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益智金字塔教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。下面是小編整理的關(guān)于益智金字塔教學(xué)設(shè)計，歡迎大家參考～
【1】益智金字塔教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2.正確理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會這樣寫的好處。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.通過具體的語言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。
教學(xué)難點：感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)過程：
一、開門見山，揭示課題
1.同學(xué)們，在人類歷史上，曾有世界七大奇觀之稱，隨著時間的推移，其中大部分早已湮沒，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長久以來,它一直是一個讓大家不斷揣度的不解之謎。今天就讓我們一起走進金字塔,一睹它的風(fēng)采。
2.板書課題：埃及金字塔
3.齊讀課題
二、媒體導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.課件感知：1)瞧，這就是舉世聞名的金字塔。出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂。
2)把你想說的話說給大家聽一聽(初步感知顏色的美，金字塔的宏偉等)
2.出示第一小節(jié)：請大家自由讀讀這一小節(jié)，走進文字我們會有更多的了解。
3.指名讀文，說說你了解了什么?
(隨機學(xué)習(xí)詞語：矗立，巍然屹立，舉世聞名，傲對碧空。重點理解“舉”的意思，巍然屹立，傲對碧空展示了金字塔不凡的氣勢。)
4.齊讀第一小節(jié)
5.此時，你還想知道些什么?(金字塔干什么的?角錐形是怎樣的.形狀?為什么說金字塔巍然屹立，傲對碧空?為什么金字塔舉世聞名?)
說明：由課件導(dǎo)入，一下子把學(xué)生與文本的距離拉近，讓學(xué)生產(chǎn)生強大的興趣，使學(xué)生對學(xué)課文，對接下來關(guān)于金字塔的探索興趣倍增。
三、存疑讀文,初步了解金字塔
1.讓我們輕輕地讀讀課文,看看你們的問題能否在書中找到答案?邊讀邊想，邊想邊劃。
2.生交流
(利用文字和圖片結(jié)合理解“角錐形”的結(jié)構(gòu)，知道金字塔的作用、形態(tài)、規(guī)模、建造等)
說明：要安排足夠的時間讓學(xué)生帶著自己的問題讀課文，邊讀邊想，邊想邊劃，探究是自主的，閱讀才更有效。交流時可降低要求只要能找對自己問題的答案簡單表述就可以。
四、細讀課文，體會金字塔的宏偉而精巧
1.看來，埃及金字塔傲對碧空的宏偉氣勢和建造工藝的精巧給同學(xué)們留下了深刻的印象。接下來我們就要和作者再一次走近金字塔，去細細地觀賞、品味，感受金字塔的獨特魅力。請同學(xué)們細細閱讀課文的第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧，邊讀可邊寫旁注。
2.生自由讀書，寫寫劃劃。
3.交流
1)媒體出示“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”
A 但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?我們的教學(xué)樓有多高?
B 請你想象一下吧。你會怎么看?對，金字塔實在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。那么你該怎樣讀出這種感受呢?
C 請你再仔細讀讀這句話，想想是什么原因，讓我們有這樣真切的感受呢?
(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)
D 你會用這種方法寫句子嗎?
媒體出示：東方明珠塔高約468米 ,相當(dāng)于 .
一頭大象約六噸重 ,相當(dāng)于 .
2)媒體出示:“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。——連刀片都插不進去。(師生合作朗讀這句話)
4.如此宏偉而精巧的金字塔又是怎么建造起來的呢?關(guān)于這方面的傳說有很多，據(jù)說它是這么建造的：
1)媒體演示古埃及人民壘石頭的情景
2)讀讀第四小節(jié)，此時此刻你想說什么?
3)讓我們帶著這種感受讀讀課文的最后一小節(jié)。
說明：在實際教學(xué)中，抓住兩個重點句子聯(lián)系生活經(jīng)驗，用教學(xué)樓的高來想象金字塔的高，為學(xué)生的想象提供了具體的表象，使金字塔的高、宏偉在學(xué)生頭腦中鮮活起來。另外，通過學(xué)生的讀與教師的評，讓學(xué)生在讀中感悟語言的特點，體會作者表達的精妙。最后利用多媒體影象資料與文字材料相結(jié)合，使學(xué)生感受古埃及勞動人民的智慧，突破教學(xué)難點。
五、回顧課文，質(zhì)疑交流
1.古埃及的勞動人民用他們的勤勞和智慧耗費了三十多年的心血，創(chuàng)造了巍然屹立、傲對碧空的金字塔。讓我們再讀第一節(jié)。
2.現(xiàn)在你能說說為什么金字塔能舉世聞名了嗎?
3.對謎一樣的金字塔，你還有什么疑惑嗎?來，大膽講出來，邀請同學(xué)們和你一起去探秘。
說明：在課文接近尾聲時回到課文開始時學(xué)生質(zhì)疑尚未解決的問題，帶著學(xué)生再一次走進課文，走向金字塔，引導(dǎo)學(xué)生從三個方面去思考：一是年代久遠，二是規(guī)模宏偉，三是建造之難之巧來理解“舉世聞名”的原因。
【2】益智金字塔教學(xué)設(shè)計
教育目標(biāo) 1、體驗玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。
2、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。
3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1、游戲材料準(zhǔn)備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。
2、在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點。
【活動過程】
1、以猜謎語的形式引出"水"。今天老師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉(zhuǎn)的最快!
謎語："在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑。"2、提問：孩子們，你們在哪里見到過水呀?你見到的水是什么樣子的?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形)。
3、老師給小朋友準(zhǔn)備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化?(體驗玩水的快樂并從中獲得發(fā)現(xiàn))老師提出實驗要求：a：仔細觀察實驗過程及發(fā)生的變化，b：不浪費水，c：看哪個小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。
4、分3個小組游戲，孩子們自選一組參加。
1組--水的沉�。�"把許多玩具放在水里，看有什么不同現(xiàn)象?"2組--水的流動："為什么小籃子裝不住水?"3組--水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉(zhuǎn)了?
通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產(chǎn)生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導(dǎo)孩子們說出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維)5、教師："小朋友，快到這一組來看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?"請全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動及沖力現(xiàn)象，并請一個小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：
A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的水車為什么會轉(zhuǎn)呢?(大家討論)教師小結(jié)：對呀!水是有沖力、有力量的，水可以通過它的力量來發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電還有什么用處嗎?(發(fā)散思維讓孩子們繼續(xù)探索)我們再來看一看下一組小朋友在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)?
B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了(石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等)，有些東西浮在水面上(木頭、泡沫、空的瓶子等)，為什么會有這種現(xiàn)象呢?共同得出結(jié)論：水是有浮力的。
共同討論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢?
借助孩子的討論教師指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕;盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。
提高難度讓孩子們實驗：大家再實驗一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來?(再一次進行實驗)C、流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的'。
剛才小朋友說了水是會流動的，那你們知道水的流動對我們有哪些好處嗎?(引導(dǎo)孩子說出水可以通過流動來澆地、澆花、洗澡等)。
6、提問："水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時候應(yīng)該怎樣做呢?(孩子們先自由討論后教師小結(jié))教師小結(jié)：剛才通過實驗小朋友知道了很多關(guān)于水的用處，并且知道以后要節(jié)約用水，不浪費水，我們不僅要節(jié)約用水，以后還要把學(xué)到的這些知識運用到生活中去。
7、結(jié)束活動孩子們你們剛才玩的高興嗎?老師也很高興，因為我班的小朋友用他靈巧的小手和智慧的頭腦在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的很多特性和用處。
我還知道我班的小朋友特別愛勞動呢。那我們就一起把活動室收拾好吧!教師和孩子們一起收玩具(培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，獨立性的能力及愛勞動的品質(zhì)。)
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