最新《對聯(lián)》教學總結與反思
《對聯(lián)》教學總結與反思
在使用電子白板教學之前，教師在講授這屆課時所能用到的教學方法和策略并不多，這是由本課內(nèi)容知識性較強的特點決定的。
在運用電子白板進行教學時，使原本平面的、單薄的.課堂變得立體而豐富了，電子白板的運用，給課堂帶來巨大的變革。具體到本課，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
1.隨機應變地調(diào)整教學順序，對教學內(nèi)容進行取舍。電子白板依托自帶的資源庫和導入的素材庫，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以完全由學生對教學順序進行選擇，對教學內(nèi)容進行取舍。打破了多媒體教學使用課件時的機械和僵化，課堂教學由教師的預設，轉變?yōu)榱藥熒墓餐伞?/p>
2.突出教學重點，解決教學難點。在講授本課的過程中，突破重難點是主要教學目標。利用放大鏡、電子筆等設備，可以使學生的注意力更加集中，思維更加活躍，極大地提高了學生的學習效率。
但是，歸根結底，電子白板教學是一種輔助教學手段。教學中不能過于倚重，本節(jié)課顯現(xiàn)出的問題就是白板的運用與教學設計有一定程度的脫節(jié)，白板有些喧賓奪主。在以后的教學實踐中，還是應該把精心進行教學設計放在首位，讓電子白板、教學內(nèi)容、學生、教師有機地結合起來，實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置。
另外，這節(jié)課學生在課堂上的活動不夠充分，有的同學跟著大家一起熱鬧，對于講故事，猜對聯(lián)都比較感興趣，但卻沒有扎扎實實地掌握對聯(lián)的常識，使得課堂的效率偏低。
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