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藝術類畢業(yè)生涌現(xiàn)創(chuàng)業(yè)熱 機遇多問題也多
“我在2009年以專業(yè)第一的成績考取中央美術學院國畫系后，不少家長讓孩子跟著我學畫畫。我上大一的時候開辦了一個工作室，正式教孩子們畫畫�！痹诒本┦型┑貐^(qū)的一個畫室里，24歲的陳鴻毅向筆者講述著他創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。從中央美術學院國畫系畢業(yè)后，他沒有找固定的工作單位，而是選擇自己創(chuàng)業(yè)。陳鴻毅說，他計劃將畫室發(fā)展成學校規(guī)模，進行統(tǒng)一管理，仍以國畫教學為主。
近年來，由于大學不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻。相較而言，藝術類畢業(yè)生的就業(yè)問題早在幾年前就已凸顯。筆者發(fā)現(xiàn)，藝術類畢業(yè)生選擇自我創(chuàng)業(yè)的比例明顯高于普通專業(yè)的畢業(yè)生。
除了社會因素，這一現(xiàn)象也與藝術生的專業(yè)特性和個人發(fā)展愿景有關。畢竟，藝術院校畢業(yè)生一出校門就成為職業(yè)藝術家的可謂鳳毛麟角。筆者在北京某藝術院校隨機抽取89名大四學生進行調查，結果顯示：在回答“畢業(yè)之后想做什么”一題中，有23人明確表示想創(chuàng)業(yè)，占總人數(shù)的25.8%。另據(jù)了解，該校80%以上的學生都有過創(chuàng)業(yè)的想法，而這種創(chuàng)業(yè)風氣在該校已形成輻射和帶動作用。
畢業(yè)于首都師范大學美術學院平面設計系的衛(wèi)軍亭是在畢業(yè)一年后開始自己創(chuàng)業(yè)的。此前的一年，他在一家大型設計公司做設計師。衛(wèi)軍亭說，自己在大學的時候就經(jīng)常去一些大公司實習或者做兼職，不僅提高了專業(yè)水平，對市場也有了一定的認識�！艾F(xiàn)在我們公司的業(yè)務挺多，去年創(chuàng)業(yè)時業(yè)務很少，特別辛苦，只能沒日沒夜地干，現(xiàn)在回想起來還是值得的。”衛(wèi)軍亭說，臉上露出自豪的神情。
但是，藝術類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)也容易陷入誤區(qū)，任教于首都師范大學美術學院新媒體專業(yè)的溫京博說：“我個人不贊成大學生畢業(yè)后立刻創(chuàng)業(yè)，因為大學期間多以理論教學為主，雖然也有實踐課程，但畢竟不足以給學生提供足夠的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，學生的專業(yè)技能也不夠完善，手頭的客戶資源和人脈也缺乏，這些都不足以支持其成功創(chuàng)業(yè)。目前，藝術院校開設投資管理類的課程比較少，即便有些院校開設了這方面的課程，但社會上很多東西是書本上學不到的。”
溫京博認為，剛剛走出校門的畢業(yè)生人生閱歷和社會經(jīng)驗都不足，在就業(yè)時最好先找單位或公司入職，積累工作經(jīng)驗、社會閱歷，積攢人脈關系，這樣能更好地把握以后創(chuàng)業(yè)的方向。
另據(jù)筆者了解，除了藝術生的自我摸索和有經(jīng)驗人士的有限指導，對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)培訓教育，目前在我國藝術院校還未受到重視。據(jù)專家介紹，創(chuàng)業(yè)研究和創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀七八十年代的美國大學，創(chuàng)業(yè)學在歐美發(fā)達國家的大學中是比較成熟的學科，大學生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為這些國家評價高等教育質量的標志之一。而在我國，創(chuàng)業(yè)教育尚在起步期，在藝術類高校更是屬于“業(yè)余教育”，甚至處于缺席狀態(tài)。作為藝術類大學生往往只有專業(yè)知識，而缺乏跟創(chuàng)業(yè)相關的管理、營銷等知識，需要藝術高校設置創(chuàng)業(yè)教育相關課程，并請那些有豐富實踐經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)成功人士來兼職授課，這樣才會更有說服力和針對性。
“創(chuàng)業(yè)作為觀念形態(tài)的文化，是經(jīng)濟和社會全面發(fā)展的巨大推動力。面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，高等藝術院校更需要濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，與時俱進、創(chuàng)造條件，鼓勵學生的創(chuàng)業(yè)活動�！庇嘘P專家表示。
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