心理健康知識。要積極組織大學(xué)生心理健康宣傳日或宣傳周、心理劇場、心理沙龍、心理知識競賽等活動,努力開辦網(wǎng)上心理健康欄目,經(jīng)常舉辦心理健康講座。要支持大學(xué)生成立心理健康教育社團(tuán)組織,發(fā)揮大學(xué)生在心理健康教育中互助和自助的重要作用。

      2)充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢作用。高校要面向全體大學(xué)生,做好心理輔導(dǎo)和咨詢工作。通過個別咨詢、團(tuán)體咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、書信咨詢、班級輔導(dǎo)、心理行為訓(xùn)練等多種形式,為大學(xué)生提供及時、有效、高質(zhì)量的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。要做好新生、應(yīng)屆畢業(yè)生、家庭貧困學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生、失戀學(xué)生、違紀(jì)學(xué)生、言行異常學(xué)生的心理輔導(dǎo)和咨詢工作,幫助他們化解心理壓力,克服心理障礙。

      3)切實(shí)幫助大學(xué)生解決實(shí)際問題。要開展深入細(xì)致的談心活動,幫助大學(xué)生解疑釋惑。采取切實(shí)措施,幫助大學(xué)生緩解來自經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、學(xué)習(xí)和生活等方面的壓力,幫助他們培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

      4)努力構(gòu)建和完善大學(xué)生心理問題高危人群預(yù)警機(jī)制。高校要認(rèn)真開展大學(xué)生心理健康狀況摸排工作,積極做好心理問題高危人群的預(yù)防和干預(yù)工作,要特別注意防止因嚴(yán)重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件發(fā)生,做到心理問題及早發(fā)現(xiàn)、及時預(yù)防、有效干預(yù)。

      5)加強(qiáng)校園文化建設(shè),為大學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的心理社會環(huán)境。大學(xué)生的健康成長離不開健康的心理社會環(huán)境,大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。學(xué)校應(yīng)該花力量抓校園文化建設(shè),開展形式多樣的文體活動和學(xué)術(shù)活動,形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境,有助于學(xué)生深化自我認(rèn)識,充分發(fā)展個性,改善適應(yīng)能力。

      6)把心理素質(zhì)教育滲透在各科教學(xué)之中。積極引導(dǎo)大學(xué)生保持健康向上的心理狀態(tài)。要把心理健康教育融入到思想政治教育之中,開展深入細(xì)致的思想教育活動,做到“一把鑰匙開一把鎖”,化解矛盾,潤物無聲。通過各科教學(xué)進(jìn)行心素質(zhì)教育既是學(xué)校心理教育實(shí)施的途徑,也是各科教學(xué)自身發(fā)展的必然要求。各科教學(xué)過程都包括著極其豐富的'心理教育因素,因?yàn)榻虒W(xué)過程是經(jīng)社會歷史積淀的文化知識、道德規(guī)范、思想價值觀念為內(nèi)容和主導(dǎo)的。教師在傳授知識過程中,只要注重考慮學(xué)生的心理需求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并深入挖掘知識內(nèi)在的教育意義,就能夠把人類歷史形成的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能轉(zhuǎn)化為自己的精神財富,即內(nèi)化成學(xué)生的思想觀點(diǎn)、人生價值和良好的心理素質(zhì),并在他們身上持久扎根。

      7)開設(shè)心理教育必修課,增強(qiáng)自我教育能力。心理素質(zhì)的提高離不開相應(yīng)知識的掌握,系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識,有助于學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律,掌握心理調(diào)節(jié)方法,增強(qiáng)自我教育的能力。心理素質(zhì)教育的效果在很大程度上取決于學(xué)生自我教育的主動性和積極性,取決于學(xué)生自我教育能力的高低。因此,心理素質(zhì)教育就是要注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

      8)對于大學(xué)生自身而言,心理健康的大學(xué)生,應(yīng)該具備良好的情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u價、完整的個性結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理,應(yīng)該符合社會的要求,能充分發(fā)揮聰明才智和對環(huán)境有適應(yīng)能力。因此我們應(yīng)該做到:

      (1)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù),有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識,發(fā)展多方面的能力,以提高自身素質(zhì),更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

      (2)、保持樂觀的情緒和良好的心境,大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境,對未來充滿信心和希望,當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié),適度地表達(dá)和控制情緒,做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

    小學(xué)心理健康主題班會15

      一、活動目的:

      1.在學(xué)習(xí)魯教版品社課本第二單元《走進(jìn)健康》中,學(xué)生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康,心理健康和身體健康同樣重要。

      2.通過本次活動,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,同時了解心里健康的重要性。

      二、活動過程:

      (一)談話導(dǎo)入:

      孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是關(guān)閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育,來探討研究同學(xué)之間如何相處,如何交往。

      (二)辨析健康:

      1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)完《走進(jìn)健康》這一課,了解了健康的含義,現(xiàn)在哪位同學(xué)來談?wù)撘幌率裁词墙】的?

      2.指名來回答。

      3.老師出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn):

      (1)有充沛的精力,能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分的緊張。

      (2)處事樂觀,態(tài)度積極,樂于承擔(dān)責(zé)任,事無巨細(xì)不挑剔。

      (3)善于休息,睡眠良好。

      (4)應(yīng)變能力強(qiáng),能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。

      (5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。

      (6)體重得當(dāng),身材均勻。站立時,頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。

      (7)眼睛明亮,反應(yīng)敏銳,眼瞼不易發(fā)炎。

      (8)牙齒清潔,無空洞,無痛感,齒齦顏色正常,無出血現(xiàn)象。

      (9)頭發(fā)有光澤,無頭屑。

      (10)肌肉豐滿,皮膚富有彈性。

      4.老師總結(jié):健康就是沒有疾病和身體殘疾,同時還要有良好的心理狀態(tài)。

      (三)結(jié)合事例:

      1.老師:剛才我們已經(jīng)了解了健康,懂得了什么是健康,現(xiàn)在老師給大家?guī)砹藘蓚事例,想請同學(xué)們幫忙辨析一下:

      事例一:《跳皮筋》

      小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:“我才不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說自己笨,小英頓時火了,她指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個小母豬!”說完傷心地跑到一邊,哭了起來,小欣和小紅也不跟小芳玩了,小芳又傷心又奇怪,怎么她們都不和我玩了?

      2.師:小英又為什么會哭呢?小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?面對這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

      3.學(xué)生以小組為單位討論、交流。

      4.指名來談?wù)撘幌隆?/p>

      5.師小結(jié):這幾個同學(xué)說得很對,同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看第二個事例。

      事例二:《上課鈴響了》:

      上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學(xué)再三向她說對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

      6.師:大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?

      7.同學(xué)們分小組充分討論、交流。

      8.各小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言。

      9.師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。

      (四)檢測明理:

      1.師:師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)

      (1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

      (2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。

      (3)課桌下有紙屑,你說不是你的,你的同桌說不是她的。

      生:遇到這種情況我會這樣做:

      生:遇到這種情況我會這樣做:

      2.師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著,相信你也會快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到。來,一起讀:同學(xué)之間:

      同學(xué)之間

      學(xué)會友好,不嘲笑缺點(diǎn)。

      學(xué)會尊重,不欺小凌弱。

      學(xué)會寬容,不斤斤計較。

      學(xué)會理解,不撒嬌任性。

      學(xué)會關(guān)愛,要熱情大方

      學(xué)會體貼,要細(xì)致入微

      學(xué)會調(diào)節(jié),要消除嫉妒

      學(xué)會激勵,要互相進(jìn)步

      4.接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題,通過這個檢測游戲,主要自我評價一下,自己的心理是否健康,在A.B.C.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,希望大家實(shí)話實(shí)說。(出示檢測題)

      請你仔細(xì)閱讀下面的問題,選擇答案。

      (1)當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時,你采取的解決辦法是:

      A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

      (2)每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎

      A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓

      (3)當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎?

      A、能B、有時能C、不能

      (4)你愿意參加集體活動嗎,并在活動中力爭為集體爭光?

      A、愿意參加,并能為集體爭光B、有時愿意參加C不愿意參加

      (5)課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?

      A、能做到B、有時能做到C、做不到

      (6)你能主動撿拾班級或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎?

      A、一定能B、有時能C、不能

      5.評價:

      選A得3分選B得2分選C得1分

      18分:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

      12—17分:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;

      6—11分:加強(qiáng)學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請教人際交往的知識。

      6.師小結(jié):金無足赤,人無完人,在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的`勇氣,這樣才能擁有健康。

      (五)總結(jié)延伸:

      1.同學(xué)們,在我們的生活中,你肯定有許多和同學(xué)們友好相處的秘訣,現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意和大家一起分享一下你和朋友之間是如何相處的?

      指名進(jìn)行。

      2.剛才同學(xué)們談?wù)摰姆浅:,現(xiàn)在我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。

      出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

      (1)具有良好的認(rèn)識自己,接納自己的心態(tài)意識;

      (2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

      (3)能承受挫折;

      (4)能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

      (5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

      (6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

      (7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

      (8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。

      3.師生齊讀

      4.師總結(jié):同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會相處,學(xué)會交往,擁有更多的朋友。

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