關(guān)于學(xué)校寄宿制調(diào)研報(bào)告
我們眼下的社會,報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。一聽到寫報(bào)告馬上頭昏腦漲?以下是小編幫大家整理的關(guān)于學(xué)校寄宿制調(diào)研報(bào)告,希望對大家有所幫助。
學(xué)校寄宿制調(diào)研報(bào)告1
為進(jìn)一步加快寄宿制學(xué)校建設(shè)步伐,健全和規(guī)范寄宿制學(xué)校管理制度,提高管理水平,發(fā)現(xiàn)寄宿生管理工作中存在的問題和不足。近期,肅北縣政府教育督導(dǎo)室組織相關(guān)人員對全縣寄宿制學(xué)校的管理、運(yùn)行情況進(jìn)行了調(diào)研。
一、寄宿制學(xué)校管理及取得的成效
肅北縣是甘肅省惟一一個(gè)以蒙古族為主體的少數(shù)民族邊防自治縣,也是全省惟一采用蒙漢語教學(xué)的民族縣。近年來,肅北縣緊緊結(jié)合天然牧區(qū)實(shí)際,加大投入,深化改革,寄宿制學(xué)校建設(shè)已取得了顯著成績。主要成績有:
。ㄒ唬┘訌(qiáng)寄宿制學(xué)校布局調(diào)整,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。肅北縣地域遼闊、牧業(yè)人口居住高度分散,大多數(shù)學(xué)校服務(wù)半徑都比較大。20xx年以來,縣委、縣政府推行學(xué)校布局調(diào)整,加強(qiáng)了寄宿制學(xué)校管理。20xx年將原蒙古族中學(xué)和蒙古族小學(xué)合并成立了十二年一貫制蒙古族學(xué)校,建成了學(xué)生公寓樓,實(shí)現(xiàn)了所有牧區(qū)學(xué)生集中生活、學(xué)習(xí)一體化,從根本上解決了牧民子女上學(xué)路途遙遠(yuǎn)、居住分散、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過重的難題。20xx年以來,又先后撤并了5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),形成了目前“四校一園”的學(xué)校布局,使學(xué)校布局更趨合理。全縣除馬鬃山小學(xué)一所學(xué)校外,其他學(xué)生全部集中到縣城學(xué)校就讀。寄宿制學(xué)校建設(shè)較好地整合了教育資源,避免了重復(fù)建設(shè),節(jié)約了教育經(jīng)費(fèi);改變了學(xué)校過于分散、規(guī)模過小的局面;也改變了教師分不進(jìn)、留不住,學(xué)生大量流失的局面,學(xué)生享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源,逐步走上了優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的道路。
。ǘ┘哟蠼逃龑m(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入,不斷改善寄宿制學(xué)校生活條件。近年來,肅北縣認(rèn)真貫徹落實(shí)《甘肅省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加大財(cái)政教育投入的實(shí)施意見》,繼續(xù)完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,確保財(cái)政教育支出增長幅度明顯高于財(cái)政經(jīng)常性收入增長幅度,保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長。繼續(xù)落實(shí)好15年免費(fèi)教育,提高義務(wù)教育階段寄宿學(xué)生(含蒙古族學(xué)校高中寄宿生)生活補(bǔ)助,由每生每天補(bǔ)助生活費(fèi)4元,提高到8元。不斷提高異地高中生資助標(biāo)準(zhǔn),內(nèi)蒙古就讀學(xué)生生均每年資助金由6644元提高到7500元,酒泉、敦煌就讀學(xué)生資助標(biāo)準(zhǔn)由3431元提高到4500元。
(三)抓好寄宿制學(xué)校的管理和建設(shè),切實(shí)提高寄宿制學(xué)校的管理水平。在寄宿制學(xué)校管理上,肅北縣始終堅(jiān)持以人為本,以學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂、安全需要為目標(biāo),堅(jiān)持生活管理和教學(xué)管理并重,食堂和課堂同抓,保證學(xué)生進(jìn)得來、住得下、學(xué)得好。成立了以主管副縣長為組長的寄宿制學(xué)校管理領(lǐng)導(dǎo)小組,制定出臺了《寄宿制學(xué)生管理辦法》,強(qiáng)化完善安全、食堂、宿舍管理等各項(xiàng)制度,著力改善寄宿制學(xué)生生活條件。一是滿足學(xué)生安全就學(xué)需要,強(qiáng)化責(zé)任,健全制度,防治并舉,確保校園安全。二是滿足學(xué)生娛樂的需要,建成青少年活動中心,不斷加強(qiáng)公寓文化建設(shè),開展豐富多彩的校園文化活動。三是滿足學(xué)生吃的需要,不斷改善食堂條件,提高伙食標(biāo)準(zhǔn)。四是滿足貧困學(xué)生上學(xué)的需要,對寄宿生實(shí)行全免一補(bǔ),免除學(xué)雜費(fèi)、課本費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)、住宿費(fèi),補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。
。ㄋ模⿵(qiáng)化寄宿制學(xué)校的安全管理,保障寄宿學(xué)生的在校安全。安全管理是寄宿制學(xué)校的首要任務(wù),在如何加強(qiáng)安全管理上,肅北縣做出了積極的探索。一是構(gòu)建寄宿生管理網(wǎng)絡(luò),成立以校長為主要責(zé)任人的管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,構(gòu)建起以值周領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、部門負(fù)責(zé)人、值周教師、班主任、宿管老師為框架的六級管理網(wǎng)絡(luò),與各級各類管理人員簽訂管理目標(biāo)責(zé)任書,貫徹“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則,明確寄宿生在校期間各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)時(shí)段的管理要求,層層落實(shí)責(zé)任,做到寄宿生一日學(xué)習(xí)生活無縫鏈接式管理,確保管理無“死角”、無“盲區(qū)”,形成學(xué)生在校的全天侯、全方位、全過程的服務(wù)保障體系,確保學(xué)生的安全。二是加強(qiáng)對寄宿生的安全教育,除開展日常防觸電、防溺水、防火災(zāi)、防意外事故、防中毒等“五防”安全教育外,還實(shí)行“三制”、“六冊” 制度!叭啤奔醇议L學(xué)校交接手續(xù)制、值班教師校園巡查制、食堂宿舍定期消毒制;“六冊” 即“寄宿生花名冊”、“接送登記冊”、“衛(wèi)生檢查冊”、“請假登記冊”、“藥品登記冊”、“生病學(xué)生護(hù)理登記冊”,確保學(xué)生人身安全,尤其是課余安全、飲食安全、就寢安全,做到環(huán)環(huán)相扣,不留空缺。
。ㄎ澹┘訌(qiáng)寄宿制學(xué)校的后勤服務(wù)和飲食衛(wèi)生管理,為學(xué)生健康成長提供保障。學(xué)生正處于身體成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,寄宿制學(xué)校必須對學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé),肅北縣加強(qiáng)了對寄宿制學(xué)校的后勤和飲食衛(wèi)生管理。要求學(xué)校把學(xué)生每周的食譜公布在黑板上,接受學(xué)生、家長和社會監(jiān)督。早餐一般是羊肉面、饅頭、稀飯,午餐、晚餐葷素搭配,都是變換口味做的,買米買菜由專人檢查質(zhì)量,有完善的食品留樣制度和措施,使學(xué)生吃得放心,吃得營養(yǎng)。建立試嘗留樣和學(xué)生餐前食堂巡視制度,值周教師守候?qū)W生用餐制度。同時(shí)為寄宿生修建專用浴室,學(xué)校早晚為學(xué)生提供洗用熱水,保證學(xué)生生活安全。為所有學(xué)校配備校醫(yī),加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,定期對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。保證了在校學(xué)生,特別是寄宿生健康、快樂的學(xué)習(xí)生活。
(六)強(qiáng)化寄宿制學(xué)校的質(zhì)量管理,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。近年來,肅北縣不斷強(qiáng)化寄宿制學(xué)校質(zhì)量管理,一是針對不同年齡學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),推行人性化管理、實(shí)施人情化服務(wù)。對留守兒童和單親家庭、貧困家庭學(xué)生,學(xué)校統(tǒng)一造冊,在管理中對其加以特別關(guān)照,讓學(xué)生在管理中隨時(shí)都能感受到家庭般的溫情。二是針對不同年齡的學(xué)生積極開展主題實(shí)踐活動,培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和獨(dú)立生活能力。如開展“個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成”、“內(nèi)務(wù)整理競賽”、“營造溫馨宿舍”的主題實(shí)踐活動等,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。同時(shí),根據(jù)寄宿制學(xué)生的特點(diǎn),組建興趣小組,有效利用課余時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長,彰顯學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),深入推進(jìn)素質(zhì)教育。三是重視家校溝通與聯(lián)系,構(gòu)建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信息卡,定期召開寄宿生家長會,開放家校溝通渠道,建立民主、平等、互信互訪的家校關(guān)系,爭取家長的積極主動配合,共同教育好孩子。
(七)堅(jiān)持以學(xué)生為本,加強(qiáng)寄宿制學(xué)校校園文化建設(shè)。 近年來,肅北縣堅(jiān)持以學(xué)生為本,優(yōu)化生活環(huán)境,堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù),優(yōu)化育人環(huán)境。一是積極實(shí)施學(xué)校綠化美化工程。在實(shí)施校園整體建設(shè)時(shí),樹木花卉的栽植,有四季常青,雍容高雅的特點(diǎn)。同時(shí),對學(xué)校建筑物表面的裝飾既體現(xiàn)活潑、大方的主題,又體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)、莊重、向上的主題。使學(xué)校綠化與建筑物色調(diào)相得益彰、相映生輝。二是加強(qiáng)校園文化建設(shè),發(fā)揮環(huán)境育人的特殊功效。積極構(gòu)建走廊文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、宿舍文化、餐廳文化、班級特色文化等校園文化體系,將學(xué)生的視角引向世界,將學(xué)生的思維引向文化,使他們的情操得以陶冶,心靈得以深化,在潛移默化中形成良好的人生觀。
(八)突出民族寄宿制學(xué)校特色,豐富校園文化生活。在民族寄宿制學(xué)校的管理問題上,肅北縣既注重規(guī)范化的制度建設(shè),更注重先進(jìn)理念的培養(yǎng),充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,做到教書育人、服務(wù)育人、管理育人。尤其是蒙古族學(xué)校結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),組織開展了多種多樣的符合民族學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的活動項(xiàng)目。如民族用品小制作、民族服飾展示、民族歌舞、樂器表演、民族體育競賽、動植物標(biāo)本采集、科技小發(fā)明等等。
(九)加強(qiáng)師資力量的培訓(xùn),提升寄宿制學(xué)校管理水平。肅北縣通過加大寄宿制學(xué)校教師相關(guān)培訓(xùn)、不斷豐富教師職能,狠抓各項(xiàng)管理工作,促進(jìn)了寄宿制學(xué)校教育質(zhì)量的提高。一是不斷深化寄宿制學(xué)校教師的管理作用。寄宿制學(xué)校的管理要求每一位教師對自己的職責(zé)進(jìn)行重新定位,充分認(rèn)識到寄宿學(xué)生生活既是學(xué)校圍墻中的“家庭”,又是家庭之外的“學(xué)!,教師肩負(fù)著雙重使命,既要承擔(dān)學(xué)校教育義務(wù),又要承擔(dān)家庭教育責(zé)任,既是傳授知識之師,又是輔導(dǎo)生活之師,從而實(shí)現(xiàn)角色的重新定位。二是加大對青年教師基本看護(hù)知識的培訓(xùn)。包括醫(yī)務(wù)知識、生活常識、生活技能的培訓(xùn),真正使教師較好地變成合格的“代理家長”。管理水平的不斷提升,促進(jìn)了學(xué)校教育質(zhì)量的提高。
二、存在的問題
一是蒙語授課大中專畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻,直接導(dǎo)致民族學(xué)校生源日趨減少,師生比例失調(diào);辦學(xué)成本高,效益低。
二是肅北縣教育服務(wù)半徑很大,約300多公里,人口稀少,牧民子女寄宿就學(xué)費(fèi)用成本逐漸加大,造成新的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
三、整改的建議
肅北縣是一個(gè)以蒙古族為主體民族的少數(shù)民族邊防自治縣,提高民族寄宿制學(xué)校管理水平對促進(jìn)肅北縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)、社會進(jìn)步都具有重大意義。為此,建議有關(guān)部門在民族教師培訓(xùn)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息化建設(shè)等方面給予政策、資金的大力支持。
一是在提高民族地區(qū)教師待遇上出臺優(yōu)惠政策,以吸引發(fā)達(dá)省、區(qū)(市)優(yōu)秀教育人才為民族教育服務(wù)。加大教師培訓(xùn)力度,設(shè)專項(xiàng)資金扶持民族地區(qū)雙語教師培訓(xùn)。
二是對民族寄宿制學(xué)校弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、發(fā)展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等方面給予大力扶持,所需設(shè)備給予一次性集中解決。
三是開展省級對口支援幫扶邊境民族地區(qū)教育工作。從財(cái)力、人力和物力上,用3—5 年集中幫扶。
四是加大對邊境地區(qū)信息化建設(shè)的資金投入力度;免費(fèi)教育擴(kuò)大資助內(nèi)容,增加交通費(fèi)、生活費(fèi)補(bǔ)助,對寄宿生生活費(fèi)實(shí)行全免費(fèi)。
學(xué)校寄宿制調(diào)研報(bào)告2
為了全面了解掌握我市民族地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校寄宿制學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展情況,根據(jù)省政協(xié)有關(guān)調(diào)研要求,我們于7月中旬-8月下旬,組織部分政協(xié)委員對桑植、永定、慈利、武陵源所轄的民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校進(jìn)行了現(xiàn)場調(diào)研與考察走訪,并聽取了市教育局的專題匯報(bào),現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
一、關(guān)于我市農(nóng)村寄宿制學(xué)校近年來建設(shè)發(fā)展的基本情況
我市總?cè)丝?71萬,常住人口152萬,共轄64個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、969個(gè)村社區(qū),境內(nèi)常住土家、苗、白等少數(shù)民族人口116萬人,占全市總?cè)丝诘?7.83%。
截止20xx年底,全市共有各級各類學(xué)校219個(gè)(不含345個(gè)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn))。其中,農(nóng)村寄宿制學(xué)校共有93所(包括九年一貫制學(xué)校41所、獨(dú)立初中47所、完全中學(xué)5所)在校學(xué)生約18.5萬人。20xx年全市教育經(jīng)費(fèi)投入為19.07億元,占全市國民生產(chǎn)總值的4.25%,公共財(cái)政教育支出占全市公共財(cái)政支出的14.3%。
20xx年以來,通過布局調(diào)整、合格學(xué)校建設(shè)、“全面改薄”等項(xiàng)目,農(nóng)村寄宿制學(xué)校條件縱向比較得到較大改善。20xx年,投入中央“薄改計(jì)劃”專項(xiàng)資金1.5億元,改造了68所學(xué)校的127個(gè)項(xiàng)目。截止20xx年底,已建成合格學(xué)校171所。20xx年,全市先后落實(shí)寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助資金3318萬元和3400萬元,受益學(xué)生分別為2.7萬人和3.1萬人。
二、存在的突出問題和困難
近年來,雖然市區(qū)縣各級政府都提出了“教育強(qiáng)市/強(qiáng)區(qū)/強(qiáng)縣”的發(fā)展戰(zhàn)略,在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育上也加大了工作力度,但是農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)仍然存在不少問題和困難。
(一)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)普遍欠賬,以學(xué)生“住宿難”的代表的“四難”問題始終沒有得到根本解決。
由于“撤點(diǎn)并!,現(xiàn)有的農(nóng)村寄宿制學(xué)校普遍出現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模和條件無法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要的問題,主要表現(xiàn)為寄宿學(xué)生人數(shù)劇增而導(dǎo)致的“四難”——宿舍緊張“住宿難”、食堂簡陋“就餐難”、浴室缺乏“洗澡難”、廁所蹲位不足“如廁難”。
如桑植縣61所農(nóng)村寄宿制學(xué),F(xiàn)有3958名寄宿學(xué)生,人均宿舍面積僅有1.32平方米、人均食堂面積只有1.08平方米、人均浴室面積只有0.17平方米,而人均擁有沖水式廁所面積更是為0平方米。在賀龍中學(xué)我們看到學(xué)生普遍“兩人一鋪”,人數(shù)最多的一間由教室改建的宿舍擺了14架雙層床擠了56名男生,全校師生共用一個(gè)只有40個(gè)蹲位的旱廁,而且距離女生宿舍達(dá)300米之遠(yuǎn)。食堂年久失修、缺桌少凳,學(xué)生就餐無處可坐。學(xué)生不僅就餐要排隊(duì)、洗澡也要排隊(duì)、甚至上廁所都要排隊(duì)。
有的學(xué)校對學(xué)生“重教輕育、重管輕養(yǎng)”,食宿管理不重視,衛(wèi)生管理不到位;有的學(xué)校食堂自制腌制發(fā)酵食材存在嚴(yán)重食品安全隱患;有的學(xué)校管理圖省事、簡單化,將學(xué)生宿舍用鐵欄關(guān)鎖形同監(jiān)獄,存在嚴(yán)重的.消防安全隱患,有的學(xué)校熱水供應(yīng)不足,學(xué)生洗澡成了老大難;有的學(xué)校不重視校園內(nèi)務(wù)和環(huán)境衛(wèi)生管理,廁所臭氣熏天、骯臟不堪,無處插足,幾乎成了被文明遺忘的角落。
。ǘ⿴熧Y隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后,以師資“老化”“弱化”為代表的師資隊(duì)伍“薄弱化”現(xiàn)象有逐年加重的趨勢。
由于近年來,優(yōu)質(zhì)教育資源在客觀上與“城市化”同步,導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)師資紛紛流向縣城和市區(qū)學(xué)校,農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍“留不住人”和“人留、心難留”的現(xiàn)象非常普遍。表現(xiàn)在:
一是教師數(shù)量不足。如桑植縣農(nóng)村學(xué)校20xx年,十年時(shí)間沒有進(jìn)過一個(gè)新老師。各學(xué)校教師隊(duì)伍普遍缺編25%以上,普遍沒有配備校醫(yī)和專職宿管教師,食堂后勤服務(wù)人員也全部是沒有編制的臨聘人員。在編在崗的教師不僅要負(fù)責(zé)教學(xué),還要負(fù)責(zé)寄宿學(xué)生的生活管理,工作已是疲于應(yīng)付,生活管理根本無法到位。
二是教學(xué)質(zhì)量下降。農(nóng)村教師隊(duì)伍普遍年齡偏大、責(zé)任心和榮譽(yù)感的持續(xù)下降,直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。全縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校中45歲以上的中老年教師占45%以上,35歲以下的青年教師僅占20%,師資隊(duì)伍整體精神面貌不佳,人心不穩(wěn)。老年教師得過且過,青年教師一心謀回城,即便是特崗教師也是干了一年半載就千方百計(jì)往城里調(diào)。桑植縣20xx年后的定向委培師范生,畢業(yè)后普遍違約,沒有一個(gè)回鄉(xiāng)任教。
三是專業(yè)教師十分缺乏,“教非所學(xué)”現(xiàn)象十分普遍。音、體、美、理、化、生、地等專業(yè)師資普遍稀缺,“學(xué)體育的教地理”的跨學(xué)科教學(xué)“復(fù)式教師”,在鄉(xiāng)村學(xué)校比比皆是早已“見怪不怪”。如此師資,素質(zhì)教育從何談起?
永定區(qū)湖田埡九年制學(xué)校,由于當(dāng)?shù)卮迕裰亟痰膫鹘y(tǒng),在“撤點(diǎn)并!钡睦顺敝校掖媪讼聛,但是如今,師資“老化”“弱化”現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。目前留校的20位老師中,只有5人是在編在崗的老教師,有2人是特崗教師,其余13人均是臨時(shí)聘請頂崗的代課老師,長此以往,教師隊(duì)伍難免青黃不接,人心浮動,很難保證維持和過去一樣的教學(xué)水準(zhǔn)。
又如在文化底蘊(yùn)深厚,有著尊師重教傳統(tǒng)的“文化之鄉(xiāng)”王家坪鎮(zhèn)中心學(xué)校,近五年來新進(jìn)教師20人,也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀師資,但是每年都被城區(qū)學(xué);蛲獾貙W(xué)校通過多種途徑被挖走或跳槽,如今只留下5人。稱得上是農(nóng)村學(xué)校骨干教師流失的一個(gè)典型樣本。
(三)本級地方財(cái)力薄弱,辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足,已經(jīng)成為長期困擾我市農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)展的最大難題。
農(nóng)村寄宿制學(xué)校多年來一直按小學(xué)600元/年、初中800元/年的標(biāo)準(zhǔn)由財(cái)政補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi),除此以外,沒有其他經(jīng)費(fèi)來源。由此導(dǎo)致兩個(gè)“落實(shí)難”:
一是教師的基本福利待遇落實(shí)難。各農(nóng)村學(xué)校普遍在“保工資、保運(yùn)轉(zhuǎn)”的臨界狀態(tài)起浮掙扎。有的學(xué)校為了確保教師隊(duì)伍穩(wěn)定,不得不違規(guī)動用公用經(jīng)費(fèi)解決教師的部分福利待遇。如洪家關(guān)小學(xué)共有教職工106人,人均績效工資、年終一次性獎(jiǎng)金、住房公積金、醫(yī)保門診資金約需1.8萬元/年,全部要靠學(xué)校自籌解決,僅此一項(xiàng),學(xué)校需開支159萬元,而學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)收入僅有66萬元,即使違規(guī)挪用,經(jīng)費(fèi)缺口仍有近百萬元之巨。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校普遍無力落實(shí)住房公積金等國家政策規(guī)定的福利待遇,在客觀上影響了鄉(xiāng)村教師的工作積極性和職業(yè)榮譽(yù)感。
二是教學(xué)和生活服務(wù)設(shè)施配套“落實(shí)難”。由于經(jīng)費(fèi)不足,學(xué)生宿舍的擴(kuò)建改建、浴室鍋爐熱水器的配備、食堂廚具灶具桌椅的配套以及衛(wèi)生間的改造,都難以落實(shí)達(dá)標(biāo)。此外,教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、信息化多媒體教學(xué)設(shè)備和圖書資料的更新,也受資金不足的制約難以落實(shí)到位,嚴(yán)重制約了農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)保障水平。
。ㄋ模┺r(nóng)村寄宿學(xué)生“留守化”“低齡化”趨勢日益凸現(xiàn),心理健康教育嚴(yán)重滯后,安全隱患防不勝防。
由于寄宿制學(xué)校的布局調(diào)整,目前保留的學(xué)校幾乎每所學(xué)校都是覆蓋方圓15-20公里、3-4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2-5萬人口。再加之,城市化的影響,農(nóng)村中青年外出打工十分普遍,導(dǎo)致各校留守兒童寄宿生比例逐年增大。桑植縣中小學(xué)留守兒童寄宿生比例已經(jīng)占到了學(xué)生總數(shù)的52%以上,有的初中學(xué)校甚至達(dá)到了90%以上。有的小學(xué)甚至出現(xiàn)了三年級的低幼齡寄宿生。而其他未寄宿的走讀生中,也有相當(dāng)一部分是爺爺、奶奶等親戚在學(xué)校周邊租房陪讀的留守兒童。
目前,農(nóng)村學(xué)校因?yàn)闆]有編制,普遍沒有配備專職心理輔導(dǎo)教師,也沒有專職的生活宿管老師。因此,農(nóng)村留守學(xué)生的心理健康教育和安全管理還是一片空白。導(dǎo)致各農(nóng)村學(xué)校普遍反映留守學(xué)生“管理難”“安全難”的問題。表現(xiàn)在:
一是留守學(xué)生普遍缺乏親情關(guān)愛,身心普遍發(fā)育遲緩,出現(xiàn)了很多心理健康問題。部分留守學(xué)生表現(xiàn)出孤獨(dú)、抑郁、狂躁等不良情緒和不健康、不理智行為。沒有經(jīng)過專業(yè)的心理學(xué)培訓(xùn)的老師們尤其是班主任老師們耗費(fèi)了大量的精力進(jìn)行關(guān)心和疏導(dǎo),也取得了一些效果,但是,老師的關(guān)懷終究無法替代父母親情,也無法達(dá)到專業(yè)心理健康教育的效果。
二是校園周邊環(huán)境整治難。尤其是網(wǎng)吧容留留守學(xué)生現(xiàn)象仍然沒有得到根治。農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園周邊往往地處偏僻,相關(guān)部門監(jiān)管力量有限,除了每年的集中式整治行動外,平時(shí)監(jiān)管很難到位。因此,食品安全依然存在極大的隱患。尤其是網(wǎng)吧,雖然經(jīng)歷多次整治,學(xué)校也加強(qiáng)了管理,但是在周末和假期,留守學(xué)生上網(wǎng)管控就成了幾乎無法完成的任務(wù)。有的校長感嘆說:“老師好不容易管住了一學(xué)期,但是學(xué)生變壞只需要放假上網(wǎng)一小時(shí)”。
三是校車政策難落實(shí),交通安全無保障。農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整,留守學(xué)生“上學(xué)難”問題凸顯,大多數(shù)學(xué)生上學(xué)和回家路途變得更加遙遠(yuǎn),根本不可能安排校車接送,有的偏僻鄉(xiāng)村甚至沒有固定線路的公共交通工具,學(xué)生只能違規(guī)乘坐“三無”車輛和摩托車,超載現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,交通安全根本沒有保障。
三、關(guān)于發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校的對策和建議
加強(qiáng)民族地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校的管理,提升農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量,保障農(nóng)村學(xué)生身心健康,是促進(jìn)城鄉(xiāng)之間教育均衡發(fā)展的重要基礎(chǔ),也是民族地區(qū)廣大少數(shù)民族群眾的基本權(quán)益,不僅關(guān)系著每一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)生的未來,也事關(guān)民族地區(qū)的穩(wěn)定。因此,必須高度重視,認(rèn)真研究制定“接地氣、有實(shí)效”的特殊扶持政策。根據(jù)我市教育、財(cái)政、衛(wèi)生、文化、交通、食藥、扶貧等相關(guān)部門的認(rèn)真研討,形成以下對策和建議:
。ㄒ唬┰O(shè)立民族地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)專項(xiàng)資金。近年來,國家和省雖然出臺了“合格!薄ⅰ叭娓谋 钡软(xiàng)目,但是,對于民族地區(qū)寄宿制學(xué)校并無特別扶持的規(guī)定,與普通學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)并無差別。為了體現(xiàn)國家和省對民族地區(qū)農(nóng)村教育事業(yè)的關(guān)懷和支持,建議在國家和省的層面設(shè)立面向中西部民族地區(qū)寄宿制學(xué)校建設(shè)的專項(xiàng)資金補(bǔ)助項(xiàng)目。力爭用3-5年的時(shí)間,全面改善中西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件,使民族地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生能夠有平等的辦學(xué)條件接受平等教育的陽光雨露。
(二)制定民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)五年計(jì)劃。在國家和省出臺鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的基礎(chǔ)上,針對民族地區(qū)師資“培養(yǎng)更難”“留人更難”的問題,建議在普通師范院校中確定一批地方師范院校,專門核定一部分民族教育師資定向招生計(jì)劃,在課程設(shè)置上要考慮實(shí)用性和民族化的特點(diǎn),科學(xué)制定相關(guān)管理辦法和保障措施,確保這批學(xué)生畢業(yè)后能“回得來、下得去、留得住”。
。ㄈ┐蠓忍岣呙褡宓貐^(qū)寄宿制學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)保障標(biāo)準(zhǔn)。由于民族地區(qū)縣級財(cái)政普遍財(cái)力薄弱,無力承擔(dān)上級要求的配套資金比例。建議中央財(cái)政和省財(cái)政取消對民族地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼的縣級地方財(cái)政配套政策,改為由中央財(cái)政或省財(cái)政全額承擔(dān)。同時(shí),建立農(nóng)村寄宿制學(xué)校經(jīng)費(fèi)的長效保障機(jī)制,實(shí)現(xiàn)學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)、教師福利待遇、學(xué)生寄宿生活補(bǔ)貼的財(cái)政經(jīng)費(fèi)全額保障,從根本上解決制約民族地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的經(jīng)費(fèi)保障問題。
。ㄋ模┙⑼晟频募乃拗茖W(xué)校教職員工人事管理辦法。針對師資“弱化”“老化”日益嚴(yán)重的問題,應(yīng)當(dāng)盡快制定專項(xiàng)的師資補(bǔ)充計(jì)劃,建議每年適當(dāng)增加針對民族地區(qū)寄宿制學(xué)校的教師專項(xiàng)招聘計(jì)劃,可以嘗試從非師范類院校招聘具有心理學(xué)等背景的專業(yè)人才,充實(shí)到各校心理健康專業(yè)教師、校醫(yī)以及生活教師崗位。還可以考慮委托職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)一批專業(yè)廚師充實(shí)食堂工作人員隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)寄宿制學(xué)校后勤服務(wù)人員的職業(yè)化。
。ㄎ澹┘哟髮α羰貙W(xué)生的關(guān)懷力度,出臺特殊的教育扶貧政策,鼓勵(lì)其父母返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。留守兒童問題,說到底是“城市化”的產(chǎn)物,如果不能從根本上改變民族地區(qū)農(nóng)村發(fā)展面貌,留守兒童的身心健康就無法保障。因此,建議專項(xiàng)制定幫扶民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童父母的特殊扶持政策,將他們納入產(chǎn)業(yè)扶貧的重點(diǎn)對象,在其就近方便就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面盡最大可能給予政策和資金補(bǔ)貼上的傾斜和照顧,還留守兒童一個(gè)完整的家庭和一個(gè)完整的童年,用平等的教育拯救一代農(nóng)村孩子!
學(xué)校寄宿制調(diào)研報(bào)告3
教育事業(yè)事關(guān)青少年的全面發(fā)展和社會的和諧進(jìn)步。縣委、縣政府審時(shí)度勢,把教育當(dāng)做最大的民生工程放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位來抓。縣政協(xié)為了促進(jìn)這項(xiàng)民生工程的落實(shí),全面掌握寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理情況,將此項(xiàng)工作列為今年重要的工作議題。十月中下旬,縣政協(xié)調(diào)研組深入到全縣中小學(xué)寄宿制學(xué)校查看校舍設(shè)施及教學(xué)設(shè)備,分別與教體局領(lǐng)導(dǎo)班子、各鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)校校委會成員、部分政協(xié)委員座談,就寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理情況開展調(diào)研。
一、全縣中小學(xué)校及寄宿制學(xué)校建設(shè)情況
20xx年,全縣公辦學(xué)校106所,其中:高級中學(xué)1所,完全中學(xué)1所,中等職業(yè)教育學(xué)校1所,初級中學(xué)8所,九年一貫制學(xué)校9所,小學(xué)39所,幼兒園38所,其中:民辦幼兒園27所。在校學(xué)生46053人,其中:高中5186人,中等職業(yè)教育學(xué)校1830人,初中生9746人,小學(xué)生20857人,學(xué)前班3196人,幼兒園5239人,其中:民辦幼兒園2602人,在校學(xué)生數(shù)量較20xx年穩(wěn)中有升。中小學(xué)寄宿生15157人,其中:小學(xué)4845人,初中6388人,高中3505人,職中421人。全縣中小學(xué)校舍建筑面積329496平方米,危房26982平方米。
全縣中小學(xué)校教職工2589人,其中:專任教師243人。
我縣自20xx年實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)以來,累計(jì)投入資金12300萬元,完善了63所寄宿制學(xué)校的教室、學(xué)生宿舍、廁所、操場、膳食中心等設(shè)施,使農(nóng)村中小學(xué)校面貌發(fā)生了根本改變,農(nóng)村中小學(xué);镜脑O(shè)施得到了初步解決,為農(nóng)村義務(wù)教育健康發(fā)展提供了一定的支撐和保證。
二、寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理中存在的困難和問題
(一)硬件設(shè)施配套不齊,是寄宿制學(xué)校面臨的關(guān)鍵問題
1、基礎(chǔ)設(shè)施不足。大部分學(xué)校學(xué)生宿舍數(shù)量不足,仍有部分學(xué)生在校外寄宿。特別是紅椿鎮(zhèn)紀(jì)家溝小學(xué)校舍已成危房,學(xué)校租用農(nóng)民的房屋上課,學(xué)生寄住在農(nóng)戶家。高灘鎮(zhèn)初級中學(xué)男生宿舍是上世紀(jì)80年代修建的三層教學(xué)樓,每個(gè)房間住50多人,最多的一個(gè)房間住63人。許多學(xué)校學(xué)生宿舍沒有配套的洗漱間、衛(wèi)生間、消防設(shè)施等。麻柳鎮(zhèn)中心學(xué)校無教師宿辦室,毛壩中學(xué)部分教師無宿舍。高灘鎮(zhèn)初級中學(xué)、廣城鎮(zhèn)中心小學(xué)、高橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、向陽鎮(zhèn)芭蕉學(xué)校供水設(shè)施不足,師生飲水困難等,由于上述設(shè)施不全,滿足不了學(xué)校師生正常的生活需要。
2、生活設(shè)施不全。目前,盡管大部分學(xué)校維修和新建了教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、食堂、餐廳,但相關(guān)配套設(shè)施沒跟上,有食堂無餐廳、有餐廳無桌櫈、學(xué)生多餐廳小、有宿舍無床鋪的情況比較普遍。有的學(xué)校操場小,如向陽、煥古九年制學(xué)校,早操和課間操、體育課無法上。據(jù)統(tǒng)計(jì),全縣28所中小學(xué)校需建學(xué)生餐廳總面積2520平方米、18所學(xué)校需建操場總面積54100平方米、55所學(xué)校需建浴室總面積1670平方米、14所學(xué)校需建廁所總面積1050平方米,33所學(xué)校需學(xué)生架子床1037套,完成上述配套需投入資金1951萬元。
3、教學(xué)設(shè)備亟待完善。目前,大部分學(xué)校沒有音體美教學(xué)設(shè)備,一些學(xué)校的語音室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室有名無實(shí)。全縣58所中小學(xué)校需配音體美教學(xué)設(shè)備550套,其中:音樂設(shè)備58套、美術(shù)設(shè)備120套、體育器材58套、63所中小學(xué)校需增加圖書320810冊,完善這些配套設(shè)備和圖書,需投入資金550萬元。
(二)教職員工配備不齊,是制約寄宿制學(xué)校管理的重要因素。
目前,我縣教師隊(duì)伍存在總量不足,結(jié)構(gòu)不合理,學(xué)科教師配備不平衡的問題。一是絕大部分寄宿制學(xué)校沒有配備專職工作人員,如:校醫(yī)、食堂管理員、學(xué)生宿舍管理員等,后勤管理工作大多由在職教師兼任,使教師應(yīng)接不暇,不堪負(fù)重。因此,學(xué)生的健康、安全隱患大,已出現(xiàn)個(gè)案問題。二是專業(yè)學(xué)科教師緊缺。學(xué)校普遍反映英語、理化、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科教師相當(dāng)缺!敖谭撬鶎W(xué),學(xué)非所教”的現(xiàn)象比較普遍。三是留守兒童心理健康問題較為突出。由于留守兒童缺乏關(guān)愛,部分學(xué)生表現(xiàn)出孤獨(dú)、抑郁、狂躁等各種不良情緒和不健康行為,需要專業(yè)心理老師為其疏導(dǎo)。但所有學(xué)校沒有專職心理輔導(dǎo)老師,師生的心理缺乏疏導(dǎo),嚴(yán)重影響師生的心理健康。目前,全縣有留守兒童18730名,其中:小學(xué)12751人,初中生5979名,均占全縣小學(xué)、初中學(xué)生的61%,個(gè)別學(xué)校留守學(xué)生占到80%以上。如何教育管理好留守學(xué)生,保證留守兒童心理健康,已成為教師難以自解的精神壓力。
(三)經(jīng)費(fèi)保障不足,是寄宿制學(xué)校保質(zhì)提效的障礙。
學(xué)校寄宿制調(diào)研報(bào)告4
xx小學(xué)是大稼鄉(xiāng)規(guī)劃保留的一所村級寄宿制完全小學(xué),轄平的xx兩村共9個(gè)自然寨。隨著改革開放的不斷深入發(fā)展,計(jì)劃生育政策的落實(shí)和農(nóng)民工攜子女進(jìn)城務(wù)工的不斷增多,以及三板溪庫區(qū)移民搬遷等諸多因素,導(dǎo)至該校在校生人數(shù)逐年遞減,集中辦學(xué)成為必然選擇。自20xx年秋季開學(xué)起實(shí)行集中辦學(xué),將歸斗、俾嗟、岑躉三所小學(xué)的六年級并入,設(shè)立寄宿制學(xué)校,從此,該校覆蓋半徑逐步擴(kuò)大,教育資源得以整合,師資力量得以加強(qiáng),辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高,一所讓學(xué)生舒心、家長滿意、社會認(rèn)可的農(nóng)村寄宿制學(xué)校展現(xiàn)在世人面前。
一、基本情況:
1、學(xué)校位于大稼鄉(xiāng)平底村,距縣城70余公里,學(xué)校占地面積6526平方米(含村里無償劃拔的一片山林),有磚混結(jié)構(gòu)教學(xué)樓一棟,師生宿舍為原平底小鄉(xiāng)的鄉(xiāng)政府辦公樓,學(xué)生食堂和餐廳各一個(gè)。
2、現(xiàn)有教學(xué)班級6個(gè),在校生學(xué)校84人,寄宿生60人,附設(shè)學(xué)前班一個(gè),在班幼兒23人。目前,學(xué)校有專業(yè)教師7人,其中大學(xué)本科學(xué)歷1人,大專學(xué)歷6人,八級崗1人,十級崗3人,十一級崗1人,十二級崗2人,學(xué)校無特崗教師,教師合格率達(dá)100%。
3、目前學(xué)校留守兒童數(shù)量為57人,占在校生總數(shù)的68.6%。
二、學(xué)校管理:
實(shí)行小學(xué)寄宿制以來,xx小學(xué)一直秉承“為了學(xué)生一切、大力提高教育教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)辦人民滿意寄宿制學(xué)!钡淖谥,加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理,搞好學(xué)生養(yǎng)成教育,教師工作稱心,學(xué)生學(xué)習(xí)舒心,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐年提高,辦學(xué)水平日益提升。
1、.加大學(xué)校內(nèi)部管理力度,行風(fēng)、作風(fēng)進(jìn)一步改進(jìn)。一是強(qiáng)化班主任管理,實(shí)行包保責(zé)任制,校長跟班主任簽訂安全、質(zhì)量目標(biāo)等責(zé)任書,制定《xx小學(xué)班主任任務(wù)分配明細(xì)表》嚴(yán)格搞好跟蹤管理;二是依照《大稼鄉(xiāng)小學(xué)教師綜合量化考核辦法》和《xx小學(xué)教師考勤制度及細(xì)則》逐項(xiàng)指標(biāo)搞好平時(shí)檢查記錄,作為年終考核重要依據(jù),使全本教師以崗位為重,全身心投入教育教學(xué)工作;三是實(shí)行校長、教師兩個(gè)早到、兩個(gè)晚離管理,“兩早到”即每周日下午早到校、每天上、下午早到班等候?qū)W生;“兩晚離”即每周五下午散學(xué)和每天上、下午放學(xué)晚離學(xué)校;四是實(shí)行校長、老師兼職制,食堂管理、宿舍管理、醫(yī)療保健等全部由學(xué)校校長教師兼職,負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生每天學(xué)會起床疊被、洗臉、刷牙,打掃衛(wèi)生、由學(xué)生飯后自己整理學(xué)生餐廳等。從目前各方面綜合來看,學(xué)生各方面習(xí)慣得到了很好的發(fā)展,個(gè)人自理能力較強(qiáng)。
2、狠抓教學(xué)常規(guī)及教學(xué)管理。一是由學(xué)校自行組織開展推門聽課、常規(guī)隨時(shí)查制度,全校教師備課、作業(yè)批改、單元檢測等工作自覺性全面提高;二是畢業(yè)班實(shí)行周周清月月檢測制,普通班實(shí)行每月必考制,每次檢測結(jié)束進(jìn)行試卷分析,半期考、期終考由學(xué)校組織召開質(zhì)量分析;三是將教學(xué)研究工作納入年終綜合量化細(xì)則,激勵(lì)教師積極參加教研教改。
3、大力推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)生綜合素質(zhì):一是以慶“六一”為契機(jī),開展豐富多彩、有益學(xué)生身心的文體活動,讓留守兒童和來自鄰近村的學(xué)生充分感受到學(xué)校的溫暖;二是注重獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,“六一”期間共獎(jiǎng)勵(lì)各類優(yōu)秀學(xué)生多達(dá)30人次,接受鄉(xiāng)中心校表彰“新三好生”50名。
4、狠抓安全工作,確保師生平安。多年來,學(xué)校始終把學(xué)校安全工作放在第一位,對安全工作也沒有絲毫放松,始終把安全工作當(dāng)作首要任務(wù)來抓。一是結(jié)合村情校情,進(jìn)一步制定完善各種安全制度和應(yīng)急預(yù)案,成立各項(xiàng)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確校長為安全工作第一責(zé)任人,明確有專人負(fù)責(zé)安全工作,并不定期開展各項(xiàng)安全演練;二是擬“致學(xué)生家長的一封信”發(fā)至每一位家長手中,讓每一位學(xué)生家長自覺參與到管理學(xué)生安全工作之中;三是層層簽訂責(zé)任狀,即校長跟各班主任簽訂,班主任跟學(xué)生家長簽訂,做到責(zé)任到人,形成齊抓共管的良好氛圍;四是每一位教師充當(dāng)學(xué)生家長,對每一位學(xué)生關(guān)心備至,尤其惡劣天氣,實(shí)行教師分片護(hù)送學(xué)生制度,深受社會和家長的高度評價(jià)。
三、教學(xué)質(zhì)量對比:
開辦寄宿制學(xué)校前教學(xué)質(zhì)量:
20xx年,全縣小學(xué)畢業(yè)年級素質(zhì)能力統(tǒng)一檢測。xx小學(xué)的綜合評價(jià)統(tǒng)計(jì)為:應(yīng)考人數(shù)23人,實(shí)考人數(shù)23人,鞏固率100%;人均總分133.91分(當(dāng)年考語文、數(shù)學(xué)、思品、自然四科,思品自然合卷,總分300分)全縣241個(gè)村校中,排名130名,居全縣中等偏下成績,總分及格率0%,是屬全縣掛末名次,即91名,總分優(yōu)良率0%,是全縣掛末,全科及格率是0%,也是全縣掛末;該校當(dāng)年總分最高分的學(xué)生成績是2xx分,在所有考生中是105名,綜合指標(biāo)合計(jì)367.83,平均綜合指標(biāo)為40.87,名次在全縣為128名。
四、存在的問題、困難和下步打算:
1、進(jìn)的教育資源難于傳播到該校。
2、生源越來越少,學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)緊缺,無法配置先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,嚴(yán)重制約教學(xué)的發(fā)展。學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)幾乎只夠作教學(xué)周轉(zhuǎn),無力提供給教師走出去學(xué)習(xí),也無力請進(jìn)來,教研工作沒有活力。
3、辦學(xué)條件亟待改善,學(xué)校建設(shè)配套設(shè)施不完善。目前,仍是借用原平底小鄉(xiāng)政府的磚木結(jié)構(gòu)辦公樓作為師生的宿舍,且出現(xiàn)基礎(chǔ)下陷,已構(gòu)成危房。
4、教師配備不足,60多學(xué)生在校食宿加上中午全校的營養(yǎng)午餐,老師們大量的時(shí)間都要放在宿舍管理、食堂管理等上面,幾乎沒有時(shí)間去鉆研教學(xué)。另外,音、體、美、信息等學(xué)科的教師也很緊缺。
5、平底小學(xué)十分渴望得到上級或愛心人士的支持,為學(xué)校改善辦學(xué)條件,增設(shè)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備(目前該校就連辦公網(wǎng)絡(luò)尚無力接通,更談不上什么校校通、班班通),很大程度上制約著教育教學(xué)工作的發(fā)展。
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