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大連楓葉國(guó)際學(xué)校簡(jiǎn)介
大連楓葉國(guó)際學(xué)校是大連市教委和遼寧省教育廳批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案的中加合作學(xué)校，也是 BC 省認(rèn)可的第一所海外學(xué)校。下面是小編整理的關(guān)于大連楓葉國(guó)際學(xué)校的情況，歡迎大家參考!
大連楓葉國(guó)際學(xué)校簡(jiǎn)介 篇1
學(xué)校簡(jiǎn)介
大連楓葉國(guó)際學(xué)校1995年創(chuàng)建，隸屬于楓葉教育集團(tuán)。楓葉教育集團(tuán)作為中國(guó)國(guó)際教育領(lǐng)軍者，是中國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開(kāi)辦最早、規(guī)模最大的國(guó)際學(xué)校辦學(xué)機(jī)構(gòu)。秉承“中西教育優(yōu)化結(jié)合，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，致力于不分種族、膚色、國(guó)籍，為所有受教育者提供一流教育服務(wù)的使命，開(kāi)創(chuàng)雙語(yǔ)雙學(xué)歷獨(dú)特的教育模式;開(kāi)設(shè)中加兩國(guó)優(yōu)化課程;創(chuàng)立小學(xué)“快樂(lè)教育”、初中“三好習(xí)慣養(yǎng)成教育”和高中“理想教育”的育人體系。在先進(jìn)文化和理念指引下，培養(yǎng)了一批批國(guó)際精英人才，成為中國(guó)最具影響力的國(guó)際教育品牌。
楓葉教育集團(tuán)擁有21年的辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從一校到多校，從一市到多市發(fā)展，目前已在中國(guó)大連、上海、天津、重慶、武漢、義烏、鎮(zhèn)江、洛陽(yáng)、平頂山、鄂爾多斯、荊州、西安、淮安、平湖和加拿大甘露市等國(guó)內(nèi)外15地開(kāi)辦楓葉國(guó)際學(xué)校56所，在校生規(guī)模突破21000人，中外籍教職員工3500多名，形成集外籍人員子女學(xué)校、幼教、小學(xué)、初中、高中為一體的多層次高品質(zhì)的國(guó)際教育體系，獲得社會(huì)的廣泛認(rèn)可。
楓葉國(guó)際學(xué)校已有18屆1萬(wàn)多名高中畢業(yè)生從楓葉走向世界，被全球28個(gè)國(guó)家和地區(qū)的566所高校錄取，其中超過(guò)50%的畢業(yè)生被楓葉全球百?gòu)?qiáng)名校錄取，包括美國(guó)斯坦福大學(xué)、芝加哥大學(xué)，英國(guó)劍橋大學(xué)、帝國(guó)理工大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院，加拿大多倫多大學(xué)，澳洲國(guó)立大學(xué)，新加坡國(guó)立大學(xué)和香港大學(xué)等。
21年來(lái)，楓葉教育不僅改變了很多學(xué)生乃至家庭的命運(yùn)，而且為各地招商引資、改善投資軟環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)事業(yè)做出了積極貢獻(xiàn)。
我們的創(chuàng)始人
中國(guó)楓葉教育集團(tuán)暨楓葉國(guó)際學(xué)校創(chuàng)始人任書(shū)良博士，加籍華人，畢業(yè)于北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)系，英國(guó)威爾士大學(xué)教育管理碩士，華東師范大學(xué)教育管理博士課程班結(jié)業(yè)，加拿大皇家大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士。
任書(shū)良博士創(chuàng)造性地提出了中西教育優(yōu)化結(jié)合、實(shí)施素質(zhì)教育的辦學(xué)理念，率先在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的國(guó)際教育資源，將國(guó)外教育注重創(chuàng)新、實(shí)踐能力培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)與中國(guó)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在創(chuàng)辦和發(fā)展楓葉教育的實(shí)踐中取得成功，成為我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域引進(jìn)西方高中課程體系的第一人。
任書(shū)良博士在國(guó)外的工作經(jīng)歷中，領(lǐng)悟到知識(shí)改變命運(yùn)和教育興國(guó)的道理。他在多年奔波于海外與祖國(guó)大陸的商務(wù)活動(dòng)中，一直深切關(guān)注古今中外經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的歷史和走向，潛心思考其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);我國(guó)近現(xiàn)代教育先行者馬相伯、蔡元培先生的榜樣和“中西兼容”的辦學(xué)理念與實(shí)踐，給予了他深刻啟發(fā)和激勵(lì)，他多年思考中西教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的有效途徑，并認(rèn)定創(chuàng)辦一所真正的國(guó)際學(xué)校，為祖國(guó)的教育振興做出貢獻(xiàn)，是一件非常有價(jià)值、有意義的事情。
1994年，任書(shū)良博士抓住大連市政府訪問(wèn)溫哥華的契機(jī)，向大連市政府提出了醞釀多年的辦學(xué)理念。獲得支持和批準(zhǔn)后于1995年創(chuàng)辦了大連楓葉國(guó)際學(xué)校，中西教育優(yōu)化結(jié)合、實(shí)施素質(zhì)教育的辦學(xué)理念開(kāi)始付諸實(shí)踐。
在大連楓葉國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐中，任書(shū)良博士克服種種困難，率先引進(jìn)加拿大高中課程教材等優(yōu)質(zhì)教育資源，與中國(guó)高中課程優(yōu)化結(jié)合，構(gòu)建了“雙語(yǔ)雙學(xué)歷”的學(xué)校制度，確立了 “三個(gè)結(jié)合、兩項(xiàng)認(rèn)證、一個(gè)對(duì)接”的楓葉模式。
“楓葉模式”在我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開(kāi)創(chuàng)了多個(gè)第一：第一所在國(guó)家教育部備案的`國(guó)際學(xué)校，第一所加拿大不列顛哥倫比亞省教育部認(rèn)證的海外學(xué)校，第一所實(shí)施“雙語(yǔ)雙學(xué)歷”與國(guó)外大學(xué)直接對(duì)接的國(guó)際高中，國(guó)內(nèi)第一所實(shí)行男女分校的高中。二十年來(lái)，“只有辦學(xué)讓他魂?duì)繅?mèng)縈”，辦學(xué)中任書(shū)良先生始終堅(jiān)持融匯中西的辦學(xué)理念，誠(chéng)信辦學(xué)，堅(jiān)持創(chuàng)新，鍥而不舍。
任書(shū)良博士創(chuàng)立的楓葉模式，順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展潮流，適應(yīng)了民族振興和多元化的教育需求，大連楓葉國(guó)際學(xué)校建校10年后開(kāi)始從大連發(fā)展到武漢、天津、重慶、鎮(zhèn)江、洛陽(yáng)、鄂爾多斯、上海、平頂山、義烏、荊州等城市，成為國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育最大的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。
任書(shū)良博士棄商興學(xué)的事跡，在國(guó)際教育領(lǐng)域卓越的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新精神，贏得社會(huì)尊重和廣泛關(guān)注，《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》、《福布斯》雜志、《周末畫(huà)刊》等國(guó)內(nèi)外主流媒體上多次報(bào)道任書(shū)良先生的事跡。任書(shū)良博士辦學(xué)以來(lái)榮獲中加兩國(guó)政府多次褒獎(jiǎng)。
2001年11月，大連市政府授予“大連市榮譽(yù)公民”。
2003年1月，評(píng)為首屆中國(guó)民辦教育十大杰出人物。
2003年8月，加拿大不列顛哥倫比亞省授予任書(shū)良先生“中加教育合作貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。
2004年12月，評(píng)為“中國(guó)民辦教育最具影響力人物”。
2005年9月，榮獲遼寧省人民政府頒發(fā)的“遼寧友誼獎(jiǎng)”。
2005年12月，榮獲國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室首屆“華僑華人專(zhuān)業(yè)人士杰出創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)”。
2008年6月，加拿大不列顛哥倫比亞省政府授予“卓越成就獎(jiǎng)”。
2011年4月，榮獲“第12屆中國(guó)時(shí)代十大新聞人物”稱(chēng)號(hào)。
2013年6月，加拿大皇家大學(xué)授予任書(shū)良先生榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位。
2013年10月，加拿大總督為任書(shū)良先生頒發(fā)“國(guó)事訪問(wèn)獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
2014年9月，榮獲2014年度中國(guó)政府“友誼獎(jiǎng)”。
2015年12月21日，任書(shū)良博士榮獲“2015中國(guó)教育改革創(chuàng)新人物”稱(chēng)號(hào)。
大連楓葉國(guó)際學(xué)校簡(jiǎn)介 篇2
大連楓葉國(guó)際學(xué)校創(chuàng)建于1995 年，是楓葉教育集團(tuán)的第一個(gè)校區(qū)。辦學(xué)層次包括幼教、小學(xué)、初中和高中，小學(xué)、初中、高中校區(qū)坐落于大連市金州區(qū)；外籍人員子女學(xué)校、幼兒園、大連甘井子校區(qū)坐落于大連市甘井子區(qū)。
大連楓葉國(guó)際學(xué)校（高中）是大連市教委和遼寧省教育廳批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案的中外合作學(xué)校，獲得世界最大的學(xué)校認(rèn)證組織Cognia認(rèn)證的學(xué)校，加拿大BC省認(rèn)可的第一所海外學(xué)校。2020年9月起實(shí)施楓葉世界學(xué)校課程。
學(xué)校地址：
高中
大連楓葉國(guó)際高中（男校、女校）：遼寧省大連市金州區(qū)中心大街9號(hào)
初中
金州區(qū)校區(qū)：遼寧省大連市金州區(qū)中心大街9號(hào)
甘井子區(qū)校區(qū)：遼寧省大連市甘井子區(qū)紅旗街道棠梨溝
小學(xué)
金州區(qū)校區(qū)：遼寧省大連市金州區(qū)海濱路翠南小區(qū)12號(hào)
甘井子區(qū)校區(qū)：遼寧省大連市甘井子區(qū)紅旗街道棠梨溝
外籍人員子女學(xué)校：遼寧省大連市金州區(qū)東興街4號(hào)
西崗區(qū)校區(qū)（從幼兒園到小學(xué)）：大連市西崗區(qū)彩云路78號(hào)
金州區(qū)校區(qū)（從幼兒園到初中）：大連市金州區(qū)東興街4號(hào)
教學(xué)理念
“中西教育優(yōu)化結(jié)合，培育國(guó)際精英人才”——楓葉堅(jiān)持中西教育結(jié)合，實(shí)施素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，致力于不分國(guó)籍、種族、膚色，為所有學(xué)生提供一流的教育服務(wù)。
師資力量
楓葉教育集團(tuán)專(zhuān)注于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，1995 年在大連首創(chuàng)楓葉國(guó)際學(xué)校，后于武漢、天津、重慶、鎮(zhèn)江、洛陽(yáng)、鄂爾多斯、上海、平頂山、義烏、荊州、西安、淮安、平湖、湖州、濰坊、鹽城、�？凇⑸钲�、襄陽(yáng)、瀘州、濟(jì)南以及加拿大溫哥華、桑德貝、甘露市、澳大利亞阿德萊德等國(guó)內(nèi)外27個(gè)城市開(kāi)辦學(xué)校100余所。依據(jù)2019年10月15日統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在校生規(guī)模達(dá)到43500余人，中外籍教職員工6000人。
教學(xué)模式
大連楓葉國(guó)際學(xué)校中西教育優(yōu)化結(jié)合的辦學(xué)模式，是一個(gè)獨(dú)特和創(chuàng)新的模式，這個(gè)模式可以概括為：“四個(gè)第一”、“三個(gè)結(jié)合”、“兩個(gè)認(rèn)證”、“一個(gè)對(duì)接”：
“四個(gè)第一”
第一所中加合作創(chuàng)辦并在中國(guó)國(guó)家教育部備案的基礎(chǔ)教育國(guó)際學(xué)校；
第一所在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域率先提出中西教育相結(jié)合的理念，并在實(shí)踐中取得成功的學(xué)校；
第一所實(shí)行中國(guó)加拿大兩國(guó)高中課程計(jì)劃相結(jié)合、相互認(rèn)證的雙語(yǔ)課程和雙學(xué)歷體系，并得到兩國(guó)政府和國(guó)外大學(xué)認(rèn)可的學(xué)校；
第一所中國(guó)基礎(chǔ)教育與國(guó)際高等教育全面接軌的學(xué)校。高中畢業(yè)生可以憑借在校成績(jī)直接申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)。
“ 三個(gè)結(jié)合 ”
是指中西教育思想互相結(jié)合；中外教師互相結(jié)合；中加教育資源優(yōu)化結(jié)合。
“ 兩個(gè)認(rèn)證 ”
是指中、英雙語(yǔ)教學(xué)認(rèn)證體系；中、加雙學(xué)歷文憑認(rèn)證體系，楓葉高中學(xué)生分別在中、加兩國(guó)注冊(cè)學(xué)籍，學(xué)生參加中國(guó)政府和加拿大政府規(guī)定學(xué)科畢業(yè)會(huì)考成績(jī)合格，取得兩國(guó)政府頒發(fā)高中畢業(yè)證書(shū)。
“ 一個(gè)對(duì)接 ”
是指完成楓葉高中課程學(xué)習(xí)，達(dá)到規(guī)定學(xué)分中國(guó)學(xué)生可以直接申請(qǐng)全球英語(yǔ)國(guó)家（地區(qū)）大學(xué)，外國(guó)學(xué)生可以直接升入中國(guó)大學(xué)。這種對(duì)接打開(kāi)了高中生“走向世界”、外國(guó)留學(xué)生進(jìn)入中國(guó)大學(xué)“互通”的快捷通道，而且中國(guó)學(xué)生教育成本只是在國(guó)外接受同等教育的 1/4。
辦學(xué)特色
中加政府高度認(rèn)可的辦學(xué)體制
楓葉國(guó)際學(xué)校開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)基礎(chǔ)教育的四個(gè)第一：第一所中加合作創(chuàng)辦并在中國(guó)國(guó)家教育部備案的基礎(chǔ)教育國(guó)際學(xué)校；第一所在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域提出中西教育相結(jié)合的理念，并在實(shí)踐中取得成功的學(xué)校；第一所實(shí)行中加兩國(guó)高中課程計(jì)劃相結(jié)合、相互認(rèn)證的雙語(yǔ)課程和雙學(xué)歷體系，并得到兩國(guó)政府和國(guó)外大學(xué)認(rèn)可的學(xué)校；第一所中國(guó)基礎(chǔ)教育與國(guó)際高等教育全面接軌的學(xué)校。高中畢業(yè)生可以憑借在校成績(jī)直接申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)。
楓葉教學(xué)體系不斷完善，已經(jīng)成為了幼教、小學(xué)、初中、高中、外籍人員子女學(xué)校為一體的國(guó)內(nèi)最大的國(guó)際教育機(jī)構(gòu)，也是迄今國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域最為完善的國(guó)際教育體系。
中西教育優(yōu)化結(jié)合的辦學(xué)模式
楓葉模式概括為“三個(gè)結(jié)合、兩個(gè)認(rèn)證、一個(gè)對(duì)接”，即中西教育思想互相結(jié)合、中外教師隊(duì)伍互相結(jié)合、中加教育資源優(yōu)化結(jié)合；中英雙語(yǔ)教學(xué)認(rèn)證與中、加雙學(xué)歷認(rèn)證；楓葉學(xué)分被全球英語(yǔ)國(guó)家（地區(qū)）的大學(xué)所認(rèn)可，楓葉高中畢業(yè)生憑楓葉學(xué)分，可直接申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，實(shí)現(xiàn)與國(guó)外大學(xué)暢通對(duì)接。
素質(zhì)教育體制促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
大連楓葉國(guó)際學(xué)校不僅為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，同時(shí)也是社區(qū)文化科學(xué)與教育的活動(dòng)中心。大連楓葉國(guó)際學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，計(jì)入學(xué)生的學(xué)分。大連楓葉國(guó)際學(xué)校要求學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，獲得融入社會(huì)的能力，使個(gè)人綜合能力不斷得到鍛煉和提升。楓葉實(shí)踐課程、研究性學(xué)習(xí)組織達(dá)150種以上，必修課“個(gè)人成長(zhǎng)記錄”占加方畢業(yè)學(xué)分的10%以上，學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)、勤工儉學(xué)、商務(wù)經(jīng)營(yíng)等社會(huì)實(shí)踐積極主動(dòng)，公民意識(shí)、責(zé)任感、關(guān)注他人等品質(zhì)得以養(yǎng)成。
楓葉高中“重視學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)“，重情感態(tài)度、重過(guò)程培養(yǎng)、無(wú)高考束縛，為實(shí)踐課程、研究性學(xué)習(xí)、個(gè)性化發(fā)展提供了制度保證，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。在高考體制下難以成功的學(xué)生，在楓葉可以獲得成功；在高考體制下能夠成功的學(xué)生，在楓葉可以獲得更大的成功。
大連楓葉國(guó)際學(xué)校編寫(xiě)了楓葉學(xué)生的《文明禮儀教材》，制定了個(gè)人禮儀、校園禮儀、公共禮儀、涉外禮儀等七章二十五款100 多條，把培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣的措施切實(shí)落到實(shí)處；楓葉人站在文化建設(shè)的角度，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代文明人、培養(yǎng)國(guó)際化的公民。
實(shí)效德育塑造學(xué)生誠(chéng)信、自信的品格
大連楓葉國(guó)際學(xué)校為了全面實(shí)施英才教育，經(jīng)中共中央文獻(xiàn)研究室周恩來(lái)研究中心批準(zhǔn)，高中成立了“周恩來(lái)班”；初中成立了“鄧穎超班 ”。學(xué)校把爭(zhēng)創(chuàng)“周、鄧班”作為德育工作和校園文化建設(shè)的主線，貫穿于整個(gè)學(xué)段德育工作和校園文化建設(shè)的始終，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)、立志報(bào)國(guó)，不斷提升學(xué)校德育工作的層次，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。
塑造精英精神、培養(yǎng)健康品格是楓葉的辦學(xué)宗旨。大連楓葉國(guó)際學(xué)校首屆僅14名學(xué)生，中、加教工是學(xué)生的三倍，開(kāi)足課程，不計(jì)成本，將誠(chéng)信貫徹到底，建立了品牌信譽(yù)。楓葉人始終把誠(chéng)信教育放在教育的首位，并建立了誠(chéng)信體系；誠(chéng)信做事，誠(chéng)信做人，是楓葉人的一種習(xí)慣�；跅魅~的誠(chéng)信體系，學(xué)生不抄襲，教師不做假，成績(jī)真實(shí)，評(píng)判公正，楓葉學(xué)生學(xué)分全球認(rèn)可。楓葉的誠(chéng)信體系不僅贏得國(guó)外大學(xué)的信任好評(píng)，更是學(xué)生受益終身的精神財(cái)富。同時(shí)，大連楓葉國(guó)際學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自信勇敢，人人可獨(dú)闖天下。
純正地道的英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)
英語(yǔ)課程、英語(yǔ)演講、戲劇、文體活動(dòng)，構(gòu)成純正地道的英語(yǔ)環(huán)境。其中加方課程聽(tīng)課、閱讀、寫(xiě)作（作業(yè)）、交流均以英語(yǔ)為工具。學(xué)生在楓葉不只簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言，同時(shí)是在接受東西方兩種文化、兩種思維方式的教育和影響。楓葉教育體系培養(yǎng)融會(huì)中西的人才素質(zhì)，正是未來(lái)世界所需要的人才素質(zhì)。
楓葉小學(xué)從一年級(jí)預(yù)科班開(kāi)始系統(tǒng)地強(qiáng)化英語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)，鼓勵(lì)英語(yǔ)對(duì)話。中外專(zhuān)家為楓葉小學(xué)生量身定做兩套教材（《楓葉少兒英語(yǔ)》《典范英語(yǔ)》），每周12節(jié)英語(yǔ)課（6節(jié)中方，6節(jié)外教），小學(xué)畢業(yè)時(shí)英語(yǔ)詞匯量達(dá)到2500個(gè)。針對(duì)學(xué)生差異，開(kāi)設(shè)多種班型：常規(guī)班、提高班、強(qiáng)化班、輔導(dǎo)班、特長(zhǎng)班。英語(yǔ)課外活動(dòng)豐富，通過(guò)豐富的英語(yǔ)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提供活學(xué)活用英語(yǔ)的`平臺(tái)。在學(xué)以致用中，提升學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
楓葉初中實(shí)施英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)，使用《楓葉英語(yǔ)》教材，詞匯量可達(dá)5000以上，英語(yǔ)課時(shí)根據(jù)課程安排會(huì)略有不同，7年級(jí)和9年級(jí)是16節(jié)課（含全英文科學(xué)課），8年級(jí)是11節(jié)課（含全英文科學(xué)課），中加教師聯(lián)合授課，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面提升英語(yǔ)能力。初中全英授課的《科學(xué)》，使學(xué)生能順利銜接楓葉全英授課的加方高中課程。
楓葉高中學(xué)生在全天、全英文的外教授課環(huán)境下，全方位地訓(xùn)練了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)術(shù)和應(yīng)用能力，保證學(xué)生在走出國(guó)門(mén)之后，能夠在文化、生活、語(yǔ)言、思考方式等方面無(wú)障礙地融入到國(guó)外的生活和學(xué)習(xí)中。
楓葉國(guó)際教育展構(gòu)建留學(xué)對(duì)接平臺(tái)
楓葉教育博覽會(huì)創(chuàng)辦于2005年，世界著名大學(xué)把楓葉高中畢業(yè)生作為最大的優(yōu)質(zhì)生源地，每年都會(huì)前來(lái)招生。每屆來(lái)自加拿大、美國(guó)、澳大利亞、英國(guó)、瑞士、新西蘭、中國(guó)香港等國(guó)家和地區(qū)的院校都在70所以上，參展的世界名校、普通院校和職業(yè)院校層次類(lèi)別合理、專(zhuān)業(yè)齊全，各層次畢業(yè)生都能找到出口。
楓葉國(guó)際教育博覽會(huì)上，楓葉畢業(yè)生可憑高三第一學(xué)期期中考試成績(jī)單申請(qǐng)大學(xué)，符合錄取條件者，大學(xué)現(xiàn)場(chǎng)簽發(fā)錄取通知書(shū)，所有楓葉畢業(yè)生均可提前4-6個(gè)月收到錄取通知書(shū)，確保辦理簽證時(shí)間，不誤當(dāng)年9月入學(xué)。每屆參加楓葉國(guó)際教育展的貴賓、大學(xué)代表、學(xué)生和家長(zhǎng)無(wú)不驚嘆楓葉國(guó)際教育展別有洞天，楓葉與世界名校緊密相連！
讓學(xué)生成為最大受益人的辦學(xué)使命
楓葉履行辦學(xué)使命，精誠(chéng)培育學(xué)生成才。大連楓葉國(guó)際學(xué)校創(chuàng)建于1995年，是楓葉教育集團(tuán)的第一校區(qū)，建校24年來(lái)，楓葉中加優(yōu)化結(jié)合的高中課程和“雙語(yǔ)、雙學(xué)歷”的體制，已成功培育出19屆畢業(yè)生14000多人，升入世界30多個(gè)國(guó)家的近672所大學(xué)，楓葉教育改變了一批批學(xué)生乃至家庭的命運(yùn)，在國(guó)內(nèi)外的影響力不斷擴(kuò)大。
楓葉小學(xué)奉行“尊重教育”：以賞識(shí)鼓勵(lì)為基本方法，以個(gè)體交流為基本策略，以走進(jìn)學(xué)生心里為基本過(guò)程。尊重全體學(xué)生，尊重成長(zhǎng)規(guī)律，尊重學(xué)生成長(zhǎng)的階段性、多樣性；尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，為學(xué)生的發(fā)展盡一切可能提供條件。從學(xué)生角度設(shè)計(jì)開(kāi)展教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)，保證學(xué)生的全員參與、全過(guò)程參與，使學(xué)生成為最大的受益者，著力打造快樂(lè)校園。
楓葉初中致力于“三好習(xí)慣養(yǎng)成教育”：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的行為習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重培養(yǎng)全面的綜合素質(zhì)和英語(yǔ)特長(zhǎng)，助推學(xué)生與高中加方課程實(shí)現(xiàn)對(duì)接。
楓葉高中實(shí)施“理想教育”，由“人生規(guī)劃課程+選課指導(dǎo)+服務(wù)”組成的“學(xué)生成長(zhǎng)保障系統(tǒng)”，是楓葉遵循高中生成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建的一套校本“人生成長(zhǎng)課程”。科學(xué)研究表明，人的理想層次越高，成就越大。楓葉老師努力幫助每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立理想目標(biāo)，制定計(jì)劃措施，走上“自我?jiàn)^斗”軌道。老師是學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的指導(dǎo)者、幫助者和合作者。
國(guó)際化的后勤服務(wù)體系更加完善
楓葉致力于為所有受教育者提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，堅(jiān)持國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，追求世界一流。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園，辦學(xué)裝備資源豐厚；師生食堂中西餐飲風(fēng)味齊全，學(xué)生宿舍生活設(shè)施實(shí)用完善；英語(yǔ)社區(qū)（公寓）標(biāo)準(zhǔn)提升，管理服務(wù)優(yōu)化多元。讀楓葉高中，得親情關(guān)注；具備學(xué)貫中西之優(yōu)勢(shì)，無(wú)“少年留學(xué)”之弊端。
楓葉在創(chuàng)新中不斷超越
中加學(xué)分互認(rèn)、英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)、國(guó)際教育展、男女分校等創(chuàng)新舉措不斷推出；優(yōu)化管理服務(wù)，創(chuàng)新模式流程，追求優(yōu)質(zhì)高效，楓葉不斷超越自我。從2010年起，取消強(qiáng)化年級(jí)設(shè)置，高一新生全都注冊(cè)加拿大（BC�。⿲W(xué)籍。改學(xué)年制為學(xué)期制，學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)能力選擇分層的“必修 + 英語(yǔ)”課程組合，邊強(qiáng)化英語(yǔ)、邊修加方學(xué)分，優(yōu)秀者可提前選學(xué)大學(xué)先修課程（AP），促進(jìn)快成人才，成國(guó)際人才。
培養(yǎng)目標(biāo)從國(guó)際型提升到精英型
大連楓葉國(guó)際學(xué)校依據(jù)國(guó)際化的定位和畢業(yè)生大批升入世界名校的自身實(shí)際，提出了精英人才的培養(yǎng)目標(biāo)，注重塑造學(xué)生的精英精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，使學(xué)生形成有理想、有情操、有文化、有紀(jì)律的人格品質(zhì)。學(xué)校大力營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力，逐步形成英語(yǔ)交流為主的全英語(yǔ)校園，全面培養(yǎng)學(xué)生掌握中英雙語(yǔ)能力，兼有東西方兩種思維，促進(jìn)大批優(yōu)秀畢業(yè)生升入哈佛、耶魯、麻省理工、斯坦福、劍橋、牛津、多倫多等世界頂尖名校，成為國(guó)際精英人才。
楓葉學(xué)生的個(gè)人規(guī)劃，已經(jīng)從“走出國(guó)門(mén)”，提升到“進(jìn)入名�！保瑢W(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生立大志、成大才。楓葉構(gòu)建精英學(xué)校體制，2009年大連教育園區(qū)率先實(shí)行了男女分校；因材施教，開(kāi)發(fā)潛能，不斷優(yōu)化管理服務(wù)。實(shí)踐表明，男女分校后學(xué)生專(zhuān)注度提高，進(jìn)取心增強(qiáng)，成績(jī)普遍提高。在中西教育優(yōu)化結(jié)合的男女分校環(huán)境中，更有利于學(xué)生成長(zhǎng)為精英人才。
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