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2016最新少兒英語教學(xué)方法
作為少兒英語老師，教小朋友學(xué)習(xí)英語有什么好方法呢?下面跟yjbys小編一起來看看!
一、情境教學(xué)法
1.什么是情境教學(xué)
情境教學(xué)，教育學(xué)專家們還沒有一個確切的定義，只是給出了一個這樣的概括：情境是教師“人為” 創(chuàng)設(shè)的“典型場景”，是在教學(xué)和教育過程中創(chuàng)設(shè)的“有情之境”，是一種人為優(yōu)化的典型環(huán)境。通俗點說，就是讓所學(xué)語言在一個人為創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中展現(xiàn)出來。
2. 情境教學(xué)法的功能及意義
1)無須翻譯，孩子自行理解
2)實際應(yīng)用，避免會說不會用
3)豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣
4)情境教學(xué)，抓住孩子的心理特點
二、自然拼音教學(xué)法
是根據(jù)26個字母及字母組合本身所代表的音源，不學(xué)國際音標，而是訓(xùn)練學(xué)生具有建立其單詞與發(fā)音之間的直覺音感，從而練就出聽音能寫，看詞能讀的超強能力。
三、 TPR教學(xué)法
(1)TPR的理論基礎(chǔ)
TPR：Total Physical Response
發(fā)明者：James Asher (詹姆斯.阿士爾)
定義：指全身反映教學(xué)法。它是外語教學(xué)法流派中很重要的一支，是建立言語和行為協(xié)調(diào)基礎(chǔ)上的一種語言教學(xué)方法，主要通過body language讓孩子們領(lǐng)悟語言，從而達到運用語言的目的。
要求：老師要有愛心，善于鼓勵學(xué)生的思維創(chuàng)新。
(2)TPR教學(xué)的優(yōu)點
1 增強課堂的生動性，趣味性，吸引孩子的注意力。
2 適合兒童心理，因為孩子的好動性。
3 增強記憶，學(xué)生根據(jù)動作記憶會更牢固。
3. TPR教學(xué)法的順序。
Teacher says and models, students watch and listen
Teacher says and models, students act and say
Teacher says, students act and say
Teacher acts, students say
4.TPR的局限性。
1 該方法只適應(yīng)于語言學(xué)習(xí)的初級階段，其動作及言語大多是簡單的活動，不能單靠它學(xué)習(xí)較深的內(nèi)容，必須同別的方法結(jié)合在一起。
2 不是所有的詞或教學(xué)內(nèi)容都能用TPR表達。
5. 課堂指令
1 Look at me.
2 This is team one, and this is team two.
3 Let’s play a game, OK?
4 Are you ready?
5 Come here.
6 Go back to your seat.
7 Open your book and turn to page 1.
8 Who can try?
9 I can’t hear you. Speak loudly, please.
10 Good job.
11 Goodbye.
12 Hello, hello, stand up. Yes, yes, sit down.
四、重疊螺旋式三循環(huán)教學(xué)法
每堂課都可以復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生通過已知走向未知，再從未知走向已知。也就是讓學(xué)生用已掌握的知識去認知新知識。
五、歌曲童謠教學(xué)法
它不僅是語言的最好載體，而且還可以陶冶人的情操。所以用歌曲的形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不但讓孩子們通過唱歌把所學(xué)的內(nèi)容唱出來，使孩子易學(xué)易會，在娛樂中自然吸收，更重要的是可以塑造孩子的性格。如果再配上舞蹈動作，那更是鍛煉了孩子的行為感知能力和協(xié)調(diào)能力。
A歌曲童謠在少兒英語教學(xué)中的意義：
1童謠是符合兒童年齡特點的，有韻腳，有意境，有節(jié)奏，充滿童趣，瑯瑯上口的一種說唱形式。歌曲則比童謠要更具有音樂性。作為一種輔助教學(xué)手段，念英文童謠，唱英文歌曲是兒童學(xué)習(xí)英語行之有效的好辦法。
2 歌曲童謠簡單易學(xué)，可以激發(fā)孩子的語言學(xué)習(xí)的興趣及提升自信。
3 增進孩子捕捉英語語感的能力，在學(xué)習(xí)歌曲童謠的同時，無形中詞匯量，藝術(shù)性語言就能有所增加。
4 活躍課堂氣氛，寓教娛樂。
5幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶相關(guān)詞匯、句型及語法
B教學(xué)中歌曲歌謠的教授：
1. 運用圖片、實物等直觀教具呈現(xiàn)歌曲與歌謠
2. 運用體態(tài)演示歌曲與歌謠
3. 運用準確的語音材料讓學(xué)生模仿歌曲與歌謠
4. 讓學(xué)生改編歌曲和歌謠
六、簡筆畫教學(xué)法
畫畫是一種很好的教學(xué)模式，它可以作為游戲或者是在學(xué)生操練中運用到。比如說在warm-up環(huán)節(jié)中，教師可以一邊畫一遍邊讓學(xué)生猜是什么;在講五官的時候，仍可以一邊畫一邊講，趣味性更強一些。
1、簡筆畫在教學(xué)中的意義：
1.直觀教學(xué)手段，教師必備之基本功
2.增強直觀性，減少母語的干擾
3.增強趣味性，啟發(fā)學(xué)生的思維
4.調(diào)動各種感官，促進各種智能全面發(fā)展
2、簡筆畫應(yīng)用的特點：
1.簡練：
2.猜測引導(dǎo)：
3.畫的速度要快：
4.畫龍點睛：
5.練習(xí)：
七、課堂游戲教學(xué)法
此教學(xué)法的應(yīng)用避免了機械訓(xùn)練的枯燥無味，通過教師設(shè)置的游戲可以真正做到玩中有學(xué)，學(xué)中有玩。
A游戲教學(xué)的概念界定
游戲教學(xué)時指圍繞教學(xué)目標將游戲形式融于教學(xué)之中的教學(xué)活動類型。游戲中，孩子通過教師的指導(dǎo)，輕松愉快地達到預(yù)測的教學(xué)目標。游戲教學(xué)的范疇不但包括游戲本身，更多的還包括一些課堂操練中的即時活動。
B 游戲教學(xué)的現(xiàn)實意義
1 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信心。
2 在英語教學(xué)中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。
3 游戲法強調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。
4游戲教學(xué)這種“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，有利于孩子形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，減輕孩子的負擔。
C 游戲教學(xué)在少兒英語課堂的應(yīng)用
游戲及課堂活動應(yīng)用于少兒英語教學(xué)的暖場和(單詞句型)操練階段。
D游戲教學(xué)的大致分類
1 暖場熱身的小游戲
2 詞匯教學(xué)的游戲活動
3 句型教學(xué)的游戲活動
4 字母及自然拼音小游戲
5 分組競賽游戲和記分方式
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