《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)
鄉(xiāng)愁，是中國詩歌歷久常新的主題。閱讀此詩，首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又具體的生活畫面。下面是小編整理的《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來看看吧。
一、教材簡析
鄉(xiāng)愁，是中國詩歌歷久常新的主題。閱讀此詩，首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又具體的生活畫面。同時(shí)，讀者可以感受作者濃郁而又強(qiáng)列的感情，詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說出來的，而是通過聯(lián)想、想象，用小小的郵票、窄窄的船票、矮矮的墳?zāi)�、淺淺的海峽等形象表現(xiàn)鄉(xiāng)愁，抒發(fā)對故土深深的思念之情。作者把對母親、妻子、祖國的思念、眷念之情熔于一爐，表達(dá)出渴望親人團(tuán)聚、國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。
二、設(shè)計(jì)理念
1、在教學(xué)環(huán)節(jié)的命名上體現(xiàn)詩意。“走近余光中——讀《鄉(xiāng)愁》，感覺詩的音樂美——品《鄉(xiāng)愁》，體會詩的情感美——說‘鄉(xiāng)愁’，展現(xiàn)詩的神韻美”。
2、在教學(xué)語言上體現(xiàn)詩意。
課堂上，盡量去掉不必要的口頭禪，多用散文化的語言，使教學(xué)語言呈現(xiàn)出一種美感，。
3、在朗讀中體現(xiàn)詩意。這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了四次朗讀，每一次朗讀都有不同的要求。第一次讀，要求聲音響亮，讀得字正腔圓;第二次讀，要求把握節(jié)奏，讀得抑揚(yáng)頓挫;第三次讀，要求把握情感基調(diào)，充滿深情地讀。第四次讀是美讀，分男女聲部來讀。這樣的朗讀，是小步輕邁，使朗讀技巧及情感能層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀中一步步感受詩意。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、通過對詩歌層次的分析，體會作品的結(jié)構(gòu)美
2、通過對詩歌詞語的分析，感受作品的語言美
過程與方法：通過對詩歌深情的朗誦，欣賞作品的音樂美
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過對詩歌線索的分析，理解作品的意境美
教學(xué)重點(diǎn)：通過對詩歌深情的朗誦，欣賞作品的音樂美
教學(xué)難點(diǎn)：通過對詩歌線索的分析，理解作品的意境美
課時(shí)設(shè)計(jì)：1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景
同學(xué)們，當(dāng)你離家十天半個(gè)月的時(shí)候，你們會想家嗎?生:(齊聲)會。想家的感覺是什么樣的?哪位同學(xué)來說說看?同學(xué)們，其實(shí)老師跟你們一樣，想當(dāng)年老師在異地求學(xué)，每當(dāng)夜深人靜時(shí)，就是想家的時(shí)候，想起家中的父母，想起家中門前屋后的小樹，徹夜難眠。這時(shí)老師心里總是默默吟誦著王慧玲的一首短詩——《想家的心情》，其中有兩句老師特別喜歡，至今還記憶猶新。同學(xué)們有沒有興趣聽呢?(有)
師:想家的心情，是母親倚欄凝望的眼睛;
想家的心情，是游子憑窗凝眸的憧憬;
想家的心情，誰都感受得到，誰也說不清。
師：是啊，想家的心情，誰都說不清，同學(xué)們想家的時(shí)候還可以常回家看看，可是那些遠(yuǎn)離祖國，漂泊異鄉(xiāng)的游子，別是臺灣同胞，因?yàn)楹{的阻隔，親人們長期不得相見，那才是真正的愁呀!今天我們一起來學(xué)習(xí)臺灣詩人余光中先生的詩《鄉(xiāng)愁》。一起走進(jìn)詩人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界。
二、作家身影
讓我們先來認(rèn)識一下作者吧，這是老師搜集的。(課件出示：作家身影)
三、深情誦讀
請同學(xué)們看屏幕，認(rèn)真聽錄音朗讀，感受一下詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏。(播放課件：朗讀錄音)
師：這首詩的感情基調(diào)是——是深沉的
師：對，是深沉中略帶哀傷的，那我們朗讀時(shí)的速度應(yīng)該是——緩慢的。
師：請同學(xué)們打開課文68頁，根據(jù)溫馨提示(課件出示)，我們一起來試讀這首詩。
(指名讀——分節(jié)讀——小組讀——齊讀)
四、研讀賞析
1、想景悟情
同學(xué)們讀得很好。全詩四節(jié)，(出示課件1)這首詩抒發(fā)詩人什么樣的感情?(抒發(fā)詩人對家鄉(xiāng)對祖國的思念之情)這種感情看得見嗎?(看不見)要把這種看不見摸不著的抽象的感情具體表達(dá)出來，就要借助意象，意象就是詩中的形象。請同學(xué)們幫老師找找看，這首詩借助什么樣的意象表達(dá)這濃濃的思鄉(xiāng)之情?
生:郵票、船票、墳?zāi)�、海峽。(師板書)
小時(shí)候郵票
長大后船票
后來墳?zāi)?/p>
現(xiàn)在海峽
師：其實(shí)詩人是巧妙的運(yùn)用詩歌創(chuàng)作的一種方法——托物寄情(板書)。詩是精當(dāng)而含蓄的藝術(shù)，只懂得這四個(gè)意象還不夠，還應(yīng)該根據(jù)意象想象詩歌表達(dá)的具體內(nèi)容。請同學(xué)們分小組討論，想景悟情。再現(xiàn)的內(nèi)容，用語言表達(dá)出來。(小組討論——匯報(bào))
引申到母子情——夫妻情——母子情——思鄉(xiāng)情
2、欣賞詩歌
師：通過朗讀，想景悟情，我們己經(jīng)感受到詩人獨(dú)具的藝術(shù)匠心�，F(xiàn)在我們一起來欣賞這首詩。這首詩美在哪里?同學(xué)們可以從結(jié)構(gòu)、主題、意境、修辭等去欣賞。(學(xué)生各抒己見)
師：同學(xué)們都說得很好，像這么美的詩，應(yīng)該把它背下來，但不要死記硬背，找找看這首詩有什么規(guī)律可幫我們快速背誦。(學(xué)生嘗試背誦)
五、佳句仿寫
如果有一天，你離開了溫馨摯愛的家園，離開了年邁慈祥的雙親，成為漂泊的游子。這時(shí)你會說鄉(xiāng)愁是什么?(課件出示)
仿寫：鄉(xiāng)愁是--------------
教師小結(jié)：是啊，一座山、一棵柳、一片葉、一條河、一塊葦?shù)亍⒁磺�、一架木橋、一頭耕牛，都能激起思念深處潛伏著的隱隱的痛——這就是鄉(xiāng)愁!
六、拓展延伸
半個(gè)世紀(jì)以來，鄉(xiāng)愁已經(jīng)成為一種美麗的流行病，深深地感染著臺島的每一個(gè)有識之士。我們來讀下面的鄉(xiāng)愁詩，進(jìn)一步體會海外游子的思鄉(xiāng)之情，也增強(qiáng)我們鑒賞詩歌的能力。(課件出示：鄉(xiāng)愁四韻)
師：愁，有鄉(xiāng)愁，離愁，國愁，也有家愁，古往今來，愁是許多文人筆下的主顛，請同學(xué)們根據(jù)你的積累，說一句表達(dá)"鄉(xiāng)愁"的古詩詞句。
師小結(jié)：那一衣帶水的海峽，釀成了多少華夏子孫難耐的鄉(xiāng)愁。
七、欣賞品位
(課件播放：歌曲《鄉(xiāng)愁》)
伴隨著余光中的鄉(xiāng)愁，咱們就要下課了，今后無論走到哪里，同學(xué)們都不要忘記故鄉(xiāng)，月是故鄉(xiāng)明，回家的感覺真好!
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