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  • 《回聲》教案設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-09-28 10:24:53 小學(xué)知識(shí) 我要投稿
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    《回聲》教案設(shè)計(jì)

      《回聲》這是一篇科學(xué)童話。它通過(guò)小青蛙在石橋洞里聽(tīng)到自己的回聲以及和媽媽對(duì)話,生動(dòng)有趣地說(shuō)明了什么是回聲和產(chǎn)生回聲的原因,深入淺出地告訴了我們一個(gè)科學(xué)知識(shí)。下面是小編整理的《回聲》教案設(shè)計(jì),歡迎大家參考。

    《回聲》教案設(shè)計(jì)

      【教材分析】

      這是一篇科學(xué)童話。它通過(guò)小青蛙在石橋洞里聽(tīng)到自己的回聲以及和媽媽對(duì)話,生動(dòng)有趣地說(shuō)明了什么是回聲和產(chǎn)生回聲的原因,深入淺出地告訴了我們一個(gè)科學(xué)知識(shí)。課文優(yōu)美、生動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,給人以美的享受。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識(shí)“呱、圈”等6個(gè)生字。

      2.正確流利地朗讀課文,有感情地朗讀第四和五自然段,讀出親切,歡快的語(yǔ)氣。

      3.通過(guò)課前體驗(yàn),朗讀課文,合作探究等形式了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

         有感情地情朗讀課文,重點(diǎn)理解第四和第五自然段。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

         了解回聲形成的原因。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、激趣導(dǎo)入。

      1.看大屏幕,師:同學(xué)們請(qǐng)你們閉上小眼睛,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),這是什么聲音。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?

      2.師:今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)和回聲有關(guān)的故事。

      3.師:請(qǐng)同學(xué)們拿出小手和老師一起寫課題。{板書:回聲}

      師:同學(xué)們請(qǐng)注意“聲”字不僅翹舌而且還有后鼻音。{板書:shēng}讀“聲”。

      4.師:請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

      1.初讀課文。

      師:請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀讀這個(gè)故事吧?注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)。師:恩,有的同學(xué)速度很快,已經(jīng)讀好了,坐端正了。

      2.檢查生字:

      呱 哩 圈 紋 碰 返

      師:誰(shuí)來(lái)讀讀第一個(gè)字?拼讀。師:你的三拼音讀得很準(zhǔn)。師:誰(shuí)再來(lái)試試?師:你的聲音很響亮。師:同學(xué)們,我們一起來(lái)讀讀吧!師:下一個(gè),誰(shuí)來(lái)?你來(lái)讀。師:你的輕聲讀得很好!師:我們學(xué)著他的樣一起讀讀。

      師:第三個(gè)字有點(diǎn)難讀,誰(shuí)來(lái)試試?師:三拼音節(jié)讀得很準(zhǔn)。師:一起讀!

      師:下個(gè)字,請(qǐng)你讀!師:前鼻音讀得真準(zhǔn)。大家一起來(lái)試試!

      師:誰(shuí)來(lái)讀第五個(gè)字?師:很好,后鼻音讀得很準(zhǔn)。師:請(qǐng)大家齊讀。師:恩,同學(xué)們都讀準(zhǔn)了!

      師:最后一個(gè)字!請(qǐng)你讀。師:全班跟讀。

      3.去拼音讀字。

      師:去掉拼音帽還能讀準(zhǔn)嗎?自由試一試。師:都讀好了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車,火車火車往哪開(kāi)?

      4.讀詞語(yǔ)。

      師:生字躲到詞語(yǔ)里去了。你還會(huì)讀嗎?呱呱叫一圈圈波紋碰到返回

      師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌互相讀這些詞,如果你的同桌還讀不準(zhǔn)的,請(qǐng)你幫幫他!一起讀讀!

      5.了解“返回”

      師:最后一個(gè)詞“返回”有個(gè)小秘密,返就是回的意思,我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)有趣的詞吧!(齊讀)

      6.讀詞、句子(河水被激起一圈圈波紋)

      師:大家看“一圈圈”和“波紋”碰到一塊兒了,你會(huì)讀嗎?你讀,你讀。師:這就是一圈圈波紋,一起讀。師:(電腦屏幕用鼠標(biāo)點(diǎn))現(xiàn)在老師把詞語(yǔ)放進(jìn)句子里,你還會(huì)讀嗎?自己練一練。請(qǐng)你讀!師邊做動(dòng)作,邊讀河水被激起一圈圈波紋。請(qǐng)大家?guī)е鴦?dòng)作讀。

      三、細(xì)讀課文,感悟回聲

      (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

      1.師:同學(xué)們生字寶寶我們已經(jīng)掌握了,那現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)你們:這篇課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事呀?

      2.師:是呀!小青蛙跟著媽媽來(lái)到橋洞底下,他看到了什么?你們覺(jué)得這里的景色怎樣呀?

      3.師:是呀!特別美!課文的哪個(gè)自然段描述了這個(gè)美麗的地方呢?

      師:你能不能美美地讀一讀這個(gè)自然段?請(qǐng)你來(lái)!師:我聽(tīng)到他讀得真美呀!讓我們一起來(lái)學(xué)他的樣讀一讀吧。

      (二)學(xué)習(xí)第二自然段。

      1.師:是呀!小青蛙看到美麗的景色,高興地叫?注明:師引讀,點(diǎn)擊屏幕。

      師:這時(shí)橋洞里傳來(lái)了一個(gè)聲音——(師輕讀)“呱呱呱,多好看哪!”

      師:小青蛙緊接著又問(wèn)?

      師:“你是誰(shuí)?你在哪兒?”

      2.師:(出示這句話:呱呱呱,多好看哪!)仔細(xì)看,這句的結(jié)尾是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀?

      師:說(shuō)明他心里怎么樣?師:那我們一起來(lái)高興地讀讀這句話吧!誰(shuí)再來(lái)讀讀?他讀得真高興呀,我們?cè)賮?lái)讀讀!

      師:(出示這句話:你是誰(shuí)?你在哪兒?)這句是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢?師:那該怎么問(wèn)呢?請(qǐng)你來(lái)!(我們?cè)谧x問(wèn)句的時(shí)候,要稍微地往上揚(yáng)一點(diǎn),像老師這樣,){范讀}我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧!

      3.師:誰(shuí)想來(lái)表演這只小青蛙?誰(shuí)想來(lái)表演那只看不見(jiàn)的小青蛙?咱們一起來(lái)看看,看不見(jiàn)的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說(shuō)話的。學(xué)生評(píng)價(jià)。

      4.師:小青蛙這時(shí)聽(tīng)到有一只青蛙在學(xué)他說(shuō)話,他心里會(huì)感到怎樣?

      (三)學(xué)習(xí)第三自然段。

      師:于是,他就去問(wèn)?誰(shuí)來(lái)讀讀他問(wèn)媽媽的話?(指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣。)我聽(tīng)到他讀出了那種奇怪的感覺(jué)。我們也一起來(lái)奇怪地問(wèn)問(wèn)吧!

      (四)學(xué)習(xí)第四——六自然段。

      師:青蛙媽媽聽(tīng)了小青蛙的話是怎樣做的呢?我們一起來(lái)看看吧!

      1.學(xué)習(xí)第四自然段

      (1)師:同學(xué)們,青蛙媽媽撿起一顆石子,扔進(jìn)河里。這時(shí)河水發(fā)生了什么變化呢?請(qǐng)同學(xué)們先讀讀第四自然段,再來(lái)填一填吧。師:誰(shuí)來(lái)填?師:我們一起讀。

      (2)師:我們一起來(lái)看看河水是怎樣變化的吧?

      (3)師:誰(shuí)來(lái)讀讀這段話?我聽(tīng)到你的碰字字音讀得比較重。

      師:誰(shuí)再來(lái)讀?你的蕩字也讀得比較重了。我們大家一起再來(lái)讀讀吧!

      (4)師:是呀,石子一扔,河水被激起一圈圈波紋。水的波紋{板書:水波}碰{板書:碰}到了?{板書:河岸}又怎么樣?(師邊做動(dòng)作演示){板書:蕩}

      (5)師:我們?cè)賮?lái)讀讀這河水的變化吧,會(huì)做動(dòng)作的同學(xué)可以邊讀邊做動(dòng)作。

      2.學(xué)習(xí)第五自然段

      (1)師:還有什么波紋也跟河水的波紋一樣呢?讀讀第五自然段,你們就能找到答案了。

      師:請(qǐng)你說(shuō)!你找到了什么?(生:聲音的波紋)

      (2)師:哦,聲音的波紋,那聲音的波紋又是怎樣變化的呢?請(qǐng)同學(xué)們填空:聲音的( )碰到橋洞的( ),要( )回來(lái)。這樣,小青蛙就能聽(tīng)到( )啦。這返回來(lái)的聲音就是( )。師:請(qǐng)你來(lái)填!師:一起讀。

      (3)師:同學(xué)們現(xiàn)在我們來(lái)感受下小青蛙的回聲吧!

      (4)師:你能用上“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)到自己的回聲嗎?

      (5)師:是呀,聲音的波紋{板書:聲波}碰{板書:碰}到了?(生:橋洞的石壁){板書:石壁},也要返回來(lái){板書:返}。(手演示)這樣我們的耳朵就聽(tīng)到回聲了。(一只手指著耳朵)這就是回聲。(手指著板書課題)

      (6)師:聲音的波紋可真有趣呀,誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?請(qǐng)你讀!恩,我聽(tīng)到你的返字讀得比較重,大家再來(lái)讀讀吧!

      (7)師:是呀,這就是回聲,青蛙媽媽就是想把這個(gè)道理告訴小青蛙的,我們把青蛙媽媽說(shuō)的話讀一讀吧!

      (8)師:小青蛙明白了回聲,高興得一蹦老高,說(shuō):“(生:媽媽,我明白了,這就是回聲吧?)”師:媽媽笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

      3.學(xué)習(xí)第六自然段

      (1)師:小青蛙又游回橋洞里,(生:呱呱地叫個(gè)不停)。橋洞里立刻響起了一片呱呱的回聲。小青蛙歡快地說(shuō):“(生:多好玩啊!)”

      (2)師:小青蛙懂得了道理,多高興呀!同學(xué)們,讓我們把自己當(dāng)成小青蛙,高興地讀讀最后一個(gè)自然段吧。

      四、學(xué)寫生字

      (一)學(xué)“影”字

      1.師:同學(xué)們現(xiàn)在我們也和小青蛙一樣,帶著歡快的心情來(lái)學(xué)寫兩個(gè)生字吧!看到“影”字。師:同學(xué)們看看這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)呀?你是怎么記住這個(gè)字的?

      2.這個(gè)字的部首是什么呀?這個(gè)三撇就是我們今天新學(xué)的部首,我們仔細(xì)觀察寫這三撇的時(shí)候,我們要注意什么呀?要注意這三撇起筆在同一條線上。我們?cè)趯戇@個(gè)字的時(shí)候還要注意左邊要寫得比較(生:寬)右邊寫得比較(生:窄),(師:加上手勢(shì))這就叫左寬右窄。

      (二)學(xué)“游”字

      1.看看這個(gè)字,游的左邊是?(生三點(diǎn)水),中間是?(生方),右邊是?(生撇,橫,子,)老師有個(gè)好方法來(lái)記這個(gè)字:大人帶著孩子到一個(gè)方方的池塘里游泳。

      2.這就是什么字呀?閉上眼睛記一記,記住了吧?我們一起來(lái)寫一寫,(書空)小手拿出來(lái)。預(yù)備齊,點(diǎn)(生繼續(xù)讀)。(師生一起寫,師注意面對(duì)學(xué)生書空)同學(xué)們注意這三個(gè)部件要寫得瘦長(zhǎng)一些。

      3.下面老師把兩個(gè)字送進(jìn)田字格!{板書“影和游”}請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)觀察!現(xiàn)在你們也把這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里吧,描一個(gè),寫一個(gè)。(師范寫“影和游”,生描和寫)師提醒寫字姿勢(shì)。

      4.學(xué)生作業(yè)展示:師:我們一起來(lái)看看某某的影字三撇的起筆在同一條直線上,(用筆指著書上)整個(gè)字?jǐn)[在田字格的正中央,而且寫得左邊寬右邊窄。哎呀,真棒!打鉤。

      5.這個(gè)學(xué)生的游字三個(gè)部件寫得瘦長(zhǎng),而且挨得很緊,像一家人,真不錯(cuò)!打鉤。

      五、拓展

      1.師:同學(xué)們,生字我們就學(xué)到這,今天我們學(xué)習(xí)了一篇很有趣的課文《回聲》,平時(shí)你們聽(tīng)到過(guò)回聲嗎?(生:聽(tīng)到過(guò))你們是在哪聽(tīng)到的呢?

      2.師小結(jié):除了回聲,其實(shí)我們的生活處處存在著一些自然科學(xué)現(xiàn)象,只要我們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多,用你們的眼睛,用你們的心到生活中去發(fā)現(xiàn)吧。

      3.師:好,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,讀懂了課文,還學(xué)寫了兩個(gè)生字,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)剩余的生字,并且練習(xí)有感情地朗讀課文。

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