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關于創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中的地位和作用
一、創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的基礎和核心
創(chuàng)業(yè)，廣義說來，就是創(chuàng)辦事業(yè)，自主地、積極地創(chuàng)造業(yè)績和成功。創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有較強的市場觀念、敢于冒風險、有較強的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)潛質的創(chuàng)業(yè)型人才為目標的綜合知識教學、活動組織、實戰(zhàn)訓練和個別指導等方法的職業(yè)指導形式，它包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理素質、創(chuàng)業(yè)能力訓練等方面的內容。
在高校實施創(chuàng)業(yè)教育，是高校素質教育的深化和具體化，是提升素質教育的重要途徑。創(chuàng)業(yè)教育實現了知行統(tǒng)一，體現了人的全面和諧發(fā)展的要求，并且反映了終身教育的特征。創(chuàng)業(yè)教育是當代青年學生自身發(fā)展的需要，它不僅是高校德育的重要內容，也是提高職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德教育實效的重要載體。高校開展創(chuàng)業(yè)教育的核心在于培養(yǎng)學生既學會做事，又學會做人，成為有知識、有能力、人格高尚的人。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的事業(yè)心和創(chuàng)業(yè)能力的教育，是國家實施“科教興國”戰(zhàn)略、“人才強國”戰(zhàn)略的重要內容，對科技創(chuàng)新、經濟發(fā)展和社會就業(yè)具有重要的促進作用。
二、廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)
1．理清創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育、創(chuàng)新教育、專業(yè)教育之間的關系
創(chuàng)業(yè)教育是以教育學生積極應對社會需求和市場變化，以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的，它強調創(chuàng)造性，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。它與就業(yè)教育不同，后者強調適應性，著重培養(yǎng)學生系統(tǒng)的知識和技能。創(chuàng)業(yè)教育的重要性高于就業(yè)教育。
創(chuàng)新教育是創(chuàng)業(yè)教育的基礎。創(chuàng)業(yè)教育要求學生創(chuàng)造性的建立自身事業(yè)，因此它首先要教育學生具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，養(yǎng)成創(chuàng)新人格，鍛煉創(chuàng)新能力，在此基礎上，還要傳授給學生必要的創(chuàng)業(yè)知識和技能，訓練其市場開發(fā)和經營能力，鍛煉培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)心理品質。創(chuàng)新是實現創(chuàng)業(yè)的必備基礎，但創(chuàng)新不等于創(chuàng)業(yè)，所以創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新教育的進一步延伸和實用化，是一種更高層次的素質教育。
同樣，創(chuàng)業(yè)教育和以知識教育與專業(yè)教育為內涵的學科教育是密切聯(lián)系的，扎實的專業(yè)學科只是人們創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的基礎和源泉。而創(chuàng)業(yè)教育則是學科教育的應用型升華。
2．選擇綜合式創(chuàng)業(yè)教育模式，實現學生基本素質與創(chuàng)業(yè)能力的全面提高
高校的創(chuàng)業(yè)教育形式主要分為三種：一是以學生整體能力、素質提高為側重點的創(chuàng)業(yè)教育，它將創(chuàng)業(yè)教育融入素質教育之中，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體；二是以提高學生的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能為側重點的創(chuàng)業(yè)教育，通過專門機構的商業(yè)化運作，教授創(chuàng)業(yè)知識，并為學生創(chuàng)業(yè)提供資金資助以及咨詢服務；三是綜合式的創(chuàng)業(yè)教育，也就是綜合采用上述兩種方式，一方面，將創(chuàng)新教育作為創(chuàng)業(yè)教育的基礎，在專業(yè)知識的傳授過程中注重學生基本素質的培養(yǎng)，實現學生創(chuàng)業(yè)能力和素質的整體培養(yǎng)；另一方面，為學生提供創(chuàng)業(yè)(創(chuàng)辦公司)所需資金和必要的技術咨詢，為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐空間和舞臺。我校必須實行綜合式創(chuàng)業(yè)教育模式，在充分保證學生專業(yè)基本素質的基礎上，鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐和公益活動，實現學生創(chuàng)造性以及相關心理素質的提升，同時為具備創(chuàng)辦企業(yè)興趣的同學提供實踐機會和指導，實現對創(chuàng)業(yè)型人才的全面引導。
3．深化課程體系和教學模式改革，實現跨專業(yè)培養(yǎng)
必須進一步改革課程體系和教學模式，增設創(chuàng)業(yè)教育課程。要將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透和貫徹到專業(yè)教育過程中去。為了充分開闊學生視野，開拓創(chuàng)業(yè)思路，要調整教學方案，通過跨專業(yè)的教育合作，加大選修課的比例，拓寬學生自主選擇的空間。在課程體系和教學模式中要注重創(chuàng)業(yè)教育的實踐性和應用性，運用“創(chuàng)業(yè)設計”、“案例教學”、“企業(yè)運營計算機仿真”等實踐教學進行創(chuàng)業(yè)教育的同時，改革教學方法，倡導參與式教學，鼓勵學生進行創(chuàng)新思維，同時要大力改革傳統(tǒng)的考試制度，摒棄只憑一張考卷來考察學生的做法，要對學生進行全面綜合的考核和評定。
4． 加快創(chuàng)業(yè)教育組織機構、配套設施和制度的建設
根據學校現有的組織機構情況，可以考慮以工商管理學院為創(chuàng)業(yè)教育類課程的主要教學機構，在該學院內下設創(chuàng)業(yè)管理系或教學中心，承擔全校的相關課程的教學實施與教學研究，部分相關課程可以由會計學院、公共管理學院、金融學院和人文學院等承擔。以創(chuàng)業(yè)教育研究指導中心為主，聯(lián)合教務處作為創(chuàng)業(yè)教育指導與協(xié)調機構，負責制定全校創(chuàng)業(yè)教育的總體實施方案，解決相關方針、政策問題。成立創(chuàng)業(yè)教育實驗室，構置必要的設備和軟件，讓學生進行創(chuàng)業(yè)實驗。建立學生創(chuàng)業(yè)基金或創(chuàng)業(yè)孵化基地，讓學生真槍真刀地進行實地創(chuàng)業(yè)活動。同時完善相關的教學管理與學生管理制度，對在校期間的學生創(chuàng)業(yè)活動進行規(guī)范和引導。
5．加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設。
為了克服創(chuàng)業(yè)教育中師資的問題，我校必須采取果斷措施，一方面，下大力氣從校外各領域聘請“創(chuàng)業(yè)導師”，吸收社會上一些既有創(chuàng)業(yè)經驗又有一定專業(yè)學術背景的人士從事兼職教學和研究，特別是聘請成功的企業(yè)家作為創(chuàng)業(yè)教育的客座教授，加強創(chuàng)業(yè)教育的實踐性；另一方面，借鑒國外高校的經驗，重視對創(chuàng)業(yè)教育的師資進行選拔和專門培訓，鼓勵和選派教師從事創(chuàng)業(yè)實踐活動，進行創(chuàng)業(yè)教育的案例示范教學或研討會，交流創(chuàng)業(yè)教育經驗，著力提高教師創(chuàng)業(yè)教育水準，提高創(chuàng)業(yè)教育的質量。
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