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2017年社會(huì)工作者初級(jí)實(shí)務(wù)模擬備考題
一、多項(xiàng)選擇題
1、對(duì)生活境遇不良的兒童的服務(wù)可分為( ABCE )幾種類(lèi)型
A、支持性
B、保護(hù)性
C、補(bǔ)充性
D、包辦性
E、替代性
2、兒童期的顯著特點(diǎn)是(ABC )。
A、基礎(chǔ)性
B、發(fā)展性
C、未來(lái)性
D、性成熟
E、自我意識(shí)強(qiáng)烈，情緒和情感非常穩(wěn)定
3、兒童期社會(huì)工作可以分宏觀兒童社會(huì)工作和微觀兒童社會(huì)工作。下面屬于微觀兒童社會(huì)工作的是( BD )。
A、創(chuàng)造兒童快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境
B、對(duì)孤兒、棄兒的救助
C、加強(qiáng)兒童衛(wèi)生保健
D、對(duì)生活境遇不良的兒童的救助采集者退散
E、開(kāi)展兒童家庭服務(wù)
4、青少年社會(huì)工作可分為微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面。下面屬于微觀層面的是( CE )。
A、家庭青少年社會(huì)工作
B、小組青少年社會(huì)工作
C、動(dòng)用青少年的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，幫助一名青少年提高學(xué)習(xí)興趣采集者退散
D、建立青少年組織
E、青少年個(gè)體的心理輔導(dǎo)
5、兒童作為人的生命的一個(gè)階段，具有區(qū)別于其它人生階段的特殊性。兒童的需要包括(ABE )。
A、獲得基本生活照顧的需要
B、擁有社會(huì)生活能力的需要
C、努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)的行為與追求理想抱負(fù)采集者退散
D、發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念
E、獲得良好心理發(fā)展的需要
6、青少年的需求是一個(gè)復(fù)雜多元的概念。從發(fā)展的角度看，以下是青少年個(gè)體發(fā)展性需求的是( ACD )。
A、對(duì)未來(lái)生涯作準(zhǔn)備
B、擁有社會(huì)生活能力的需要
C、努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)的行為與追求理想抱負(fù)
D、發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念
E、獲得良好心理發(fā)展的需要
7、老年人個(gè)案的獨(dú)特之處包括( ABCDE )。
A、在接案階段，很重要的一點(diǎn)是跟老人進(jìn)行良好的溝通
B、在預(yù)估階段要特別注意老人身體、心理、社會(huì)方面的功能狀況
C、在制訂計(jì)劃階段要充分吸收老人參與，即便是身體孱弱的老人，也希望能盡量掌控自己的事情
D、在介入階段要定期追蹤進(jìn)展情況
E、在評(píng)估階段要重視老人的主觀評(píng)價(jià)
8、婦女小組工作有三種主要類(lèi)型：發(fā)展性小組、支持性小組和預(yù)防性小組。下面屬于發(fā)展性小組的是( CD )。
A、下崗女工互助小組
B、準(zhǔn)父母小組
C、進(jìn)城打工妹成長(zhǎng)小組
D、關(guān)愛(ài)女童小組
E、弱智兒童家長(zhǎng)小組
9、殘疾人社會(huì)工作的基本原則有(ACE )。
A、人是有能力或者有潛力的
B、殘疾人的問(wèn)題是其自身的問(wèn)題
C、工作重點(diǎn)應(yīng)有社會(huì)因素視角
D、相信殘疾人沒(méi)有自身幸福感，因此需要社會(huì)工作者的介入
E、確信殘疾人有權(quán)掌控自己的生活
10、社會(huì)救助是社會(huì)保障體系的重要組成部分。社會(huì)救助的特征有( BDE )。
A、權(quán)利和義務(wù)的直接對(duì)應(yīng)性
B、救助對(duì)象的限制性
C、救助標(biāo)準(zhǔn)的高層次性
D、救助手段的多樣性
E、社會(huì)救助的時(shí)限性
11、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的危機(jī)調(diào)適模式的特點(diǎn)有(BCE )。
A、服務(wù)期限長(zhǎng)，通常是三個(gè)月以上采集者退散
B、服務(wù)期限短，通常是二到四周
C、社會(huì)工作者往往主動(dòng)而直接的為案主提供服務(wù)，具有主動(dòng)性
D、社會(huì)工作者往往被動(dòng)而間接的為案主提供服務(wù)，具有主動(dòng)性
E、目標(biāo)有限，設(shè)定具體的短期可完成的目標(biāo)
12、婦女社會(huì)工作的目的是為婦女的全面發(fā)展創(chuàng)造有利的社會(huì)條件和社會(huì)環(huán)境。婦女社會(huì)工作的目標(biāo)有( ABCD )。
A、幫助婦女解決遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
B、幫助婦女預(yù)防出現(xiàn)新的問(wèn)題
C、積極推進(jìn)性別平等納入主流的工作，進(jìn)一步推進(jìn)建立健全有利于婦女發(fā)展、保障男女平等的法律、法規(guī)和政策的制定
D、幫助全體社會(huì)成員樹(shù)立男女平等、社會(huì)性別意識(shí)，建立有利于促進(jìn)婦女發(fā)展、推進(jìn)男女平等的社會(huì)環(huán)境
E、促使廣大婦女接受傳統(tǒng)性別角色
13、對(duì)于醫(yī)療社會(huì)工作的功能的說(shuō)法正確的有(BCDE )。
A、診斷與治療
B、咨詢(xún)與輔導(dǎo)
C、尋求與整合資源
D、倡導(dǎo)工作
E、咨詢(xún)與協(xié)調(diào)
14、社區(qū)社會(huì)工作的功能可以從個(gè)人人、社區(qū)、社會(huì)三個(gè)層次進(jìn)行分析。下面屬于社區(qū)社會(huì)工作對(duì)社區(qū)的功能的是( BC )。
A、社區(qū)社會(huì)工作有利于解決個(gè)人困境和問(wèn)題，并預(yù)防問(wèn)題再發(fā)生
B、社區(qū)社會(huì)工作有利于培養(yǎng)居民的公民意識(shí)和公共意識(shí)
C、社區(qū)社會(huì)工作有利于增強(qiáng)社區(qū)凝聚力采集者退散
D、社區(qū)社會(huì)工作有利于恢復(fù)和提升個(gè)人社會(huì)功能
E、社區(qū)社會(huì)工作有利于凈化社會(huì)風(fēng)氣，維護(hù)社會(huì)公平與公正。促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)
15、下面有關(guān)社區(qū)社會(huì)工作關(guān)于人的價(jià)值理念的說(shuō)法，正確的是( ADE )。
A、每一個(gè)社區(qū)成員都有自己的價(jià)值、尊嚴(yán)、需要和權(quán)利，都值得并需要被尊重和關(guān)懷
B、并不是每一個(gè)社區(qū)成員都有成長(zhǎng)的向上的能力和動(dòng)力，因此需要社會(huì)工作者進(jìn)行干預(yù)
C、建設(shè)和諧社區(qū)是每一個(gè)社區(qū)成員的責(zé)任和義務(wù)，但不是每一個(gè)社區(qū)成員都有為建設(shè)和諧社會(huì)作貢獻(xiàn)的愿望
D、每一個(gè)社區(qū)成員都有成長(zhǎng)的向上的能力和動(dòng)力，因此需要得到認(rèn)可和激發(fā)
E、建設(shè)和諧社會(huì)是每一個(gè)社區(qū)成員的責(zé)任和義務(wù)，但不是每一個(gè)社區(qū)成員都為建設(shè)和諧社會(huì)作貢獻(xiàn)的愿望
16、對(duì)于流浪乞討人員回歸主流社會(huì)階段的服務(wù)包括(ABC )。
A、類(lèi)家庭
B、家庭寄養(yǎng)
C、教育技術(shù)培訓(xùn)
D、提供基本生活資料
E、就業(yè)安置
17、鄰里互助原本是一種自然形成的關(guān)系行為，它的特點(diǎn)是( BCE )。
A、要求回報(bào)
B、自發(fā)性
C、主動(dòng)性
D、簡(jiǎn)單性
E、非功利性
18、教育學(xué)對(duì)教育的分類(lèi)對(duì)社區(qū)教育具有重要意義，從教育學(xué)的角度可以把教育分為：補(bǔ)償式教育、控制式教育和解放式教育。以下屬于控制式教育的是( BE )。
A、為沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的居民提供文化課學(xué)習(xí)
B、提高居民的公德意識(shí)
C、訓(xùn)練居民的溝通技巧
D、為居民提供權(quán)益維護(hù)的渠道和方法的美女編輯們
E、對(duì)居民進(jìn)行交通安全教育
19、居民委員會(huì)的性質(zhì)包括(ABCDE )。
A、區(qū)域性
B、基層性
C、群眾性
D、自治性
E、服務(wù)性
20、人際溝通分析理論認(rèn)為在人格結(jié)構(gòu)上，每個(gè)人都有三種自我狀態(tài)。這三種自我狀態(tài)分別是( ACD )。
A、父母
B、孩子
C、兒童本文
D、成人
E、老人
21、學(xué)校個(gè)案工作應(yīng)注意的事項(xiàng)有(BCDE )。
A、堅(jiān)持非自愿原則
B、堅(jiān)持自愿原則
C、堅(jiān)持以人為本
D、堅(jiān)持平等溝通
E、堅(jiān)持保密原則
22、對(duì)于老年期的劃分，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)一般把老年期分為三個(gè)階段，其中( BCE )
A、60-69歲以上為低齡老年人
B、70-89歲以上為中齡老年人
C、70-79歲以上為中齡老年人
D、90歲以上為高齡老年人
E、80歲以上為高齡老年人
23、矯正社會(huì)工作針對(duì)罪犯的功能與作用主要包括(BCD )。
A、教育
B、監(jiān)管
C、矯正
D、服務(wù)
E、限制
24、兒童社會(huì)工作有廣義和狹義之分，狹義有兒童社會(huì)工作是一種事后補(bǔ)救性工作，因此又稱(chēng)消極性的兒童社會(huì)工作，以下屬于狹義上的兒童社會(huì)工作的是( BDE )。
A、為兒童提供良好的娛樂(lè)和成長(zhǎng)的環(huán)境
B、對(duì)情緒或行為偏差的兒童進(jìn)行的輔導(dǎo)
C、能協(xié)助兒童處理成長(zhǎng)和適應(yīng)過(guò)程中的難題的措施
D、對(duì)那些家庭或父母無(wú)力撫養(yǎng)的兒童的救助
E、對(duì)流浪兒童提供采取的保護(hù)措施
25、在婦女社會(huì)工作中，為婦女構(gòu)建社區(qū)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)是非常重要的。婦女社區(qū)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)又分三種，以下屬于婦女自助互助為本的支持網(wǎng)絡(luò)的是( BC )。
A、社區(qū)中為獨(dú)居的老年婦女建立的鄰里支持網(wǎng)絡(luò)
B、單親母親支持小組
C、下崗婦女支持小組
D、社區(qū)醫(yī)院
E、發(fā)生暴力時(shí)，街道婦聯(lián)給予的援助
26、學(xué)校小組工作的組織原則是( BCE )。
A、強(qiáng)制性原則
B、自愿原則
C、按需開(kāi)展
D、注意小組的同質(zhì)性，抑制小組的異質(zhì)性
E、小組的同質(zhì)性與異質(zhì)性的平衡
27、在開(kāi)展學(xué)校小組工作時(shí)，應(yīng)特別注意(BCE )。
A、學(xué)校小組工作要具有封閉性，以便社會(huì)工作者能更好的控制小組
B、學(xué)校小組工作要有開(kāi)放性，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組目標(biāo)的確定和小組活動(dòng)內(nèi)容的制訂
C、小組的工作計(jì)劃要注意靈活多變
D、小組的工作計(jì)劃一定不能改變，避免小組的動(dòng)蕩
E、小組的活動(dòng)設(shè)計(jì)一定要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)
28、社區(qū)教育模型的內(nèi)容主要包括(ADE )
A、支持教育
B、補(bǔ)償教育
C、控制教育
D、發(fā)展教育
E、解放教育
29、社會(huì)工作行政是一個(gè)把服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)政策轉(zhuǎn)化為社會(huì)服務(wù)的行為。對(duì)于青少年社會(huì)工作，主要包括( BCDE )。
A、根據(jù)青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求，制定青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃和相應(yīng)政策
B、把規(guī)劃和政策化為具體伯青少年服務(wù)活動(dòng)，同時(shí)根據(jù)實(shí)際服務(wù)過(guò)程歸納經(jīng)驗(yàn)并修改機(jī)構(gòu)服務(wù)規(guī)劃和政策
C、對(duì)生活無(wú)著落的青少年提供物質(zhì)幫助
D、對(duì)患有抑郁癥的青少年提供輔導(dǎo)
E、建立機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理制度。機(jī)制和程序，保證青少年服務(wù)的正常有效進(jìn)行的美女編輯們
30、老年人的社會(huì)支持系統(tǒng)的主要包括( ABCE )。
A、老年伴侶工作
B、家庭體系的工作
C、照顧人支持體系的工作
D、促進(jìn)老年人與社會(huì)相融合方面的工作
E、老年人學(xué)校方面的工作—社會(huì)工作者考試
31、對(duì)于虐待和疏于照顧的老人，社會(huì)工作者的介入措施有( ABCD )
A、維護(hù)老年人的合法權(quán)益，保護(hù)老人免受經(jīng)濟(jì)方面的剝奪
B、為不同境況中被虐待和被疏于照顧的老人提供救助性服務(wù)
C、為不同境況中被虐待和被疏于照顧的老人構(gòu)建正式和非正式社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
D、作政策方面的倡導(dǎo)和輿論方面的呼吁，改變和調(diào)整被虐待和被疏于照顧的老人的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境
E、強(qiáng)制其子女或親屬履行贍養(yǎng)義務(wù)
32、老年人小組不同于兒童和青少年小組，有其獨(dú)特之處，在開(kāi)展老年人小組工作時(shí)應(yīng)注意( ABCE )。
A、尊重自決權(quán)
B、平衡對(duì)小組和個(gè)人所負(fù)的責(zé)任
C、尊重保密權(quán)
D、不能干預(yù)小組動(dòng)力
E、干預(yù)小組動(dòng)力
33、與現(xiàn)代家庭相比，傳統(tǒng)社會(huì)中家庭功能主要表現(xiàn)在( BCD )。
A、娛樂(lè)
B、生育
C、養(yǎng)育
D、生產(chǎn)
E、社會(huì)化
34、老年人最常見(jiàn)的四個(gè)認(rèn)知和情緒問(wèn)題是( ABCE )。
A、抑郁癥
B、癡呆癥
C、譫妄
D、恐懼癥
E、焦慮癥
35、解決老年人的精神問(wèn)題，要理解老年人的行為方式，更重要的是要理解老年人在精神上如何界定自己的現(xiàn)實(shí)世界。關(guān)于解決老年人的精神問(wèn)題，以下說(shuō)法正確的是( BDE )。
A、老年人擁抱此時(shí)此刻非常重要，這包括忘記時(shí)間的珍貴，學(xué)習(xí)做事的藝術(shù)而不是享受生活
B、找到往事的意義，以此建構(gòu)生命的意義
C、直面自己的局限，看到過(guò)往生活的缺憾
D、接受生活中好的和不好的一面，尋求和解和寬恕，彌補(bǔ)過(guò)往生活留下的缺憾
E、拓展個(gè)人愛(ài)好和同情的圈子
36、家庭體系的工作是老年人社會(huì)支持系統(tǒng)工作中非常重要的一個(gè)方面。家庭體系的工作主要是( ABCE )。
A、幫助家庭“解除羈絆”，超越當(dāng)前阻礙，代表老人把家庭動(dòng)員起來(lái)
B、識(shí)別成功的家庭應(yīng)對(duì)技能并根據(jù)需要拓展新的技能
C、幫助老人及其家人把有沖突的需求排出午后次序
D、制訂一個(gè)方案，幫助家人回避舊傷，回避積怨
E、為老人制訂一個(gè)行動(dòng)方案，幫助家人治療舊傷，處理積怨
37、青少年是一個(gè)充滿(mǎn)活力和矛盾的群體，青少年社會(huì)工作必須遵循以下原則( ABDE )。
A、尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)
B、接納與關(guān)愛(ài)青少年
C、反對(duì)青少年的個(gè)別需求，要使其行為和思想符合主流價(jià)值觀
D、注重青少年的個(gè)別需求
E、協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化，不斷成長(zhǎng)的能力
38、從社區(qū)社會(huì)救助對(duì)象的角度看，社區(qū)社會(huì)救助內(nèi)容主要包括( ADE )。
A、貧困戶(hù)和孤老病殘人員生活救助
B、發(fā)放慰問(wèn)品
C、提供心理輔導(dǎo)
D、特殊人員生活救助
E、災(zāi)民生活救助
39、對(duì)于孤兒、棄兒的救助，從社會(huì)工作角度，一般的救助方式主要有( ABC )。
A、家庭寄養(yǎng)
B、收養(yǎng)
C、兒童福利院安置采集者退散
D、學(xué)校安置
E、救助站的救助
40、關(guān)于老年人照顧質(zhì)量這一概念的模式有( AD)
A、“園藝”模式
B、家庭模式本文
C、快樂(lè)模式
D、“倉(cāng)儲(chǔ)”模式
E、心理需求模式
41、根據(jù)人格結(jié)構(gòu)的自我狀態(tài)和人與人之間的心理地位兩個(gè)基本概念，溝通分析論者認(rèn)為兩人之間的溝通方式有( ADE )。
A、互補(bǔ)溝通
B、單向溝通
C、雙向溝通
D、交錯(cuò)溝通
E、曖昧溝通
42、社會(huì)轉(zhuǎn)型給家庭帶來(lái)了前所未有的變化。以下敘述錯(cuò)誤的是( BC )。
A、家庭結(jié)構(gòu)趨向于小型化、簡(jiǎn)單化和多樣化
B、傳統(tǒng)家庭并不看重的家庭情愛(ài)功能，性愛(ài)功能及家庭的享受娛樂(lè)功能都有逐漸減弱的趨勢(shì)，家庭功能也從發(fā)展型功能轉(zhuǎn)向基本的生存型功能
C、家庭關(guān)系的疏遠(yuǎn)化，不平等化趨向明顯
D、現(xiàn)代家庭支持網(wǎng)絡(luò)既存大于血緣、姻緣、親屬關(guān)系中，也分布在所居住的地緣關(guān)系如鄰里、社區(qū)內(nèi)。此外，單位行政。同事關(guān)系以及國(guó)家有政策、法律對(duì)家庭也有著強(qiáng)大的支持力量
E、婚姻沖突、家庭暴力問(wèn)題仍然存在
43、在婦女社會(huì)工作中，為婦女構(gòu)建社區(qū)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)是非常重要的。婦女社區(qū)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)又分三種，以下屬于社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡(luò)的是( DE )。
A、社區(qū)中為獨(dú)居的老年婦女建立的鄰里支持網(wǎng)絡(luò)
B、單親母親支持小組
C、下崗婦女支持小組
D、社區(qū)醫(yī)院
E、發(fā)生家庭暴力時(shí)，街道婦聯(lián)給予的援助
44、在開(kāi)展婦女個(gè)案工作中，為婦女構(gòu)建社區(qū)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)是非常重要的。婦女社區(qū)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)又分三種，以下屬于社會(huì)緊急支援網(wǎng)絡(luò)的是( ABC )。
A、每一個(gè)婦女都有優(yōu)勢(shì)
B、不幸的事件具有傷害性，但也有可能是成長(zhǎng)的機(jī)遇
C、所有的環(huán)境都充滿(mǎn)資源
D、每一個(gè)婦女都必須在別人的幫助與支持下才能解決問(wèn)題，走出困境
E、對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行相應(yīng)的技能訓(xùn)練是十分必要的
45、在個(gè)案工作中，并非每個(gè)案例都是從接案開(kāi)始的。社會(huì)工作者遇到( ABC )民政部不需要從接案開(kāi)始而是直接進(jìn)入干預(yù)程序。
A、自殺
B、性暴力
C、受到嚴(yán)重虐待
D、輕微的情緒困擾
E、家庭輕度貧困
46、預(yù)估階段的主要任務(wù)的( ABCD )。
A、改善社區(qū)環(huán)境
B、加強(qiáng)社區(qū)教育
C、大力開(kāi)展社區(qū)矯正工作
D、落實(shí)最低生活保障制度
E、社區(qū)醫(yī)療
47、社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象根據(jù)尋求服務(wù)時(shí)的意愿可分為自愿性服務(wù)對(duì)象和非自愿性服務(wù)對(duì)象的是(AB )
A、認(rèn)識(shí)到需要協(xié)助而主動(dòng)向社會(huì)工作者尋求幫助的人
B、由他人介紹而接觸社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)并愿意成為其服務(wù)對(duì)象的人
C、由政府或法院轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)而本人有抗拒情緒的人
D、由老師介紹給社工機(jī)構(gòu)而本人不愿意的人
E、由父母強(qiáng)制帶到社工機(jī)構(gòu)的人
48、社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象根據(jù)尋求服務(wù)時(shí)的意愿可分為自愿性服務(wù)對(duì)象和非自愿性服務(wù)對(duì)象。下列屬于非自愿性服務(wù)對(duì)象的是( CDE )。
A、認(rèn)識(shí)到需要協(xié)助而主動(dòng)向社會(huì)工作者尋求幫助的人
B、由他人介紹而接觸社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)并愿意成為其服務(wù)對(duì)象的人
C、由政府或法院轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)而本人有抗拒情緒的人
D、由老師介紹給社工機(jī)構(gòu)而本人不愿意的人
E、由父母強(qiáng)制帶到社工機(jī)構(gòu)的人
49、青少年時(shí)期最主要的特點(diǎn)是( ABD )。
A、多變
B、創(chuàng)新
C、充滿(mǎn)活力
D、反叛
E、愛(ài)冒險(xiǎn)
50、社會(huì)工作中，制訂服務(wù)計(jì)劃的原則有( BCE )。
A、這是社會(huì)工作者的事情，與服務(wù)對(duì)象無(wú)關(guān)，因此由社會(huì)工作者一個(gè)人來(lái)制訂
B、要尊重服務(wù)對(duì)象的意愿
C、計(jì)劃要與工作的總目的、宗旨相符合
D、模糊而籠統(tǒng)，不需要具體化
E、詳細(xì)和具體
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