在我國(guó)的各大高校中都普遍開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè),可以說(shuō),漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)成為了我國(guó)高等學(xué)校中設(shè)立最多、設(shè)立時(shí)間最長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)。下面是小編為大家整理的有關(guān)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文 篇1

　　摘要：總之，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，促使我們重新思考漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的未來(lái)走向。該專(zhuān)業(yè)必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與變化，以應(yīng)對(duì)各種矛盾與沖擊，在保持自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)煥發(fā)出新的生命力。

　　關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);定位

　　一、目前各高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系中存在的問(wèn)題

　　1.專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)

　　近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育改革的不斷推進(jìn)與深入，高等教育逐漸向大眾化發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展使社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生了變化。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，很多高校對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了一系列的改革。但是，各高校仍存在著對(duì)該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)的問(wèn)題。很多高校主要是地方高校仍然墨守成規(guī)，似乎停留在傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)上，沒(méi)有及時(shí)對(duì)該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，更沒(méi)有考慮到市場(chǎng)對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求。這就出現(xiàn)了一對(duì)矛盾，即社會(huì)的實(shí)際需求與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)之間的矛盾。這一矛盾不解決，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)將是一個(gè)大問(wèn)題。

　　2.專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置缺乏合理性與科學(xué)性

　　因漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)特殊的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生只有少數(shù)繼續(xù)深造讀研究生或在中學(xué)任教當(dāng)一名中學(xué)語(yǔ)文教師，大部分學(xué)生都不會(huì)從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。因此，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力只是以一種廣闊的文學(xué)背景而存在的，在實(shí)際工作中的作用并不大。

　　轉(zhuǎn)眼間充實(shí)的大學(xué)生活即將結(jié)束，眾所周知畢業(yè)前要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、比較正規(guī)的、比較重要的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，快來(lái)參考畢業(yè)論文是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)，歡迎閱讀與收藏。

　　畢業(yè)論文題目：

　　解析張愛(ài)玲小說(shuō)的恐怖電影式鏡頭

　　書(shū)籍：

　　1、張愛(ài)玲，《張愛(ài)玲全集》[M].新疆：新疆人民出版社，2006年6月第1版。

　　2、金宏達(dá)，《華麗影沉》[C].北京：文化藝術(shù)出版社，2003年1月第1版。

　　3、張新穎，《20世紀(jì)上半期中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)代意識(shí)》[M].北京：3聯(lián)書(shū)店，2001年12月第1版。

　　4、宋家宏，《走進(jìn)荒涼--張愛(ài)玲的精神家園》[M].廣州：花城出版社，2000年10月第1版。

　　5、李稚田，《第3類(lèi)時(shí)空》[M].北京：中國(guó)紡織出版社，2000年1月第1版。

　　6、吳戰(zhàn)壘，《電影欣賞》[M].浙江：浙江大學(xué)出版社，1987年6月第1版。

　　7、陳衛(wèi)平，《影視藝術(shù)鑒賞與評(píng)論》[M].北京：高等教育出版社，1994年6月第1版。

　　8、聶欣如，《類(lèi)型電影》[M].上海：上海人民美術(shù)出版社，2001年9月第1版。

　　學(xué)術(shù)論文

　　1、何文茜《張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化技巧》，石家莊師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)， 2003年第5卷第4期第51頁(yè)。

　　2、 李祥偉《“丑”趣---論張愛(ài)玲小說(shuō)中的死亡意象》，學(xué)術(shù)論壇， 2005年第6期第140頁(yè)。

　　時(shí)間稍縱即逝，充滿(mǎn)意義的大學(xué)生活即將結(jié)束，畢業(yè)生都要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，怎樣寫(xiě)畢業(yè)論文才更能吸引眼球呢？下面是小編整理的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　�。ㄒ唬�寫(xiě)作流程：

　　1）學(xué)生根據(jù)下面分設(shè)的專(zhuān)業(yè)選擇一個(gè)，作為畢業(yè)論文的專(zhuān)業(yè)方向

　　2）在所選擇的專(zhuān)業(yè)方向里面在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下自擬論文題目，開(kāi)始論文寫(xiě)作流程。參考論文選題附后（學(xué)生論文選題不宜相同）：

　�。ǘ�）專(zhuān)業(yè)類(lèi)別：

　　1．文藝學(xué)

　　文學(xué)概論 文化詩(shī)學(xué) 中國(guó)文學(xué)批評(píng)史 語(yǔ)文教學(xué)法 美學(xué)概論

　　2．古代文學(xué)與古典文獻(xiàn)學(xué)

　　明清小說(shuō)研究 唐詩(shī)宋詞研究 紅樓夢(mèng)專(zhuān)題 中國(guó)古代文學(xué)史（一）

　　中國(guó)古代文學(xué)史（二） 中國(guó)古代文學(xué)史（三） 元雜劇研究 《史記》研究

　　古典文獻(xiàn)學(xué)

　　3．中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)

　　中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)研究 兒童文學(xué) 臺(tái)港及海外華人文學(xué) 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史

　　中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)題研究 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文藝思潮

　　青少年兒童文學(xué)概論 影視文學(xué)

　　4．民間文學(xué)與民俗學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)

　　民俗學(xué) 民間文學(xué)概論 比較文學(xué)概論 二十世紀(jì)歐美文學(xué) 外國(guó)文學(xué)史（歐美） 外國(guó)文學(xué)史（東方）

　�。ㄈ�）參考選題：

　　1．文藝學(xué)：

　�。�1）．形象——文學(xué)藝術(shù)的共同特征

　�。�2）．“自我表現(xiàn)”與“摹仿現(xiàn)實(shí)”

　　（3）．說(shuō)“艨朧”——對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的特點(diǎn)的新認(rèn)識(shí)

　�。�4）．面向生活——當(dāng)前文藝創(chuàng)作中一個(gè)值得注意的問(wèn)題

　　轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活即將結(jié)束，畢業(yè)前要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，那么你有了解過(guò)畢業(yè)論文嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　摘要：

　　自1999年中央電大開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科）以來(lái)，畢業(yè)論文的寫(xiě)作、指導(dǎo)與管理便成為教學(xué)難點(diǎn)。如何化解這一問(wèn)題，本文就自己近十年來(lái)的工作實(shí)踐和理論探討情況，談了一些想法和做法，以期起到拋磚引玉的作用。

　　關(guān)鍵詞：

　　電大；漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)；論文；管理

　　一、本科畢業(yè)論文的地位及在完成培養(yǎng)目標(biāo)中的作用

　�。ㄒ唬�從培養(yǎng)規(guī)格上看其必要性。畢業(yè)論文是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科）教學(xué)計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)，是完成培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格的有機(jī)成份。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，在業(yè)務(wù)知識(shí)與能力方面，培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格中要求：“……了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景，具有較強(qiáng)的文學(xué)分析鑒賞能力和寫(xiě)作能力，能閱讀和檢索古典文獻(xiàn)，具有一定的科研能力和實(shí)際工作能力�！睆纳厦娴谋硎鲋锌梢钥闯�，畢業(yè)論文工作正是完成科研/寫(xiě)作和檢索資料等方面能力的有效途徑，因此，不做好這項(xiàng)工作就無(wú)法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格。

　�。ǘ�）從學(xué)員實(shí)際需要看其必要性。電大學(xué)員專(zhuān)科所學(xué)專(zhuān)業(yè)有相當(dāng)一部分是非漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的，論文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，畢業(yè)論文的撰寫(xiě)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高其實(shí)際工作、學(xué)習(xí)以及科研能力。只有經(jīng)歷了論文寫(xiě)作的`全過(guò)程，學(xué)員才能初步掌握學(xué)術(shù)論文的功用和特征，正確運(yùn)用這一科研文體，反映研究成果，傳播學(xué)術(shù)信息。

　　論文致謝同樣也是畢業(yè)論文中不可或缺的一部分，下面YJBYS小編為大家推薦2篇優(yōu)秀的現(xiàn)代漢語(yǔ)論文致謝詞范文，供大家借鑒參考。

　　現(xiàn)代漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝詞范文一

　　時(shí)間滴答滴答地過(guò)去，不知不覺(jué)2012年度漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士班就要結(jié)束了。從2012年09月02號(hào)那天在本國(guó)大家正在歡喜國(guó)慶節(jié)，而筆者一個(gè)人拖著行李往蘇州直奔。心理折磨著依依不舍的感覺(jué)加上對(duì)中國(guó)的好奇心，于是筆者就到了 “上有天堂、下有蘇杭”美麗的蘇州。腳踏進(jìn)蘇州大學(xué)的那天對(duì)所有都是陌生、迷茫的感覺(jué)。在405教室與來(lái)自不同國(guó)家的同學(xué)相識(shí)和各位老師的關(guān)心。

　　在上課得到各位老師傳達(dá)教學(xué)知識(shí)，而且在實(shí)習(xí)期間便對(duì)越南學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)《301句漢語(yǔ)會(huì)話》任教。發(fā)現(xiàn)學(xué)生“是……的'”句是越南學(xué)生的一個(gè)語(yǔ)法難點(diǎn)。所以筆者選擇針對(duì)“越南學(xué)生學(xué)習(xí)”是……的“句型偏誤分析及教學(xué)設(shè)計(jì)”題目來(lái)研宄畢業(yè)論文。在研宄論文過(guò)程中可以使筆者更完善對(duì)教學(xué)方面知識(shí)，同時(shí)掌握教學(xué)對(duì)象對(duì)教學(xué)目標(biāo)、偏誤的特點(diǎn)。

　　我們由衷地感謝孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金、蘇州大學(xué)給我們帶來(lái)一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與我共同把本論文順利地完成就不能缺少筆者的指導(dǎo)老師---樊燕老師。感謝您的細(xì)心指導(dǎo)、關(guān)心、熱情、監(jiān)督讓我可以完成本論文。

　　感謝朱景松老師您一直監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)情況，生活情況。感謝各位蘇大老師，感謝您們帶來(lái)給我們深?yuàn)W的知識(shí)。

　　最新漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文成績(jī)參考以下三方面成績(jī)綜合測(cè)評(píng)，其中答辯評(píng)分可參考附件3，指導(dǎo)教師評(píng)分和評(píng)閱教師評(píng)分可參考附件2。

　　一、指導(dǎo)教師評(píng)分(30%)

　　l、論文過(guò)程中分析、解決問(wèn)題的能力

　　2、論文立論的新穎性、正確性

　　3論文論據(jù)是否充分

　　4、整個(gè)過(guò)程的工作態(tài)度，論文的規(guī)范程度

　　二、評(píng)閱教師評(píng)分(30%)

　　1、論文指導(dǎo)思想

　　2、論文質(zhì)量(論文論據(jù)的充分性與正確性)

　　3、論文有創(chuàng)見(jiàn)、有突破

　　4、論文結(jié)構(gòu)合理、層次清楚

　　三、答辯評(píng)分(40%)

　　l、論文質(zhì)量

　　2、個(gè)人對(duì)論文的總體介紹情況

　　3、答辯中回答問(wèn)題的正確程度

　　附件1：

　　畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）總評(píng)分折算成五級(jí)計(jì)分的方法

　　100≥X>9090≥X>8080≥X>7070≥X>60X<60

　　優(yōu)良中及格不及格

　　附件2：

　　對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定參考標(biāo)準(zhǔn)

　　使用說(shuō)明：本標(biāo)準(zhǔn)僅限參考，請(qǐng)指導(dǎo)教師根據(jù)論文具體情況評(píng)定成績(jī)、出具評(píng)語(yǔ)，請(qǐng)勿直接抄錄。

　　（一）90分以上論文評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)

　　論文選題有新意，有重大實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。論文有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，能夠反映出學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論述層次清晰。論證充分，有足夠的理論和事實(shí)支撐，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、順暢、得體，論文格式完全符合規(guī)范要求。態(tài)度認(rèn)真，按時(shí)完成論文。

　�。ǘ�）80--89分論文評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)

　　論文選題適當(dāng)，有一定的`獨(dú)立見(jiàn)解和實(shí)用價(jià)值。觀點(diǎn)正確，論證可*，占有資料廣泛，但理論深度和實(shí)例支撐不夠。論文結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言表達(dá)基本順暢，僅存在個(gè)別語(yǔ)法錯(cuò)誤，論文格式符合規(guī)范要求。態(tài)度認(rèn)真，按時(shí)完成論文。

　   【摘要】：本文通過(guò)兩則菜譜的蹩腳翻譯引出了漢語(yǔ)思維方式對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的障礙和干擾。次則略述了漢語(yǔ)思維方式障礙和干擾高中英語(yǔ)教學(xué)的四個(gè)大的表現(xiàn)方面，即詞匯方面，語(yǔ)法方面，某些禮儀習(xí)俗上，語(yǔ)態(tài)方面。

　　【關(guān)鍵詞】：漢語(yǔ)思維方式 障礙和干擾 高中英語(yǔ)教學(xué)

　　一

　　前一些時(shí)候，下面兩則菜譜的翻譯在各種媒體上被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)：“童子雞”：Chicken without sexual life （沒(méi)有性生活的雞）；“麻婆豆腐”：Toufu made by a speckle-faced woman（滿(mǎn)臉雀斑的女人制作的豆腐）。

　　乍一看這兩則菜譜，莫名其妙，再一思量，令人啼笑皆非。沒(méi)有性生活的雞，這簡(jiǎn)直是開(kāi)國(guó)際玩笑！這兩則翻譯的弊病第一在于譯者沒(méi)有弄清童子雞和麻婆豆腐的文化內(nèi)涵和典故，二是英語(yǔ)功底不夠�？傊�，沒(méi)有脫離漢語(yǔ)思維方式的障礙和干擾，因此才犯了如此低俗的錯(cuò)誤，令人噴飯。

　　隨著我國(guó)和平崛起于世界強(qiáng)國(guó)之林，面對(duì)當(dāng)前教育國(guó)際化的大背景和信息時(shí)代的蒞臨，英語(yǔ)已成為未來(lái)人才必須儲(chǔ)備的戰(zhàn)略資源之一。作為高考的“三大科”之一，英語(yǔ)在我國(guó)得到了普遍的學(xué)習(xí)和重視。目前，在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中，普遍存在著這樣一種現(xiàn)象，就是英語(yǔ)教師和學(xué)生們都把大量的時(shí)間和精力投放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，但效果并不是很好。這種現(xiàn)象在中學(xué)教學(xué)中尤為明顯。究其原因，是師生們將一個(gè)學(xué)好英語(yǔ)的重要因素沒(méi)有給予充分的重視：這就是漢語(yǔ)思維方式對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的的障礙和干擾。

一、考生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)持“實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核申請(qǐng)表”及答辯到內(nèi)蒙古師大文學(xué)院報(bào)，報(bào)名后方可參加本次論文答辯。     
二、考生報(bào)名后因故不能參加本次答辯，可在答辯十天前向內(nèi)蒙古師大學(xué)文學(xué)院申請(qǐng)順延期到下次答辯，如在兩年內(nèi)不參加答辯，內(nèi)蒙古師大將視為缺考，答辯成績(jī)?yōu)椴患案瘛?nbsp;    
三、生報(bào)名后半月內(nèi)將本人確定的論文題目電話通知內(nèi)蒙古師大文學(xué)院，內(nèi)蒙古師大文學(xué)院根據(jù)論文題目確定指導(dǎo)教師。     
四、論文題目確定后不得擅自改動(dòng)，如有特別情況確實(shí)不得不改動(dòng)題目者，須向內(nèi)蒙古師大文學(xué)院提出申請(qǐng)，否則，不得參加答辯。     
五、考生在撰寫(xiě)論文過(guò)程中應(yīng)經(jīng)常與指導(dǎo)教師聯(lián)系。論文寫(xiě)完寄給指導(dǎo)教師審閱，指導(dǎo)教師提出修改意見(jiàn)后，考生應(yīng)按要求修改，直至指導(dǎo)教師認(rèn)定論文基本基本合格。     
六、論文字?jǐn)?shù)不得少于8000字。     
七、論文定稿后，由考生本人按論文格式要求用A4打印紙打印一式六份，并交一張用WORD錄入的.論文軟盤(pán)。     
八、論文要求加裝有考生準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、論文題目、指導(dǎo)教師等內(nèi)容的封面。     
九、考生必須在答辯十天前將打印的六份論文呈交內(nèi)蒙古師大文學(xué)院，凡不能按期交論文的考生視為自行放棄本次論文答辯。      
十、考生交論文論文后，內(nèi)蒙古師大文學(xué)院將對(duì)所有論進(jìn)行核查，凡發(fā)現(xiàn)是從書(shū)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)中抄襲的論文，一律按不及格處理，考生今后也不得再參加論文答辯。     
十一、考生在答辯前必須呈交下列材料：     
1。“內(nèi)蒙古高等教育自學(xué)考試漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文申請(qǐng)表”一份；     
2。專(zhuān)科畢業(yè)學(xué)歷證盡收眼底復(fù)印件一份；     
3。準(zhǔn)考證復(fù)印件一份；     
4。自學(xué)考試本科段合格成績(jī)單復(fù)印一份；     
5。畢業(yè)論文一式六份；     
6。論文軟盤(pán)一份。     
十二、考生參加論文答辯時(shí)持所在盟市自考辦發(fā)放準(zhǔn)考證答辯。     
十三、本次論文答辯時(shí)間為200_年__月__日。     
十四、答辯后兩天內(nèi)后公布成績(jī)、領(lǐng)取成績(jī)合格證。

　　摘 要：自1999年中央電大開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)(本科)以來(lái)，畢業(yè)論文的寫(xiě)作、指導(dǎo)與管理便成為教學(xué)難點(diǎn)。如何化解這一問(wèn)題，本文就自己近十年來(lái)的工作實(shí)踐和理論探討情況，談了一些想法和做法，以期起到拋磚引玉的作用。

　　關(guān)鍵詞：電大;漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè);論文;管理

　　一、本科畢業(yè)論文的地位及在完成培養(yǎng)目標(biāo)中的作用

　　(一)從培養(yǎng)規(guī)格上看其必要性。畢業(yè)論文是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)(本科)教學(xué)計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)，是完成培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格的有機(jī)成份。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，在業(yè)務(wù)知識(shí)與能力方面，培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格中要求:“……了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景，具有較強(qiáng)的文學(xué)分析鑒賞能力和寫(xiě)作能力，能閱讀和檢索古典文獻(xiàn)，具有一定的科研能力和實(shí)際工作能力。”從上面的表述中可以看出，畢業(yè)論文工作正是完成科研/寫(xiě)作和檢索資料等方面能力的有效途徑，因此，不做好這項(xiàng)工作就無(wú)法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格。

　　(二)從學(xué)員實(shí)際需要看其必要性。電大學(xué)員專(zhuān)科所學(xué)專(zhuān)業(yè)有相當(dāng)一部分是非漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的，論文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，畢業(yè)論文的撰寫(xiě)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高其實(shí)際工作、學(xué)習(xí)以及科研能力。只有經(jīng)歷了論文寫(xiě)作的全過(guò)程，學(xué)員才能初步掌握學(xué)術(shù)論文的功用和特征，正確運(yùn)用這一科研文體，反映研究成果，傳播學(xué)術(shù)信息。

　　從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，記錄科研成果的`意義主要就體現(xiàn)在知識(shí)積累和學(xué)術(shù)交流兩個(gè)方面;從論文作者個(gè)人的角度來(lái)看，通過(guò)撰寫(xiě)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文，將學(xué)術(shù)成果公諸于世，研究者個(gè)人的勞動(dòng)成果才能得到社會(huì)的承認(rèn)，也才能使科學(xué)研究的社會(huì)價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告及格式

　　題 目：《淺談賈寶玉與西門(mén)慶的悲劇性》

　　姓 名：自己名字

　　指導(dǎo)老師：老師名字

　　專(zhuān) 業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)教育

　　系 別：中文

　　年 級(jí)：自己年級(jí)

　　1 課題論證

　　(1)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　中國(guó)的兩大世情小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》、《金瓶梅》。對(duì)他們的研究是中國(guó)古代小說(shuō)研究領(lǐng)域中的兩大學(xué)術(shù)熱點(diǎn)。被稱(chēng)為中國(guó)第1奇書(shū)的《金瓶梅》從106世紀(jì)末問(wèn)世后，研究者1開(kāi)始不是很多，但是隨著中國(guó)學(xué)術(shù)的從古典向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，隨著小說(shuō)價(jià)值觀念的變革與更新。對(duì)《金瓶梅》的研究漸漸的由微入深，被學(xué)術(shù)界稱(chēng)為“金學(xué)”。并受到國(guó)外學(xué)者的高度重視。現(xiàn)如今的外文譯本有英、法、德、意、拉丁、芬蘭、俄、日、朝、越、蒙等10幾多種文種。對(duì)其做出了各方面的重大研究，并稱(chēng)其為中國(guó)通俗小說(shuō)的發(fā)展史上1個(gè)偉大的創(chuàng)新。國(guó)內(nèi)外的眾多評(píng)論者并對(duì)其的創(chuàng)作時(shí)代、作者，及其所要暴露的社會(huì)矛盾和小說(shuō)中所剖視扭曲的人性、悲劇性，性的描寫(xiě)，人物性格的刻畫(huà)，語(yǔ)言的運(yùn)用，并對(duì)其形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)做出了大量的歸納和探究�！都t樓夢(mèng)》與《金瓶梅》之間有著10分明顯的繼承和發(fā)展的關(guān)系�！都t樓夢(mèng)》是《金瓶梅》的1個(gè)重大的突破。引起了眾多的人對(duì)《紅樓夢(mèng)》的評(píng)論和研究的興趣，并形成了1種專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)——紅學(xué)�！都t樓夢(mèng)》這部偉大的作品是屬于中國(guó)的，也是屬于世界的。《紅樓夢(mèng)》在國(guó)外有多種的譯本：英、法、日等10幾種語(yǔ)種的譯本。并且國(guó)內(nèi)外眾多的評(píng)論者對(duì)其版本、作者，以及其的社會(huì)悲劇，人生悲劇，愛(ài)情悲劇，人物性格，個(gè)性化的文學(xué)語(yǔ)言，寫(xiě)實(shí)與詩(shī)化的融合，渾融1體的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)做出了大量的歸納和探究。然而，賈寶玉與西門(mén)慶作為是《紅樓夢(mèng)》和《金瓶梅》的兩位男主人公。國(guó)內(nèi)外的'眾多評(píng)論者都對(duì)其2人的人物形象，語(yǔ)言風(fēng)格，現(xiàn)實(shí)原型，性格內(nèi)涵，性的體驗(yàn)，個(gè)人悲劇等都做出了歸納和探究。《紅樓夢(mèng)》作為是《金瓶梅》的1個(gè)延續(xù)、1個(gè)發(fā)展，它的男主人公賈寶玉與西門(mén)慶有著1定的聯(lián)系，對(duì)其2人的研究在今后應(yīng)趨向于2人的社會(huì)悲劇，人類(lèi)悲劇，男人悲劇的詮釋及分析。