《凡卡》教學設計

　　《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產了的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。下面是小編整理的《凡卡》教學設計，大家一起來看看吧。

　　學習目標：

　　1、通過理解課文內容，讓孩子們同情凡卡，了解凡卡向往什么。知道一百多年前與我們仿佛年紀的孩子曾有過的苦難經歷，豐富學生的人生閱歷，使之更加珍惜自己的生活。

　　2、引導學生進一步提高“體會文章的思想感情”的能力，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習文中插敘部分的內容及其作用;

　　4、有感情地朗讀信的內容和插敘部分的內容。

　　學習重難點：

　　1、了解凡卡給爺爺寫信的目的和凡卡內心地向往，從中體會凡卡的悲慘生活;

　　2、學習文中插敘部分的內容及其作用。

　　學習方法：

　　1、走進凡卡的內心愿望——讀凡卡的信，了解一個九歲孤兒那小小的，并不過分的愿望是什么?

　　2、走進凡卡的現(xiàn)實生活——以朗讀指導為主，從中體會凡卡為什么撕心裂肺地反復請求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。

　　3、走進凡卡的情感世界——向往鄉(xiāng)村快樂的生活，激發(fā)孩子對凡卡更加強烈的同情心。

　　學習準備：

　　教師：發(fā)放導學案

　　學生：收集有關資料

　　學習過程：

　　課前

　　學生預習、分組細學

　　1組：收集作者信息及寫作背景

　　2組：提煉信的內容

　　3組：了解凡卡生活的“苦”

　　4組：了解信中回憶的“樂”

　　5組：了解細節(jié)描寫中體現(xiàn)的“痛”

　　6組：寫作特點

　　學案自學

　　一、初讀課文，疏通詞句。(學習方法：讀準字音，認準字形，難懂的字詞和句子多讀幾遍，借助工具書理解詞語，課文至少讀三遍。)

　　1、給生字注音

　　吉( )爹( )炕( )立柜( )禱告( )

　　銹( )摩平( )皮襖( )揪著( )稀粥( )

　　2、理解詞語句子：

　　摩平：捉弄：打發(fā)：

　　禱告：指望：

　　二、細讀課文，深入思考：

　　1、提煉信的內容

　　2、“苦”——閱讀凡卡的信，圍繞“信”，體會凡卡的痛苦生活和急切的心情。

　　例：我的發(fā)現(xiàn)：凡卡的命運非常悲慘，主要體現(xiàn)在：_______________________________________

　　3、“樂”——認識插敘，了解插敘內容對表達凡卡生活的作用。

　　例：他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子呀!我的體會是：_______________

　　__________________________________________________________

　　4、“痛”——細節(jié)描寫的運用，使甜蜜的夢回到了永遠的痛。

　　5、過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。我的體會是(體會對比、反襯的運用)：______________________________

　　__________________________________________________________________

　　課中

　　學生初步展示學案自學中字詞的掌握情況。

　　小組合作

　　針對學案中的內容分組進行交流，要求在組長的帶領下，針對問題，展開交流和學習，其中組內1號同學發(fā)言，其余同學補充。

　　第1--2組同學交流第二題中的1小題;第3、4組同學交流第二題中的第2小題;5、6組同學交流第二題中的3小題;第7、8組同學交流第二題中的4小題;第9、10組同學交流第二題中的第5小題。(教師巡視指導)

　　班級展示

　　第1--2組同學展示第二題中的1小題;第3、4組同學展示第二題中的第2小題;5、6組同學展示第二題中的3小題;第7、8組同學展示第二題中的4小題;第9、10組同學展示第二題中的第5小題。

　　教師相機指導朗讀。

　　質疑探究

　　再究課文，互幫互學，我需要質疑的問題是什么?(方法：抓住關鍵詞語、句子質疑;針對重難點質疑等)

　　自悟自得

　　通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些新的知識?掌握了哪些學習的方法?

　　達標測試

　　1、小小書法家

　　chú guì mā píng pí ǎo yóu tǒng

　　( )( )( )( )

　　jiū zhù xī zhōu jí xiáng dǎo gào

　　( )( )( )( )

　　2、火眼金睛辨字組詞

　　拒( )釣( )摩( )揍( )

　　柜( )鉤( )磨( )湊( )

　　3、詞語填空我最行

　　希望 期望 指望 巴望 盼望 渴望

　　(1)過了一個鐘頭，凡卡懷著甜蜜的( )睡熟了。

　　(2)凡卡認為自己的生活沒有( )了，連狗都不如。

　　(3)凡卡疲憊極了，多么( )能好好地睡一覺

　　4、課文理解我最棒!

　　(1)“凡卡把自己寫的信塞進了郵筒，回來后，過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。”對“甜蜜的希望”你是怎樣理解的?

　　(2)你同情凡卡嗎?相比之下，你覺得你現(xiàn)在的生活怎樣?請談談自己的感受?

　　課后

　　學生：學習態(tài)度怎么樣?薄弱的學習環(huán)節(jié)有哪些?以后應該采取怎樣的措施和方法?對學習方法有哪些感悟……

　　教師：

　　板書設計：

　　凡卡

　　命運悲慘 現(xiàn)實痛苦

　　挨打 挨餓 挨凍 遭作弄 沒法睡

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