在校大學生創(chuàng)業(yè)應先到相關領域積累經驗

　　在校大學生創(chuàng)業(yè)已經不是什么新鮮事了，越來越多的大學生投身到創(chuàng)業(yè)的浪潮中去。不久前，教育部新修訂的《普通高等學校學生管理規(guī)定》的頒布更增加了大學生創(chuàng)業(yè)的信心。大學生創(chuàng)業(yè)還面臨哪些困難？新政策會帶來什么效果？對此，提問采訪了清華大學經濟管理學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略系教授楊德林。

　　以下分享楊德林接受中青報采訪的訪談錄：

　　提問：目前，大學生創(chuàng)業(yè)氛圍在高校已經被帶動起來了嗎？

　　楊德林：整體的情況不清楚，單就清華大學的一些情況來看，清華學生學習有關知識和技能，準備今后創(chuàng)業(yè)的氛圍還是比較濃的。

　　我本身就在給學生上有關創(chuàng)業(yè)的課程，本學期就有兩個本科生課堂：創(chuàng)業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)訓練營。兩個班加起來有113名學生。這些學生中，3個學生曾有休學創(chuàng)業(yè)的經歷，目前暫時重回課堂了；還有3個學生正在經營自己的創(chuàng)業(yè)項目；另有15個學生曾花費不少時間與他人共同準備創(chuàng)業(yè)，但由于資金、項目等方面的問題沒再繼續(xù)做下去；還有55位有過創(chuàng)業(yè)培訓經歷，如參加創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)培訓項目等，但目前還沒有真正開始創(chuàng)業(yè)。

　　提問：您如何看待在校大學生創(chuàng)業(yè)？

　　楊德林：在校學生首先該做好的是學好基礎和專業(yè)知識與技能，這是首要任務。大學教育主要培養(yǎng)基礎能力，包括基礎的創(chuàng)業(yè)能力。專業(yè)知識和專業(yè)本領是這些基礎能力的主要方面。學生不將專業(yè)領域的知識學好，即便創(chuàng)業(yè)也不會持久。

　　當然，我并不反對休學創(chuàng)業(yè)，不同的學生有不同的情況。在校學生中，有少數(shù)學生創(chuàng)業(yè)熱情很高，也找到了合適的創(chuàng)業(yè)項目，設計了有效的經營模式，自己也對相關領域有較清晰的了解，團隊、資金、技術等創(chuàng)業(yè)條件都具備后，去嘗試一下也是合理的選擇。

　　但對大多數(shù)學生來說，我覺得還是應該優(yōu)先考慮學習好自己專業(yè)領域的知識，同時，同學們也可以去做一些創(chuàng)業(yè)準備工作，包括學習、培訓，以及做一些創(chuàng)業(yè)實踐。

　　提問：我們已經有了一些支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策，您認為政策效果會如何？

　　楊德林：以休學創(chuàng)業(yè)來說，學生在創(chuàng)辦、經營企業(yè)一段時間后能夠再回到學校，我認為這是一大進步，因為它使學生有了更多的選擇，是對學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的一種保護。我曾與斯坦福大學和麻省理工學院的教授合作進行過一項研究，在對多種因素進行控制后發(fā)現(xiàn)，能給人們提供更多選擇的制度，會使處于其中的人們更愿意去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)效果也會更好。允許休學創(chuàng)業(yè)等許多新政策就屬于這類性質的制度，肯定能夠鼓勵一部分人去創(chuàng)業(yè)。當然，在具體落實上，會有一個磨合和調整的階段。

　　提問：政策在大學生創(chuàng)業(yè)上的放寬與支持，與大學“求學求知”的宗旨如何共進？

　　楊德林：政策上的改變，并不是說大學教育就不需要了，大學生都該去創(chuàng)業(yè)。事實是，大學中開設相關創(chuàng)業(yè)課程、給學生一些創(chuàng)業(yè)培訓和訓練，是希望提升學生的能力和精神，不是說在校期間就需要去創(chuàng)業(yè)，強調的還是能力的培養(yǎng)，精神的養(yǎng)成。大學期間的積累能夠使學生們在真正步入社會后變得更強大，也能為社會作出更大的貢獻。即使不去創(chuàng)辦企業(yè)，做各種各樣的工作也是需要這種精神和能力的。

　　提問：大學生創(chuàng)業(yè)面臨哪些現(xiàn)實問題？

　　楊德林：最重要的，學生群體社會經驗不足，面對創(chuàng)業(yè)的問題和時機，一些社會經驗豐富的人都不一定能處理和把握，更何況是大學生。創(chuàng)業(yè)也是創(chuàng)新，本身就具有風險，還要帶領團隊去做這件事情，大學生缺乏經驗這一劣勢會導致更容易出岔子。

　　學生如果沒有想清楚自己和市場的定位等問題就跟風去創(chuàng)業(yè)，會遇到各種各樣、數(shù)不勝數(shù)的問題和陷阱。之前中央電視臺曾錄制過一個節(jié)目，一名清華的學生，在第一次創(chuàng)業(yè)過程中被人騙走了20多萬元，一個工人家庭積攢的資金就這樣被騙走了。

　　提問：您對大學生創(chuàng)業(yè)有哪些建議？

　　楊德林：為了應對各種各樣的困難，學生們在決定創(chuàng)業(yè)前一定做好充分的準備。大學生在校期間的主要任務就是踏實學習，培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的各種必備能力。我認為，想要創(chuàng)業(yè)的大學生應當先到他喜歡的產業(yè)領域或行當中去積累經驗、人脈，了解清楚相關情況。當他們準備比較充分的情況下，再去創(chuàng)業(yè)，這時候大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢——思想活躍、接觸過很多新東西、能夠把握科技前沿等，才能夠發(fā)揮出來。

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