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  • 會(huì)計(jì)電算化相關(guān)論文

    會(huì)計(jì)電算化也叫計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì),是指以電子計(jì)算機(jī)為主體的信息技術(shù)在會(huì)計(jì)工作的應(yīng)用,具體而言,就是利用會(huì)計(jì)軟件,指揮在各種計(jì)算機(jī)設(shè)備替代手工完成或在手工下很難完成的會(huì)計(jì)工作過(guò)程,會(huì)計(jì)電算化是以電子計(jì)算機(jī)為主的當(dāng)代電子技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的簡(jiǎn)稱,是一個(gè)應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。它實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理的自動(dòng)化,使傳統(tǒng)的手工會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)發(fā)展演變?yōu)殡娝慊瘯?huì)計(jì)信息系統(tǒng)。

    會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題論文

    標(biāo)簽:其他類論文 時(shí)間:2020-08-20
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      隨著會(huì)計(jì)電算化的日益普及,它已不再是單純的會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單結(jié)合,而是已經(jīng)發(fā)展成為一門延伸到通信學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、市場(chǎng)運(yùn)籌學(xué)等學(xué)科的綜合性學(xué)科;它的推廣應(yīng)用不再是單純的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng),而是正朝著企業(yè)資源計(jì)劃管理系統(tǒng)(ERP)方向發(fā)展,甚至發(fā)展成為不同企業(yè)之間跨地區(qū)、跨行業(yè)相互鏈接的大型網(wǎng)絡(luò)化會(huì)計(jì)信息處理系統(tǒng)。因此網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校會(huì)計(jì)電算化的教育方向就必須重新定位。

      高校會(huì)計(jì)電算化教育是培養(yǎng)多層次會(huì)計(jì)電算化人才的基地。會(huì)計(jì)電算化課程在內(nèi)容上涉及的知識(shí)比較廣,所以本課程必須作為“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”、“數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)”、“會(huì)計(jì)原理”、“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”、會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)等課程的后延課程。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)以及信息技術(shù)的發(fā)展,會(huì)計(jì)電算化的理論知識(shí)與信息處理技術(shù)也在不斷發(fā)展,加快會(huì)計(jì)電算化建設(shè)已成為我國(guó)會(huì)計(jì)建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。由于會(huì)計(jì)電算化已成為財(cái)務(wù)工作的必然趨勢(shì),那么,作為既懂會(huì)計(jì)學(xué)又懂電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才就成為實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的關(guān)鍵。

      在教學(xué)過(guò)程中,往往會(huì)出現(xiàn)主要問(wèn)題,影響授課效果:

      1、學(xué)生對(duì)電算化軟件了解甚少。

      由于在平時(shí)的授課中,老師通常給學(xué)生們講授的是基本理論知識(shí),學(xué)生接觸的也大多為理論方面的知識(shí),對(duì)真正的模擬軟件很少甚至沒(méi)有接觸,所以當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行基本實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí),大多數(shù)學(xué)生不知如何下手。在講授操作過(guò)程時(shí),學(xué)生們感到很茫然,教過(guò)就會(huì),沒(méi)教過(guò)就不會(huì),如果老師講授的操作步驟稍多一點(diǎn),學(xué)生們往往就忘記了前面所學(xué)的步驟,不能自己獨(dú)立去把它成功、完整地操作出來(lái)。