從登山領(lǐng)隊中學(xué)習(xí)項目管理

　　引導(dǎo)語：對于生活中的每一個小細(xì)節(jié)，都可能會學(xué)到項目管理，不知道你也是否注意過，或者在不知不覺中已經(jīng)應(yīng)用了項目管理的頭腦呢?下面是yjbys小編為你帶來的從登山領(lǐng)隊中學(xué)習(xí)項目管理，希望對你有所幫助。

　　1領(lǐng)隊的角色 領(lǐng)隊的目標(biāo)，是在盡可能維持高山環(huán)境原貌的原則下，幫助大家完成一次安全、愉快、成功的登山之旅。領(lǐng)隊需要有足以勝任此次登山的經(jīng)驗與專業(yè)技巧，但不一定必須是隊伍中最富經(jīng)驗或最出色的登山者。領(lǐng)隊的體能要能跟得上大家的腳步，不過不一定要是隊伍中最強(qiáng)健的一個。不過，領(lǐng)隊一定要有極好的判斷力與豐富的常識，真心為整個團(tuán)隊著想。領(lǐng)隊在沿路上可能還會同時扮演多種角色，諸如：

　　計劃者：如果隊伍希望帶著正確的裝備、在正確的時間到達(dá)正確的地方而完成一次成功的登山，就需要注意許多細(xì)節(jié)。領(lǐng)隊雖然不必親自擬訂所有的計劃，但他必須負(fù)責(zé)監(jiān)督，確定所有的必要準(zhǔn)備工作都有人執(zhí)行妥當(dāng)。 (領(lǐng)隊的目標(biāo)就是帶領(lǐng)團(tuán)隊成功登頂，而這個目標(biāo)將被分解為多個里程碑，每到達(dá)一個里程碑就向頂峰邁進(jìn)堅實的一步，而這需要詳盡的計劃做保證，否則你的成功將控制在運(yùn)氣和機(jī)遇手里)

　　專家：在有人提出疑問或是需要建議時給予意見，這是領(lǐng)隊必須扮演的角色。訓(xùn)練、經(jīng)驗與判斷力，都是扮演好這個角色的先決條件。并非只有隊伍中技巧最好的人才能當(dāng)個好領(lǐng)隊，不過，的確需要先具備足夠的經(jīng)驗，才能培養(yǎng)出“山野常識”。除了登山的專業(yè)知識外，領(lǐng)隊還需要許多其他技巧。領(lǐng)隊必須了解裝備、導(dǎo)航、急救、救難與氣象——事實上，就是對本書所介紹的諸多主題都有所認(rèn)識。 (領(lǐng)隊了解的越多則應(yīng)對和解決危機(jī)和突發(fā)事件的能力就越強(qiáng)。項目經(jīng)理不需要是各方面的專家也不可能是各方面的專家，但卻需要了解足夠多的與項目管理，技術(shù)，軟件生命周期，溝通等相關(guān)的知識)

　　老師：如果隨行的隊員經(jīng)驗不足，教授登山技巧便會成為領(lǐng)隊角色的一部分。通常這不過是偶爾為之的建議或示范。然而，如果有些隊員欠缺安全行進(jìn)所需的技巧，或許暫時停止前進(jìn)，立即為他們上課才是明智之舉。很多登山老手發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們傳授自己得來不易的知識時會很有成就感。不過，在教導(dǎo)他人時應(yīng)該謹(jǐn)慎，新手或許會因自己技術(shù)欠佳而感到難堪，或是被危險嚇得卻步不前。此時可不是吹牛皮的時候，最好不要直接指責(zé)他做錯了;你應(yīng)該說：“讓我示范給你看我覺得可行的方式。”除非是有人做出危險的舉動，此時直截了當(dāng)?shù)貙?dǎo)正是必要的。 (這里涉及到授業(yè)和解惑，既要傳授知識又要解答問題。領(lǐng)隊職責(zé)不是過多的譴責(zé)發(fā)生的問題或人，而是去協(xié)助他們解決問題)

　　教練：這個角色和老師稍有不同。教練除了傳授知識外，還要加上鼓勵和打氣，以協(xié)助大家克服困難。真正的困難往往是缺乏信心。協(xié)助同伴克服困難，不但是幫他個人的忙，也可讓整個隊伍順利前進(jìn)。擔(dān)任教練時要得法，在幫助他人發(fā)揮最大力量后看他們露出笑容，這是領(lǐng)導(dǎo)過程中一種很特別的喜悅。 (這里涉及到傳道，這里的道我理解為更多的是思維方式和方法論的傳授。教練的職責(zé)已經(jīng)比老師更進(jìn)一步了，因為教練關(guān)注的點不僅僅是當(dāng)前問題如何解決，更多的是教會成員以后遇到類似問題如何解決，最高境界是遇到從未遇到的問題的時候也知道遵循什么樣的方法去解決)

　　首先提議者：登山的行進(jìn)過程就是一連串的決定：該在哪里扎營?要選擇哪條路線?應(yīng)該什么時候起床?什么時候該組繩隊?這些決定本身往往并不難下，但必須及時做出。領(lǐng)隊并不需要給予這些問題專斷的答案，而是要在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)將這些問題提出來公開討論。 (領(lǐng)隊有責(zé)任和義務(wù)在第一時間發(fā)現(xiàn)和拋出問題，但并不需要領(lǐng)隊自身一定要解決問題，問題的解決需要發(fā)揮集體的智慧)

　　仲裁者：討論一旦開始，分歧的意見就會出籠。集思廣益、公開討論所有的意見固然很好，但也可能導(dǎo)致猶豫不決(“到底要選哪條路走?”)或是引起爭辯(“你錯了!”)。無論是否為正式指派，任何擔(dān)任領(lǐng)隊的人都有一定的分量，可以在這種情況下發(fā)揮作用。如果登山隊所做的決定似乎犯了技術(shù)上的錯誤或是很危險，如果大家火氣上升，或是討論始終漫無重心，領(lǐng)隊意見的分量往往能解決爭端而繼續(xù)行進(jìn)攀登。 (權(quán)力更多時候意味著責(zé)任，一個很小的錯誤的絕對都可能導(dǎo)致團(tuán)隊走向失敗)

　　這里領(lǐng)隊很多角色跟項目經(jīng)理相似，其中關(guān)于老師教練等角色都可以看出領(lǐng)隊關(guān)注團(tuán)隊中個體的成長，只有個體成長了團(tuán)隊才可能強(qiáng)大才可能真正登頂。另外唯一有出入的是專家的角色，項目經(jīng)理不需要是各方面的專家，但卻需要各方面的知識都懂一些。

　　2IP危機(jī)中的領(lǐng)導(dǎo)(風(fēng)險管理)每個人都希望差錯永遠(yuǎn)不會發(fā)生，但事情有時候就是會出錯：也許是情況變得很危險，也許是有人受了傷。這時大家的注意力就會從休閑娛樂轉(zhuǎn)移到安全和生存的問題上，而領(lǐng)隊的角色也隨之改變。如果這支隊伍有個指定的領(lǐng)隊，這時他的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格就該變得明快果決。非正式的小型登山隊或許也會自然出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者;由于顯然有協(xié)調(diào)的需要，大家很自然地就會指望最有經(jīng)驗的隊友，或是不知道為何總是最能激發(fā)大家信心的人出來領(lǐng)導(dǎo)。

　　在意外發(fā)生時，沒有時間進(jìn)行冗長的辯論，需要的是迅速而有效的行動，而這種行動應(yīng)該由一位經(jīng)過訓(xùn)練且饒富經(jīng)驗的人來指揮責(zé)成。不過，領(lǐng)隊?wèi)?yīng)該盡量謹(jǐn)守“不親為”原則，只負(fù)責(zé)指揮他人、保持全盤觀察和思考接下來的行動。

　　避免麻煩的最佳方法就是未雨綢繆。領(lǐng)隊?wèi)?yīng)該永遠(yuǎn)保持前瞻，提出“如果這樣，該怎么辦?”的問題。在營地里，他想到攀登的情形;在上坡途中，他預(yù)想下坡的狀況;在行程順利時，他想到撤退折返的問題。他會觀察隊友是否出現(xiàn)疲態(tài)、心里默記露宿的地點、注意時間，以及留意任何天候的改變。旅途種，他總是還未到達(dá)橋梁就在心里就先跨越一次，等于是“預(yù)支”麻煩。為了避免問題發(fā)生，或是在問題演變?yōu)橹卮笪�機(jī)前防微杜漸，他凡事都盡量先眾人一步。 (這是風(fēng)險管理的真實寫照，未雨綢繆就是最好的風(fēng)險管理策略，只有嚴(yán)重的危機(jī)有發(fā)生的可能我們就需要有充足的準(zhǔn)備，預(yù)防和應(yīng)急的措施)

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