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中學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)
引導語：由應屆畢業(yè)生培訓網整理的中學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)，謝謝您的閱讀。
一、英語聽、說、讀、寫的關系
關于聽、說、讀、寫的關系，國內的專家有著許多不同的見解，英語教師們對這四種能力教學的順序也有所不同。近期，許多專家都支持聽說領先，讀寫跟上的觀點，注重培養(yǎng)聽說能力。這主要是受當前的國情的影響，由于現(xiàn)在與外國交流合作的機會越來越多，所以我們必須要重視培養(yǎng)學生的綜合交際能力。
聽、說、讀、寫是一個辨證的統(tǒng)一體，它們是相互聯(lián)系，相互依賴，相互制約又相互促進提高的關系。有人認為聽說和讀寫是截然不同的，二者之間沒有什么聯(lián)系，這種觀點是錯誤的，聽、說、讀、寫四種能力其實是密不可分的。說的能力在很大程度上依賴于聽的能力，很好的聽的能力有助于提高閱讀能力，說和寫之間也有著密切的關系，聽和寫從表面上看相差甚遠，實際上也是相互聯(lián)系，相互促進的。只有正確認識四者之間的關系，才能在教學中事半功倍，取得更好的成績。
二、英語聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)
(一)聽的能力的培養(yǎng)
聽是一種主動、積極的交際行為，也是一種主動的、積極的心理語言活動過程[4]。聽在我們日常生活、學習和工作中起著非常重要的作用，它既可以培養(yǎng)學生獲取信息的能力，又有利于學生吸取新的語言知識，聽力的提高不僅有利于說，讀，寫三種技能的發(fā)展，而且更有利于高效率地學好英語，因此培養(yǎng)學生英語的聽的技能非常重要。在教學中可以采取以下幾種方法：
1. 營造聽的條件與環(huán)境;
2. 英語課中堅持全英講授;
3. 充分利用聽力課，設計聽力練習;
4. 用聽英文歌、看英語原生影片等方法來培養(yǎng)和提高學生聽的能力。
例如，老師在新課導入時，盡可能地使用學生學過的單詞、句型，把學生的思緒引到課文的情景中去。
(二)說的能力的培養(yǎng)
說是人與人之間用英語口頭表達和傳遞信息的形式，在日常交際中應用最為廣泛，最為普遍。在條件允許的情況下，應盡可能多的物理學生流進行交流。為了引導學生有意識地培養(yǎng)說的能力，我們可以從以下幾個方面進行探索：
1. 營造說的條件和環(huán)境;
2. 組織豐富的課堂交流活動;
3. 多讀、多背;
4.開展英語興趣小組活動。
例如，每天上課前，老師可以用幾分鐘時間讓學生用自己的語言講述一個故事或重述課文等。這有助于學生運用所學的知識，聯(lián)系實際來表達自己的思想，是很好的口語練習。
(三)閱讀能力的培養(yǎng)
閱讀是學生獲取信息、學習知識的一個極其復雜的綜合心理言語活動。英語閱讀是英語教學的目的之一，又是英語教學的一個難點。它是英語自學能力的基礎，通過閱讀，可以增加學生的詞匯量，還可以提高學生的綜合素質。要掌握高速快捷的閱讀能力，可以從這些方面加以訓練：
講授一定的閱讀方法、技巧;
多做練習;
3. 由易到難，逐步培養(yǎng)學生的閱讀習慣及提高其閱讀能力;
4. 開展課下閱讀。
例如，老師可以設置一些問題，也可以要求學生自己設置一些問題，帶著這些問題去閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)并不是一兩天就可以完成的，需要循序漸進，慢慢地提高。
(四)寫作能力的培養(yǎng)
寫是通過文字表達思想、進行交際的活動，是英語的基本技能之一，與聽、說、讀同樣重要。寫的教學就是要激發(fā)學生的寫作靈感和寫作興趣，使學生的各項技能達到均衡。在英語教學中可以通過以下方法來培養(yǎng)學生的寫的能力：
1. 培養(yǎng)學生良好的書寫慣和正確的寫作思路;
2. 組織課堂寫作;
3. 布置課外寫作練習。
例如講解完一篇關于動物(giant panda)的課文，就可以要求學生根據(jù)原文寫一篇相似關于其它動物的短文，并及時批改，發(fā)現(xiàn)他們的錯誤，發(fā)現(xiàn)寫的好的地方。
三、總結
總之，要培養(yǎng)學生的英語聽、說、讀、寫能力，不僅要正確認識這四者之間的關系，還要懂得如何處理它們之間的關系，從而使四者相互促進，協(xié)調發(fā)展。在實際的英語教學中老師要懂得如何調動學生學習英語的積極性，要讓學生愉快的學習，并取得好的成績。
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