《父親和鳥》教案設(shè)計(jì)

　　《父親和鳥》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第七組教材。本文題目是《父親和鳥》，但作者并沒(méi)有寫“父親”是怎樣保護(hù)鳥或?yàn)轼B的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過(guò)敘訴“父親”對(duì)鳥的深層了解來(lái)表現(xiàn)“父親”的愛(ài)鳥。今天小編給大家?guī)��?lái)《父親和鳥》教案設(shè)計(jì)，希望大家喜歡。

　　《父親和鳥》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第七組教材。本文題目是《父親和鳥》，但作者并沒(méi)有寫“父親”是怎樣保護(hù)鳥或?yàn)轼B的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過(guò)敘訴“父親”對(duì)鳥的深層了解來(lái)表現(xiàn)“父親”的愛(ài)鳥。課文通篇是“我”和“父親”關(guān)于鳥的對(duì)話，從“父親”愛(ài)鳥的話語(yǔ)中我們發(fā)現(xiàn)，他通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌，什么時(shí)候是容易受到傷害。“父親”可算得上是鳥的知音。這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地朗讀，自主合作、朗讀感悟激發(fā)學(xué)生的童心童趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生很自然地意識(shí)到人與動(dòng)物、人與自然應(yīng)該和諧相處，相融相依，從而使環(huán)保意識(shí)植根于學(xué)生的心靈，盡量避免抽象的指導(dǎo)。識(shí)字教學(xué)一定要在學(xué)生充分自讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生隨讀文初步識(shí)字，一般不必再一遍一遍地教認(rèn)了，著力點(diǎn)應(yīng)放在檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥之情和“我”護(hù)鳥心愿。

　　3.主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件。

　　2.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

　　3.學(xué)生自制生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1.播放多媒體課件，教師解說(shuō)，引導(dǎo)欣賞美麗的大自然，在歡快的鳥語(yǔ)聲中激發(fā)學(xué)生的童心童趣。

　　2.齊讀課題。

　　初讀課文，讀中識(shí)字

　　1.自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字到下面的“樹(shù)葉”中找一找，借助拼音讀一讀。

　　2.學(xué)生利用自制的生字卡片認(rèn)讀生字，遇到難讀的生字多讀幾遍。

　　3.抽查學(xué)生認(rèn)讀情況：

　　讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀難讀的字。隨時(shí)糾正讀音。

　　4.小組合作識(shí)記生字。

　　5.做摘“樹(shù)葉”游戲。在游戲中交流小組識(shí)字的情況，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。如，猜謎語(yǔ)、編兒歌、形近字比較識(shí)字、借助形聲字的特點(diǎn)識(shí)字等。

　　6.“我會(huì)讀”：用詞語(yǔ)卡片抽讀詞語(yǔ)。

　　朗讀課文，感悟內(nèi)容

　　1.自讀課文，思考從哪兒看出父親知鳥愛(ài)鳥?用“----”畫出父親說(shuō)的話

　　2.自己練習(xí)讀。

　　3.你從父親說(shuō)的哪一句話中最能體會(huì)到父親知鳥愛(ài)鳥?

　　4.學(xué)生回答教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　a.“父親突然站定……他喃喃地說(shuō)：‘林子里有不少鳥。’”

　　(1)找小伙伴讀，揣摩表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作。

　　(2)表演讀。

　　b.“父親指著一根樹(shù)枝……生怕驚動(dòng)了鳥。”

　　(1)同桌合作讀，互相指點(diǎn)、糾正。

　　(2)齊讀，注意父親的語(yǔ)氣。

　　5.演讀第七至十六自然段。

　　a.學(xué)生分小組準(zhǔn)備、嘗試演讀。小組長(zhǎng)組織分配角色，而后練讀。

　　b.各組選出代表為全班同學(xué)演讀。

　　6.學(xué)生提出問(wèn)題、說(shuō)出感受，引導(dǎo)討論：為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人”?

　　拓展活動(dòng)

　　課后詢問(wèn)他人或讀書、上網(wǎng)查找資料，了解有關(guān)鳥的知識(shí)，下節(jié)課展示。

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