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孩子什么時候開始學奧數(shù)好介紹
最近接到一些一二年級家長的電話,他們都很想上奧數(shù)輔導(dǎo)班。
為什么這么多人想在一二年級開始上奧數(shù)呢? 家長的原因不外乎以下兩點吧:
1、社會的競爭壓力過大：如今的社會競爭已經(jīng)如火如荼，很多家長都恨不得從幼兒園就開始讓孩子學這個，學那個。 “可憐天下父母心”，望子成龍、望女成鳳的想法根深蒂固，恒古不變。這種想法，這種愿望可以理解。但，病急亂投醫(yī)，很多時候，家長是一種盲目，不知道到底應(yīng)該怎么辦，晚了怕耽誤孩子，早了又怕給孩子太多的壓力。這個時候，家長更不能盲目，更不能著急，要根據(jù)孩子的情況，有針對性的挖掘孩子潛在的能力。這一點說起來容易，做起來可真的很難，這時候就就不妨聽從一些“負責任”的專家的話。
2、一些所謂的專家的言辭和要求，人，是社會動物，有趨眾性，即使別人的想法和自己有所出入，還是很想跟從。 “不要讓孩子輸在起跑線上”影響了一代人。再加上一些學校的老師，建議家長早一點給孩子學習奧數(shù)，某些老師總是用這句話來“胡弄”家長：“早一點學，對孩子智力發(fā)展有好處!” 可是，“早一點”也要根據(jù)實際情況。首先，一二年級的孩子，連最基本的加減乘除都不太明白，你讓他怎么理解奧數(shù)，理解奧數(shù)中常用的一些方法?其次，一二年級的孩子，重在培養(yǎng)孩子的感性思維方面的能力和計算的正確率，這個時候，老師的任務(wù)就是教孩子如何認識圖形，培養(yǎng)感性知識和一些簡單的邏輯推理能力。這些，如果稍有時間的家長也是可以處理的。
最后還有一條很重要的是，在一二年級所學的“奧數(shù)”，其實不能算作奧數(shù)，奧數(shù)是一種很好的思維方式和思考方法，這種獨特的思路也是它的魅力所在。而一二年級所學的，只不過是一些形象思維訓(xùn)練而已。為什么我會這么說?我給大家舉例說明吧，一道雞兔同籠題，奧數(shù)有它獨特的解決問題的方面，可是一二年級的孩子是無法接受的，他們所能用的方法就是一個一個去試。先用一種答案去試，結(jié)果不對，就再調(diào)整，直到和標準答案吻和。不錯，這種也是一種解題的方法，很多時候也是挺管用的，但如果說這種方法是我們所要教給孩子的最終方法，我想，沒有人能夠接受這種方法吧。有些時候，一些方式只是一種手段，目的是培養(yǎng)孩子一種思維的方式。我也不是說形象思維訓(xùn)練不要學，而且相反，形象思維訓(xùn)練對孩子的感性認識和思維形成都非常有好處。所以一定要加強這方面的學習。這些不需要專門的奧數(shù)老師去做，這些學校的老師完全可以做，家長也能參與。帶著孩子出去玩的時候，不妨讓孩子說出一些建筑物的形狀，構(gòu)造;家長也可以讓孩子單獨管理她的帳目，比如去超市采購讓孩子計算，讓孩子親身接受一些實際的計算;家長還可以出一些簡單的邏輯思維的題，這樣也能啟發(fā)孩子去思考和揣摩。不要總說自己忙，家長，你只要抽出一些時間就足夠了。
其實已經(jīng)有不少孩子在這個階段學習所謂的奧數(shù)，數(shù)學基礎(chǔ)還沒有打好，理解起來比較吃力，很容易遇到困難，結(jié)果使孩子的興趣受打擊，使他產(chǎn)生畏難、厭學情緒就糟了。
一些真正為孩子負責的老師和專家一定會想盡一切辦法來引導(dǎo)和啟發(fā)孩子，而不是說服家長早一點給孩子學奧數(shù)。家長在一二年級參與孩子的學習，效果有三：1、培養(yǎng)親人間的和諧與融洽;2、和孩子交朋友，培養(yǎng)孩子自信心，塑造完美性格;3、了解孩子，為進一步提高孩子做好鋪墊! 3、一二年級孩子學習的重點 我總是給所有家長說，一二年級，就讓孩子好好去玩吧。我說的玩，是讓孩子快快樂樂的玩，在玩中體驗思考的樂趣，讓孩子在玩中獲得應(yīng)有的知識。
其實，這個年齡的孩子主要學習的知識有：
一、生活類知識 這是非常重要的一點，比如，讓孩子知道如何節(jié)約用電，節(jié)約用水，在這些生活細節(jié)中，讓孩子思考，為什么要節(jié)約，怎么才可以節(jié)約?這是培養(yǎng)孩子一種好的生活狀態(tài)，他完全可以把這些東西用在學習上，這樣才能達到事半功倍的效果!
二、計算類知識 這是學習數(shù)學的基礎(chǔ)，很多孩子在這個時候注重的是心算，珠算等，家長就讓孩子在那里練幾百次，這樣孩子也會覺得累，甚至會感覺到枯燥。不如讓孩子自己拿著零花錢去購買一些東西，讓他們自己計算應(yīng)該怎么找零。這種實際的生活一定會讓孩子感覺很有成就感。這一點也常常是家長所忽略的!
三、邏輯思維類知識這種東西與孩子的智力發(fā)展有很多關(guān)系，很多孩子喜歡看破案的電視或者小說，其實他們就是在不斷培養(yǎng)自己這方面的知識。這個時候家長完全可以引導(dǎo)孩子更多的鍛煉和提高自己這方面的能力。隨便到大街上，你就能看到一些有規(guī)律性的東西，比如一閃一閃的燈，你可以讓孩子找一下這方面的規(guī)律，這樣勢必讓孩子有一個非常感性的認識，對培養(yǎng)孩子良好的思維推理非常有好處。
四、圖形認識和計數(shù)這種東西完全可以讓孩子在潛移默化中得到訓(xùn)練。而計數(shù)也是一種技巧，如何讓孩子從另外一種角度較快的計數(shù)，這也是一門科學。以上四點是一二年級學習的重點，而這些都完全可以在生活和玩中學習到。所以家長不要刻意為孩子報名上所謂的“奧數(shù)”班。再次強調(diào)，以上知識只是奧數(shù)的一些基礎(chǔ)和鋪墊，但基本上還沒有涉及到真正的奧數(shù)方法，一二年級的孩子只能采�。涸�、猜、蒙的方法。后記：之所以強調(diào)，一二年級的孩子還不適合學習奧數(shù)，源于孩子知識水平的限制和思維方式的局限以及語文程度的約束。
五、培養(yǎng)良好的閱讀習慣，鼓勵孩子多進行課外閱讀，增加理解力和閱歷。
至于奧數(shù)學習，我的建議是：孩子可以從三、四年級開始學。這個時候是學習奧數(shù)最佳時機，對于培養(yǎng)孩子良好學習習慣和思維水平都非常有利。三、四年級的孩子在各方面都具備了學習奧數(shù)的能力，而三、四年級的孩子在一些方法上還是空白，這樣更好的學習奧數(shù)中常用的方法和技巧。
不過，很多家長肯定會聽到有人這么說，自己也有所擔心：三四年級是不是有點晚了。我敢向大家保證：肯定不晚。可以作個比較，一個從一二年級學習奧數(shù)的孩子和從三四年級開始學習的孩子，到了五六年級基本上是沒有多少差距的。這一點，難道不能說明一切嗎?當然，五、六年級的孩子可能稍稍晚了一些，不過只要加油，還是非常有希望的，不是有那么一句話嘛：亡羊補牢，未為晚矣!家長到底聽說的好，就看誰在本著一切為了孩子的目的。只有負責任的老師才會給孩子做最好的建議，那些只會看著利益的人是不可能給你提出最佳的建議的!
以上評論僅僅作為參考，具體情況還得根據(jù)你孩子的情況。所以有時候我會告訴家長，如果你的孩子是二年級，計算能力和對問題的理解都有自己的看法，這樣的孩子是可以開始學奧數(shù)的。因為他已經(jīng)具備了這些學習奧數(shù)的基礎(chǔ)了。最后一點建議送給一二年級家長：可以根據(jù)孩子情況購買形象思維方面的書，并結(jié)合生活和實際，經(jīng)常帶孩子出去走走。
年級分析什么時候?qū)W習奧數(shù)好
二年級孩子學習奧數(shù)早不早?
剛開始很多家長覺得孩子太小，不想給孩子太大的壓力，一直糾結(jié)孩子二年級學奧數(shù)早不早?其實二年級的孩子好奇心強，思維活躍，接受能力強，接受速度快，小學二年級，在整個學習階段都占有著非常重要的位置。家長們都知道小樹要修，孩子要教的道理，正因為孩子小，我們才能更好的引導(dǎo)孩子形成良好的思維習慣和學習態(tài)度，學習奧數(shù)確實有益于開發(fā)孩子智力。
很多家長都說自從孩子學了奧數(shù)，在學�？荚嚦煽兌己芎�，奧數(shù)不僅開發(fā)孩子智力，更要讓孩子養(yǎng)成正確的書寫習慣，連微小的細節(jié)都不放過。小學奧數(shù)的體系比較完整，較早學習奧數(shù)，更能為孩子之后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。暑期上過課的孩子，上課紀律及聽課狀態(tài)偏好，而且更會聽課，不會在老師講課的時候去記筆記。等上到三四年級別人都會的時候再讓孩子學習嗎?如果二年級不讓孩子學習，只能等到以后通過短訓(xùn)課讓孩子學習這些，那么家長無形中在給孩子施壓，因為起步晚而落后的孩子，在后期是要加倍努力來趕超的，這難道不是給孩子施壓嗎?
四年級孩子學奧數(shù)晚不晚?
也有很多家長問孩子之前沒學過奧數(shù)，現(xiàn)在學習晚不晚?四年級學奧數(shù)的孩子也不要著急，我一直相信越努力越幸運，四年級孩子學習奧數(shù)的積極性都很高，剛開始孩子一定要把課本上老師講內(nèi)容徹徹底底的掌握，具體做到：
1、課堂上認真聽講，積極思考，聽課期間堅決不做筆記，做筆記的時候認真做筆記;
2、不堆積問題，有問題一定要問老師，可以上課問，可以下課問，回家后可以微信群里問，總之有問題一定要及時解決;
3、作業(yè)一定要按質(zhì)按量來完成;
4、要養(yǎng)成預(yù)習、復(fù)習的好習慣�？傊�，要養(yǎng)成好的學習態(tài)度。
家長要不要輔導(dǎo)孩子學習奧數(shù)?
小學二、三、四年級奧數(shù)難度不算太大，家長輔導(dǎo)孩子解題完全沒有問題，但是一部分家長很容易用成人的思維來輔導(dǎo)孩子，這就不一定適合孩子，有的時候甚至偏離重點，一旦引入誤區(qū)，就很難糾正。那么家長應(yīng)該怎樣做到正確的輔導(dǎo)呢?其實家長可以做孩子的“鼓勵者、引導(dǎo)者”，回到家可以抽出幾分鐘的時間問問孩子在學校學的什么?抽出兩道題讓孩子給家長講講，與孩子一起討論，幫助其復(fù)習鞏固，做好課后練習。
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