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孩子應(yīng)在什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)新概念
許多家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”，所以在孩子很小的時(shí)候就能接受良好的教育，因?yàn)榧议L(zhǎng)希望給孩子世界上最美好的回憶和禮物。但正是這種強(qiáng)烈的愿望，偶爾會(huì)使一些家長(zhǎng)迷失，不是因?yàn)榧议L(zhǎng)本身沒(méi)有理智，而是眼前有太多的選擇和誘惑，最后就無(wú)從下手。那么最終，孩子就會(huì)很被動(dòng)。
語(yǔ)言都是相通的，對(duì)于中國(guó)人，英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，但其實(shí)也是一門語(yǔ)言，要看透這一點(diǎn)，不難!但是，有時(shí)卻很難想明白。所以，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，方法是一致的。
我們從小就開(kāi)始跟著媽媽“咿呀學(xué)語(yǔ)”，所以我們先學(xué)會(huì)的不是漢語(yǔ)語(yǔ)法，不是漢語(yǔ)拼音，而是最基本的生活用語(yǔ)：從單個(gè)字，到短句，最后才會(huì)說(shuō)出一個(gè)完整的句子。
英語(yǔ)亦是如此!
近期，接到許多家長(zhǎng)的咨詢，希望學(xué)習(xí)新概念，因?yàn)樾赂拍顣?huì)更有效地使孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變?cè)鷮?shí)。我一問(wèn)孩子年級(jí)，答曰：2年級(jí)。我就直接驚詫了!2年級(jí)就要孩子來(lái)學(xué)新概念了，未免太超前。
所以有必要分享下個(gè)人觀點(diǎn)，供家長(zhǎng)們參考：
1.按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)
小學(xué)共有6個(gè)年級(jí)，可以劃分為3個(gè)學(xué)段：1-2年級(jí)是初級(jí)學(xué)段;3-4年級(jí)是中級(jí)學(xué)段;5-6年級(jí)就是高級(jí)學(xué)段。孩子們都是一樣的，在相應(yīng)的學(xué)段可以掌握適當(dāng)?shù)闹R(shí)。孩子如果是1-3年級(jí)，何不按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，從最基本的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)起，例如自然拼讀、單詞、句子操練等等�？此坪�(jiǎn)單，但是都是基礎(chǔ);看似反復(fù)，但是熟能生巧。
1年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)一級(jí)，感受英語(yǔ)語(yǔ)音，培養(yǎng)語(yǔ)感。通過(guò)各種歌謠、游戲、圖片、動(dòng)畫記住一些基本的詞匯和語(yǔ)句----不就是像我們小時(shí)候，媽媽邊走邊告訴我們路標(biāo)的指示牌是什么字;遇到某個(gè)叔叔或者阿姨如何打招呼一樣么?
2年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)二級(jí)，強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)感，拓展句子。通過(guò)課上的重復(fù)練習(xí)、游戲、圖片、動(dòng)畫等，不知不覺(jué)地記住更長(zhǎng)的句子和較難的句子。
3年級(jí)的孩子，已經(jīng)進(jìn)入中級(jí)階段，認(rèn)知能力飛速提升，此時(shí)就需要強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固前面所學(xué)。所以，少兒英語(yǔ)三級(jí)的難度就會(huì)隨之加深，強(qiáng)度也有所提高。正是如此，這個(gè)時(shí)期是最重要的“塑造期”和“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，抓好這一時(shí)期，做好過(guò)渡，對(duì)于4-6年級(jí)的學(xué)習(xí)將會(huì)是至關(guān)重要的。
2.少兒英語(yǔ)和新概念的選擇
許多家長(zhǎng)在學(xué)完劍二之后，就會(huì)受到很多外界影響，讓孩子舍棄劍三奔向新概念。這樣，孩子沒(méi)有任何過(guò)渡，就要硬生生地轉(zhuǎn)入一個(gè)全新的體系去學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法了。然而，當(dāng)孩子真正到了新概念班里才發(fā)現(xiàn)，班里都是比自己大的哥哥和姐姐，無(wú)論從反應(yīng)能力，還是認(rèn)知基礎(chǔ)，都是強(qiáng)于自己的。無(wú)形之中，產(chǎn)生強(qiáng)大壓力，即便孩子在劍一和劍二學(xué)習(xí)很好，可是突然去和比自己大的孩子去PK，那么結(jié)果是不言而喻的，也是不公平的。
在此奉勸家長(zhǎng)們，要淡定和理智。小升初固然是很重要，但是學(xué)習(xí)這件事，是“慢工出細(xì)活”，“欲速則不達(dá)”的。不要以自己的判斷或是其他個(gè)別孩子的例子去定義自己的孩子，給孩子一個(gè)規(guī)律性的學(xué)習(xí)方案，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)收獲驚喜。
并不是每一個(gè)成功孩子的案例都可以拿來(lái)復(fù)制給自己的孩子，每個(gè)孩子應(yīng)該有自己專屬的成長(zhǎng)經(jīng)歷。建議家長(zhǎng)讓孩子可以學(xué)好少兒英語(yǔ)體系，再進(jìn)入新概念學(xué)習(xí)，3升4再開(kāi)始學(xué)習(xí)新一，是完全來(lái)得及把新二學(xué)完，并且學(xué)扎實(shí)的。說(shuō)的通俗一點(diǎn)，就是不要“夾生飯”，讓孩子可以很順利地對(duì)接新概念課程。
3.多鼓勵(lì)孩子，讓孩子從內(nèi)心喜愛(ài)上英語(yǔ)
“積極的人像太陽(yáng)，照到哪里，哪里亮;消極的人像月亮，初一十五，不一樣”。孩子也會(huì)受到很大的影響，因?yàn)楹⒆拥目伤苄詷O強(qiáng)。所以，家長(zhǎng)們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)當(dāng)更多給孩子鼓勵(lì)，不要給孩子灌輸太多分?jǐn)?shù)、升學(xué)等觀念，而是鼓勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)新知識(shí)、認(rèn)識(shí)新事物、交識(shí)新朋友。當(dāng)孩子有所退步時(shí)，可以告訴他/她：你可以更棒的，下一次一定要給爸爸媽媽一個(gè)大驚喜!
當(dāng)然，少兒英語(yǔ)的老師們更是愛(ài)心天使了，一言一行都在給孩子以引導(dǎo)。希望課上的有趣活動(dòng)和游戲，可以伴隨孩子逐漸長(zhǎng)大，讓他們不知不覺(jué)地學(xué)到知識(shí)，得到進(jìn)步，從而漸漸愛(ài)上英語(yǔ)，發(fā)自內(nèi)心的!
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