編導(dǎo)講故事技巧
學(xué)編導(dǎo)的你是否為編講故事而煩惱呢？是否會覺得毫無規(guī)律可依呢？以下是小編為大家收集的編導(dǎo)講故事技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、制造誤會，謀劃誘人的曲折之美
“文貴曲，人貴直”。記敘文要想在有限的篇幅里把事情敘述得娓娓動聽，把人物刻畫得性格鮮明，就應(yīng)很好地掌握“尺水興波”的謀篇技巧。“制造誤會”就是這樣的技巧之一。
這一技巧就是在敘事的過程中，先故意安插一些思維上的邏輯性錯誤，給人一種常識性的“錯誤”印象。然后隨著故事情節(jié)的步步推進(jìn)，將謎底層層展開，給人以恍然大悟、豁然開朗的藝術(shù)享受。
我們來欣賞這樣一個鮮活的片段：
離上晚自習(xí)還有兩分鐘，F(xiàn)才一手拎著暖瓶，一手拿著微型收音機，耷拉著腦袋蹭進(jìn)教室，像面粉口袋一樣落座，把收音機重重地摔在桌上。
“準(zhǔn)是上課聽音樂被班主任發(fā)現(xiàn)了�！�
“是不是被捕了？（我們管違反宿舍紀(jì)律被住宿辦老師抓住叫‘被捕’）”
我們正竊竊私語，只聽得“砰”的一聲巨響，是拳頭砸在桌上的聲音。接著是F的一聲怒吼：“我不想活了！”我們大驚失色地回過頭去。只見F痛苦地以手掩面，有氣無力地吐出六個字：“中國隊，又輸了！”
原來如此！
——《青春奏鳴曲》
這段描寫，巧妙運用“設(shè)置誤會”技巧，生動的塑造了一位“鐵桿球迷”、“愛國志士”的鮮明形象。在短短的百十字中，制造出了一個小小的波瀾，讀來饒有趣味。
二、故置巧合，追求生動的意趣之美
由于出人意料的因素造成事件偶合或人物奇遇，稱為“巧合”，也就是古代一些章回小說中說的“無巧不成書”。由于偶然巧合，才構(gòu)成了動人的故事，使得文章波瀾起伏，妙趣橫生。
“巧合法”常常會使故事更具戲劇性。失去戲劇性的巧合，故事的也就誰失去很多情趣。當(dāng)然，由于“巧合法”在作品中的運用，使得情節(jié)也將更為復(fù)雜、多變。比如安徒生的《海的女兒》小人魚在海上巧遇王子，又在暴風(fēng)雨中救起了王子，但王子始終不知真相，一再誤會了她。
三、一波三折，營造搖曳的參差之美
文似看山不喜平。記敘性文章要避免平鋪直敘，記流水賬，如能在有限的篇幅里把事情寫得波瀾起伏，一波三折，自然就能引人入勝，就會給讀者以“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”審美享受。平鋪直敘，沒有變化的文章是使人不忍卒讀的。也正因此，古今中外的作家們無不刻意構(gòu)思，精心安排，力圖使文章峰回路轉(zhuǎn)，波瀾迭起，往往在有幾百字甚至百十字的短小篇幅里達(dá)到峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的神奇效果。
讓我們來看一篇極短的小小說《三封電報》：
伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著刀子的丈夫巴布去非洲打獵。
不久她在家里接獲弟弟的電報：“巴布獵獅身死�！鹑R特。”
伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟：“運其尸回家�！比瞧诤�，從非洲運來了一個大包裹，里面是一具獅尸。她又趕發(fā)了一個電報：“獅收到弟誤，請運回巴布尸�！焙芸斓玫椒侵薜幕仉姡骸盁o誤，巴布在獅腹內(nèi)�！鹑R特�！�
這篇小說之所以有著迷人的魅力，就在于它能尺水興波，一波三折，高潮迭起，妙趣橫生。在僅僅一百五十字的篇幅中，竟先后掀起了三次大的藝術(shù)波瀾。
四、虛實相映，追求豐厚的蘊藉之美
要反映豐富多彩的社會生活，我們不可能面面俱到，有時需要對描寫對象作直接的具體的描寫，有時則需要對描寫對象作間接的側(cè)面描寫。前者稱為“實”，后者則稱為“虛”。“實”和“虛”是相對的：有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，抽象為虛；顯者為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當(dāng)前為實，未來為虛。
一般說來，比較復(fù)雜的記敘文以實寫為主，虛寫為輔。寫“實”顯得厚重，寫“虛”顯得空靈，“虛”“實”相襯則形神兼?zhèn)洌?/p>
想象飛騰的效果。虛實巧妙地結(jié)合起來，能夠使所寫的事物或人物更加真實，使讀者增加美的感受，同時使文章富于變化，更顯得多姿多彩。
五、巧妙剪輯，展示飛揚的靈動之美
巧妙剪輯，就是依照文章要表達(dá)的中心和作者要表達(dá)的感情的需要，把沒有連貫性的幾個生動的場景畫面連接在一起，或把某一事件的發(fā)生發(fā)展過程，用分場景描繪的形式組合起來。這種剪輯拼貼的構(gòu)思方法，在材料的選擇和安排上，有較大的自由靈活性；從內(nèi)容上可以體現(xiàn)出形散神聚、渾然一體的特色；結(jié)構(gòu)布局上，又有起有伏，錯落有致。它體現(xiàn)了作者思維的跳躍，突出了生活中的精彩片段。
六、巧設(shè)懸念，打造引人入勝的包袱
懸念，是引起讀者急切期待心理的一種藝術(shù)手段。應(yīng)用此法，往往是把正在發(fā)展的主要情節(jié)或尖銳的矛盾擱置起來，暫時不把情節(jié)的結(jié)局告訴讀者，讓讀者產(chǎn)生一種強烈的期待心理。然后在適當(dāng)時候再交“底”。這就象相聲藝術(shù)中常用“抖包袱”來吊聽眾的胃口一樣�！鞍ぁ倍逗昧俗匀痪湍苊宰∽x者，使之饒有興趣地進(jìn)入你的“圈套”。這就需要精心構(gòu)思，匠心獨運，將故事安排得一波三折，層層相扣，象剝洋蔥一樣，一層層去鋪墊，一層層設(shè)置懸念。
如有一篇題目為《圈套》的文章，寫的是“我”與本班的一位叫Kate女孩吵架了，她幾次要與我和好，我就是不領(lǐng)她的情�？伤娜司壙偸潜任液�，同學(xué)們都愛和她說話，她還總愛向別人“獻(xiàn)殷勤”。她有時給這個講講數(shù)學(xué)，有時和那個侃侃英語�！拔摇睂λ恍家活櫋�
有一次，她向全班同學(xué)發(fā)出邀請去參加她的生日Paty，緯度沒請“我”。晚上，我家的電話響了，原來是她打給我班阿梅的，卻錯打到“我”家。原來他們商量準(zhǔn)備在Paty上捉弄Rose。哼，看“我”不揭出你的狐貍尾巴�！拔摇憋w快地闖上她家的樓，推開門�！捌鋵�，Kate是要給你過生日�！焙诿脤Α拔摇鄙敌�。還沒等明白過來，“我”就在美妙的音樂聲中被拉到了蛋糕前……
這篇文章高妙的戲劇性，主要來自它的重重懸念。kate主動要與“我”和好，可她過居然又不請自己，此懸念一也；而“我”的生日居然沒人來給慶祝，難道“我”在班里如此“臭”嗎？此二也；兩個懸念還未解決，Kate這時卻又打“錯”了電話，那么“我”能否“揭穿”她？此懸念三。這就更懸起了讀者的心，便使之急著想知究竟，因而也就增加了文章的可讀性，這也就中了作者的“圈套”。這也正是這篇文章的魅力所在。
七、筆鋒突轉(zhuǎn)，引爆審美想像的起爆材料
出人意料又在情理之中的結(jié)尾是敘事文章的靈魂，似畫龍之點睛，下圍棋之做眼，也有人把它比喻為“引爆審美想像的起爆材料”。編故事時，故意順著某個方面發(fā)展下去，層層推進(jìn)，直到情節(jié)高潮時，筆鋒突轉(zhuǎn)，來一個一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，一下子把讀者帶到一種意想不到的境界。這突轉(zhuǎn)的一筆，既出讀者意料之外，又在情理邏輯之中；既增加了情節(jié)的波瀾起伏，又言有盡而意無窮，從而創(chuàng)造獨特的藝術(shù)魅力。
有一篇題目是《紅燈》的文章：
一位雙唇緊抿的美麗女士攔下一輛出租車。她合上了眼，斜倚在后座上，似乎很累。車行一半，司機“我”在鏡中，忽然看到她潸潸淚下，就像一枝帶雨的梨花，惹得“我”有說不出來的憐愛。她說她要去醫(yī)院去看一位“處于彌留之際的病人”。于是“我”加足馬力，闖了一個又一個紅燈，甘冒被警察罰款的危險。“嘎——”到了，踩穩(wěn)了剎車，油然而生的英雄感，使“我”無限驕傲。好啦！現(xiàn)在就等著她謝意的眼光……誰知，“啪——”一記清脆的耳光聲響自“我”左頰。她原本姣好的臉孔，一陣青一陣綠地扭曲成一團，從牙縫中恨恨地擠出一句話：“都是你們這些沒道德的司機，專搶紅燈，否則我先生也不會被撞得奄奄一息，躺在醫(yī)院
這是一篇頗具戲劇性的小說，極其生動、形象地刻畫了一個因“情”而“甘冒危險”，“闖了一個又一個紅燈”的違規(guī)駕駛員。這一出人意外的結(jié)尾，可謂神來之筆，給讀者留下無盡的想象空間。
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關(guān)于給孩子講故事的4個技巧
孩子在出生后對這個世界的認(rèn)識完全是空白的，所以給孩子們說“潤物細(xì)無聲”的童話故事就是家長們在潛移默化的將世界中的好與壞，黑與白傳授給他們。雖然，“潤物細(xì)無聲”的童話故事都是人們虛擬的，但恰恰就因為正好符合孩子們那天真無邪的想象。
而父母應(yīng)該用什么樣的方式給寶寶講“潤物細(xì)無聲”的童話故事呢?如果家長在說童話故事時聲音平淡，這就絲毫都不能引起孩子們的興趣。所以家長以形象、生動、有感情的語言給兒童講故事，接著再進(jìn)一步幫助他們熟悉童話故事中的人物。講故事給兒童聽，同兒童一起念兒歌，是兒童最快樂的時光，也是最能給他們帶來親情和安全感的時刻。
發(fā)展和培養(yǎng)兒童想像力的最好方法是父母在講“潤物細(xì)無聲”的故事時，可以準(zhǔn)備一些有助于聽懂故事的實物，包括相關(guān)的圖片和玩具等。當(dāng)他們在聽大人講故事時就可以同時用圖片和聲音一起進(jìn)行或是觸摸實物，這樣就能讓他們對通話故事有更加深刻的印象，他們也就會產(chǎn)生更加豐富的想象。這就有利于更好的塑造孩子自信、樂觀等優(yōu)秀的品質(zhì)。
通話故事的情節(jié)非常不可思議：即使是一篇段故事也能將主人公的命運、家族、生活等描述的很清晰。雖然故事情節(jié)的跌宕起伏，但最后總會有雨后出彩虹的場面總是會出現(xiàn)，主人公也從歷險中回到了幸福和安全的生活中。
這樣清楚的故事結(jié)構(gòu)會讓孩子逐漸認(rèn)識到：故事里有好人和壞蛋，最后好人也一定會勝利。當(dāng)孩子頭腦中形成了黑白分明的印象后，就可以學(xué)會辨別善惡，并逐漸學(xué)會控制自己的妒忌、害怕或者退縮等情緒。雖然，現(xiàn)實生活和完美結(jié)局并不相符，但那些相信世界是美好的孩子，在碰到困難的時候，不會輕易動搖他們樂觀的世界觀，也更有克服困難的韌性。
當(dāng)然，講“潤物細(xì)無聲”的童話故事過程也可以變得更加豐富和多樣。可以讓兒童邊聽童話邊看書，或邊聽音樂，體會其中快樂和悲傷的心情。因為兒童的腦細(xì)胞十分嬌嫩，對感知的對象十分敏銳，當(dāng)感知伴隨著孩子的思考的對象是實質(zhì)的，腦細(xì)胞才能正常工作。
要知道，了解人的情感比獲得知識更重要，現(xiàn)在社會中人們也不再只是一味的追求高智商，相反情商在當(dāng)下的社會中卻變得尤為重要。這是非常重要的生活經(jīng)驗�？梢詮膬和瘯r期開始進(jìn)行輕傷的培養(yǎng)童話引導(dǎo)孩子充分地展開幻想，并與童話故事的主人公產(chǎn)生情感上的共鳴。
當(dāng)由和孩子最親近的人給他講故事時，孩子就會更加容易和他產(chǎn)生一種強烈的共鳴。童話故事會讓孩子學(xué)會分享自己的喜怒哀樂給他人，同時也會理解別人的情緒，這是今后人際關(guān)系中重要的溝通部分。
給孩子講故事，父母除了要學(xué)會運用技巧，還要注意以下的四大原則：
1、可以重復(fù)故事
似乎女生永遠(yuǎn)都喜歡童話世界里的公主，而男生則喜歡打怪獸。同樣的故事寶貝們會要求家長重復(fù)一次又一次，永遠(yuǎn)也聽不膩。有些家長可能覺得孩子有點不正常，同樣的故事聽了那么多遍為什么孩子還是喜歡呢？因為孩子對故事充滿了好奇，他們的理解能力和記憶能力卻還沒有跟上，所以他們需要重復(fù)。在重復(fù)的過程中每次加深印象，慢慢理解故事內(nèi)容和語言情感。
2、塑造好的環(huán)境
給孩子講故事，不是指在廚房要講給他聽，也不是你一邊看電視一邊講故事。講故事需要一個好的環(huán)境，最好是有固定的時間和固定的地點。如果家里沒有書房，可以在陽臺的一角，或是睡前在床上講故事，孩子聽著父母講故事，一家人溫馨地在一起，還能增加親子感情。親子閱讀能帶給孩子快樂和安全感，也能滿足大人的幸福感。
3、保持愉快的心情
不要把給孩子講故事當(dāng)成一種任務(wù)，從而帶著不好的心情去面對他，并將這種負(fù)能量運用到語言之中。無論什么時候，你的心情即便是再糟糕，在面對孩子時也要調(diào)整好心態(tài)。如果你真的很down，不妨可以跟孩子說：“媽媽今天心情很不好！我們能換個時間再講好嗎？”在征得孩子的同意之后，再安排時間給寶寶講故事。人的情緒會對周邊的人造成很大影響，所以不要帶著差情緒去給孩子講故事。
4、不用方言講故事
現(xiàn)在國家普及的是普通話，孩子在學(xué)齡前接觸太多的方言會給他將來學(xué)習(xí)漢語拼音帶來一定的影響。所以父母盡可能地與孩子用普通話交流，在講故事時也使用普通話，如果你覺得講得實在是太差勁了，不妨給孩子買一臺故事機或是其他能播放故事錄音的設(shè)備。標(biāo)準(zhǔn)的普通話，豐富的語言和故事情感能給孩子帶來很好的學(xué)習(xí)效果，可以幫助孩子拓展思維空間與邏輯空間，幫助語言發(fā)育，詞匯積累，可以說講故事對孩子的好處實在是太多了。
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