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早教機藍牙的使用方法
現(xiàn)在爸爸媽媽們越來越重視早期教育了，所以為大家?guī)砹嗽缃虣C藍牙的使用方法。
早教機藍牙的使用方法
1首先要配對，建立信任關(guān)系
2 開啟藍牙設備的搜索/被搜索模式；
3 主動設備（電腦或者手機等）搜索到被動設備（耳機、鍵盤、攝像頭等）
4根據(jù)提示輸入密碼（有些設備密碼需要看說明書）
5然后是開通支持的服務功能
6 在成功建立配對的時候，主設備會提示選擇開啟哪些無線功能，根據(jù)自己的需要選擇。
7有些功能需要相關(guān)的軟件支持，比如手機的同步通信，需要提前安裝管理軟件。
8最后是每次使用之前要建立連接。
一般藍牙設備都會在啟動之后自動搜索主設備，通過與已配對設備列表進行比較，自動連接配對成功的設備。
早教守則
守則一：抓住寶貝大腦發(fā)育的關(guān)鍵期
0~3歲是人一生發(fā)展的最重要時期。段培紅女士告訴記者，右腦的巨大潛能只是在0~6歲表現(xiàn)出來，其中0~3歲尤為關(guān)鍵。3歲以后，隨著左腦能力的發(fā)展，右腦能力會逐漸衰退。
研究表明，人出生后頭2至3年腦發(fā)育最快。出生時腦重350克至400克，是成人腦重的25%，而體重只占成人的5%。此后第一年內(nèi)腦重量增長速度最快，6個月時腦為出生時2倍，占成人腦重的50%（而兒童10歲時體重才達到成人的50%）。第一年末時嬰兒腦重接近成人腦重的60%，到第二年末時寶寶腦重約為出生時3倍，約占成人腦重的75%，3歲時寶寶腦重已接近成人腦重，此后發(fā)育速度變慢。
早教的重要性已經(jīng)被許多生理研究結(jié)果所印證。據(jù)介紹，嬰幼兒的大腦將使用相當于成年人兩倍的能量，嬰兒在這個階段學到的東西比生命中其他任何階段都要多。
要澄清家長對早期教育在開發(fā)孩子智力上的認識誤區(qū)�！伴_發(fā)智力挖掘孩子的潛能，并不單單是教孩子認字學知識，其實對于0~3歲的嬰幼兒適合的親子活動和游戲?qū)﹂_發(fā)孩子的智力和潛能至關(guān)重要。通過科學系統(tǒng)的早期教育課程，能充分開發(fā)寶寶的潛能，幫助他們成長為快樂自信、樂于分享、懂得感恩、適應社會的健康寶寶�！�
早期教育能造就人才，關(guān)鍵在于激發(fā)兒童的潛在能力。然而潛在能力是遵循著一種遞減規(guī)律的。比如生下來具有潛在能力的兒童，如果一出生就進行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人；若從5歲開始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人；若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。就是說，教育要越早越好，早期教育實施的越晚，兒童生下來所具有的潛在能力發(fā)揮出來的比例就越少。無數(shù)事實證明，接受早期教育的孩子，比不接受早期教育的兒童更聰明、更健康，日后的成長也更快樂。
守則二：6大選擇關(guān)鍵詞
說到早期教育，年輕的爸爸媽媽都有自己的一套見解，但真正選擇早期教育機構(gòu)時卻有許多困惑。很多家長為了給寶寶找到合適的早期教育機構(gòu)，跑了很多幼兒園、早教培訓機構(gòu)，也沒找到適合自己寶寶的培訓機構(gòu)和專業(yè)教師。其實，家長在選擇早期教育機構(gòu)時，關(guān)鍵要看6個方面。
教育理念
家長要了解早教機構(gòu)的教育理念是否尊重孩子個性的發(fā)展，是否有扎實的理論功底和長期的教育實踐經(jīng)驗，來選擇早教機構(gòu)。
品牌力量
早期教育是愛心與責任的事業(yè),家長選擇早教機構(gòu)時應選擇具有早期教育辦學資質(zhì),擁有科學、系統(tǒng)、完整的教育體系的大型知名早教機構(gòu)，同時如果早教機構(gòu)既有親子園又有幼兒園，這樣的.親子園與幼兒園的互動發(fā)展模式，更有助于孩子接受系統(tǒng)的早期教育。
課程設計
早教課程開設的時間非常敏感，若能配合最佳時期的教育，就會取得較好的效果，如果錯過了孩子的關(guān)鍵期，將事倍功半，不會有很好的效果。史燕來女士建議家長們可以根據(jù)兒童早教關(guān)鍵期為寶寶選擇課程是符合早教關(guān)鍵期規(guī)律的早教機構(gòu)。家長可以與老師進行交談，向老師了解這個月齡的孩子的教學內(nèi)容及安排，考察課程編排是否考慮了孩子個性化發(fā)展的需要，是否適合孩子的月齡發(fā)展。同時，段培紅女士也指出,家長要根據(jù)寶寶的年齡、技能水平、智力評測狀況選擇適合的早教課程。
評估體系
一個專業(yè)的早教機構(gòu)不但要有其自身的科學系統(tǒng)的課程體系，同時還要有專業(yè)的課程評估體系和課程研發(fā)系統(tǒng)，確保為0~6歲嬰幼兒提供最適合的早期教育。
師資力量
在選擇早教中心的時候，師資水平是最重要的衡量標準之一。親子教育不僅是對寶寶的教育，更重要的是通過高品質(zhì)的早期教育課程提供家庭早教支持方案。教師是早期教育知識的傳播者，師資水平?jīng)Q定早期教育的品質(zhì)。從事早期教育的老師首先要有愛心和責任心，一定要在專門的院校學過系統(tǒng)專業(yè)的早教知識，通過專業(yè)培訓和考核，具有很好的實操能力，并且專業(yè)的早教機構(gòu)要對教師定期培訓，把最前沿的教育信息知識和教學方法傳達給他們。家長在和老師接觸時，可以提幾個專業(yè)的問題或就自己孩子目前發(fā)展的特點進行交流，可以初步檢驗老師的水平。同時，家長還需考察的是早教機構(gòu)和教師對寶寶的關(guān)愛程度以及工作人員對孩子是否有愛心和負責任。
環(huán)境舒適
正規(guī)的早教機構(gòu)要有基本的安全通道和針對孩子的安全措施，玩具、教具要安全、衛(wèi)生，環(huán)境要舒適、明快、整潔。玩具、教具品種的數(shù)量、質(zhì)量，也能表現(xiàn)出早教機構(gòu)的專業(yè)性。
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