初中英語詞匯記憶策略

　　按照新的大綱要求，中小學(xué)英語一級、二級(小學(xué)段)要接觸500個(gè)～700個(gè)詞匯;三級、四級(初中段)要掌握1500個(gè)～1600個(gè)詞匯;七級、八級、九級(高中段)要掌握3000個(gè)詞匯;九級(外語學(xué)校)詞匯量要達(dá)到5000個(gè)以上。

　　乍一看這個(gè)數(shù)字還是蠻多的。而且詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有足夠的詞匯量，英語的聽、說、讀、寫等方面就會(huì)受到很大的影響，無法達(dá)到交際的目的。當(dāng)然了，對英語詞匯這種量大的小家伙，我們當(dāng)然是要講究策略攻占噠!因此，小編決定再沿襲助人為樂的好品質(zhì)，為大家送上初中英語詞匯記憶的各種策略。

　　(一)引起有意注意記憶

　　精神分析學(xué)之父弗洛伊德教給我們的規(guī)則是：注意一切記憶和遺忘的要素。簡言之，就是要記住一件事，必須是一個(gè)有心人，要隨時(shí)留神注意而不要心不在焉。集中注意力是初中學(xué)生掌握英語詞匯的前提和保證。引起學(xué)生有意注意的操作步驟：一是告訴學(xué)生初中段要掌握1600個(gè)單詞，讓學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。二是向?qū)W生分析，1600個(gè)單詞并不可怕，如果每天記憶十個(gè)單詞，160天就可以完成。如果你找到了一個(gè)非常有趣而且有效的記憶方法，那么掌握詞匯會(huì)更快，讓學(xué)生對英語詞匯學(xué)習(xí)充滿信心。三是開始英語學(xué)習(xí)后，每天英語課前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，明確將要學(xué)會(huì)多少個(gè)單詞，都是什么單詞，怎樣才能記住這些詞。讓學(xué)生注意當(dāng)天的任務(wù)量，并主動(dòng)想辦法尋找記憶的方法。四是課堂教學(xué)上老師要有意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，并讓學(xué)生嘗到策略記憶單詞的甜頭，看到記憶的效果，體會(huì)到學(xué)習(xí)詞匯只要?jiǎng)幽X筋想辦法，并不是難事。五是要求學(xué)生做好單詞匯總，每學(xué)會(huì)一些單詞，都要編排在一起，讓學(xué)生體會(huì)到每天都有收獲，并且自己的詞匯量在一天天增加，從而讓學(xué)生對自己的英語學(xué)習(xí)更有信心，對詞匯學(xué)習(xí)更有興趣，教與學(xué)的效果也會(huì)日益突出。

　　(二)動(dòng)用適當(dāng)方法記憶

　　單個(gè)單詞的記憶策略，可以結(jié)合語音、組塊進(jìn)行記憶。初學(xué)英語，記憶單詞要從語音入手，和讀音規(guī)則聯(lián)系在一起，讓孩子熟記48個(gè)音素、每個(gè)字母在單詞中的發(fā)音及常用字母組合的發(fā)音。教學(xué)生新單詞時(shí)要求學(xué)生認(rèn)清單詞中的每個(gè)字母及其字母組合在單詞中的發(fā)音，也就是有意讓學(xué)生把要記憶的單詞合理分析分塊，以便有效地組合記憶。比如教teacher一詞時(shí)，教師把詞分成四塊：t，ea，ch，er，然后寫出四塊的發(fā)音，讓學(xué)生邊讀邊寫teacher，從中體會(huì)發(fā)音與拼寫的關(guān)系。反過來，讓學(xué)生聽音寫單詞teacher，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)熟知為常用的字母組合，根據(jù)發(fā)音把四塊組合在一塊兒，就構(gòu)成一個(gè)新單詞。另外，詞綴是字母組合，有自己的讀音和意義，如im—，un—，tion，一or等，含有詞綴的派生詞相對來說容易記住，容易提取，更容易擴(kuò)展詞匯，比如luck—詞，加上y變成新詞lucky，再加上un前綴，變成新詞unlucky。這樣，由一個(gè)詞就可以擴(kuò)展兩個(gè)新詞。又如come—詞，加上ing變成形容詞coming，再加上in就變成incoming，用此方法，可以讓學(xué)生輕松記憶單詞，擴(kuò)大詞匯量。經(jīng)驗(yàn)證明，語言和構(gòu)詞法掌握得好的學(xué)生，往往回憶單詞的準(zhǔn)確率要高。

　　(三)結(jié)合話題線索記憶

　　初中英語課程是以學(xué)生熟悉的日常生活細(xì)節(jié)為話題，以對話形式表現(xiàn)出來的。每單元四課，每單元一個(gè)主題，每課一個(gè)話題，每課設(shè)置的新單詞都和本課話題有關(guān)。因此，我們可以把每課的話題作為線索，把一個(gè)個(gè)單詞串起來，既增強(qiáng)了趣味性，又方便學(xué)生記憶。例如初中英語第一冊第十一單元，主題是“what’s in the teacher’s room?”，分成四個(gè)話題。本單元第一課的話題是兩個(gè)同學(xué)站在教師房間門口，門鎖住了，透過窗戶看老師的房間里的東西，在桌子下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)足球，然后商量如何把球取出來。根據(jù)這個(gè)話題，我們可以讓學(xué)生這樣記單詞：老師的房間里there be(有)many(許多)things(東西);門be locked(鎖住)他們must(必須)open(打開)這個(gè)門才能get(取出)這個(gè)球。這樣，學(xué)生既能很好地理解新單詞的意思，又能很快掌握這些詞。掌握好之后可以讓他們用英語表述：In the teacher's room，there are many things，

　　the door is locked，they must open the door and get the ball。小編認(rèn)為這樣學(xué)英語單詞，有利于增強(qiáng)詞匯的運(yùn)用能力和語言表達(dá)能力。

　　總之，初中英語詞匯教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。學(xué)習(xí)中一定不能因?yàn)橛辛瞬呗酝�了�?jiān)持。只有做到持之以恒地緊握策略前行，我們才回穩(wěn)步前進(jìn)!

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