導語：高等學校既是培養(yǎng)和輸送人才的搖籃，又是會聚和使用人才的陣地，對于國家的發(fā)展有著重要的歷史使命和責任。因此高等學校要從戰(zhàn)略角度思考“人才強校”工作的重要性，積極實施人才強校戰(zhàn)略，努力建設(shè)一流的人才隊伍。
堅持黨管人才的原則
高等學校黨組織要真正管好人才、用好人才，必須明確管的內(nèi)容。黨管人才，就是要充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導核心作用，充分發(fā)揮黨的思想政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢，為做好人才工作提供堅強的政治保證，黨管人才就是管關(guān)鍵問題，管發(fā)展戰(zhàn)略，管基本原則和政策，引導人才工作始終沿著正確的軌道前進，最大限度地調(diào)動人才的積極性和創(chuàng)造性。必須強化責任意識。高等學校領(lǐng)導干部必須樹立人力資源是“第一資源”的責任意識，對人才工作真正做到入腦入心，確保人才強校戰(zhàn)略的穩(wěn)步實施，要認真落實黨委領(lǐng)導下的校長負責制，堅持培養(yǎng)和選拔“優(yōu)秀人才”擔任重要領(lǐng)導職務(wù)，堅持把思想政治教育貫穿于人才工作始終，關(guān)注中青年知識分子的健康成長，要以求賢若渴的精神，發(fā)現(xiàn)、留住和用好人才，尊重差異，利用差異，充分挖掘人才的潛能。必須形成管合力。要按照中央關(guān)于黨管人才有關(guān)要求和機構(gòu)設(shè)置原則，成立高等學校人才工作領(lǐng)導小組，學校各部門、各單位都要在實施人才強校戰(zhàn)略中找準位置，發(fā)揮作用，切實形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導，組織部門牽頭，人事等有關(guān)部門各司其責、密切配合，社會力量廣泛參與的人才工作新格局。
確立以人為本的指導思想
高等學校貫徹以人為本，就是要堅持以教職工為本。要牢固樹立全心全意依靠教職工辦學的思想，充分尊重教職工作為學校主人翁的地位，注意調(diào)動和發(fā)揮廣大教職工愛校興校的積極性。要根據(jù)知識分子的特點，在學校工作的方方面面充分體現(xiàn)人性關(guān)懷。
作為人才強校的需要，以人為本具體體現(xiàn)在：要以人為中心，人沒有活力和激情，學校就沒有活力和競爭力，因而必須樹立依靠人的指導思想。實踐表明，決定一個學校發(fā)展能力的，主要不在于辦學的硬件條件，而在于擁有的知識、智慧才能和技巧人才;要尊重人權(quán)，無論是學校領(lǐng)導，還是普通教職工，都是具有獨立人格的人，都有做人的尊嚴和權(quán)利，一個有尊嚴的人，他會對自己有嚴格的要求，工作被充分肯定和尊重時，他會盡最大努力去完成自己應(yīng)盡的責任;要開發(fā)人的潛能，最大限度地調(diào)動人的積極性，釋放其潛能，使其以極大的熱情和創(chuàng)造力投身于所從事的事業(yè)之中;要提高人的素質(zhì)，作為教書育人主體的教師必須不斷學習、提高自身的整體素質(zhì)，以適應(yīng)環(huán)境的變化并重新塑造自己;要凝聚人的合力，學校的發(fā)展不僅取決于團隊中每一個人的積極性、創(chuàng)造力和素質(zhì)，還依賴于整個組織的凝聚力與向心力，要努力把學校建設(shè)成有強大競爭力的團隊，形成整體的強大合力。
構(gòu)建以高層次人才和創(chuàng)新團隊為重點的教師隊伍建設(shè)
高層次人才和創(chuàng)新團隊是高校教師隊伍建設(shè)的重點，一是要加快培養(yǎng)和造就學術(shù)大師和學科帶頭人，努力培養(yǎng)在國內(nèi)外有較高知名度的專家學者，帶動一批學科達到和保持國際先進、國內(nèi)一流水平，使他們中的杰出者，成為有重大影響的學術(shù)大師、教學名師。二是要抓緊培養(yǎng)和造就一批具有創(chuàng)新能力和良好素質(zhì)的中青年學術(shù)帶頭人和學術(shù)骨干，大力實施優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)和資助計劃，著眼于培養(yǎng)支持一批學術(shù)基礎(chǔ)扎實、具有突出創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年學術(shù)帶頭人，支持他們開展創(chuàng)新性的研究工作。三是要大力推進創(chuàng)新團隊建設(shè)，培養(yǎng)和建設(shè)一批特別能戰(zhàn)斗的創(chuàng)新團隊、優(yōu)秀群體，我們的制度優(yōu)勢是可以集中力量辦大事，更多依靠集體的力量，要發(fā)揮團隊的優(yōu)勢;組建大團隊，構(gòu)筑大平臺，爭取大項目，力求形成學科帶頭人加創(chuàng)新團隊的模式，實現(xiàn)教師隊伍建設(shè)有所突破。
建立以教師隊伍為中心的人力資源開發(fā)模式
高等學校要實現(xiàn)人才強校，關(guān)鍵是人力資源開發(fā)，要根據(jù)學校自身的特點、性質(zhì)、優(yōu)勢，以及市場對專業(yè)人才的需求，進行人力資源的優(yōu)化配置，要有意識、有目的地重點培養(yǎng)有前途、有潛力的教學科研人員，努力創(chuàng)造條件和機會，形成一些名師品牌優(yōu)勢，把他們培養(yǎng)成創(chuàng)造型、傳授型、應(yīng)用型等不同的專家，以提高學校的學術(shù)聲望，在社會上樹立良好的學科形象。
高等學校人力資源開發(fā)應(yīng)做好以下幾點：一是學歷教育。要鼓勵教師攻讀學位，要確保送得出、回得來、用得上，積極拓寬培養(yǎng)渠道，繼續(xù)堅持與外校聯(lián)合培養(yǎng)在職碩士、博士。二是職業(yè)培訓。就是學校組織對受過專業(yè)教育的剛被錄用的人員進行的短期培訓，以提高他們盡快適應(yīng)工作崗位技能，加快教師進入教學、科研等角色的進程，為早日成為基本功過硬的優(yōu)秀教師打下良好的基礎(chǔ)。三是在職培訓。其目的主要是提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，如外出短期學習、參加學術(shù)討論會、進行國內(nèi)外訪問等，還可以通過舉辦學術(shù)講座、學術(shù)論壇、學術(shù)報告會等，提高教師的學術(shù)水平和教學科研能力，進一步整合高校教師的人才資源，實現(xiàn)人才強校戰(zhàn)略。四是市場導向。高等學校要打破專業(yè)界限，打破學校界限，甚至國家界限，在更大范圍內(nèi)招聘和選擇所需要的人才，實現(xiàn)人才強校的目標。
提高教師隊伍的師德水平
要樹立高尚的道德風范，堅持為人師表。一個優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該是一個道德的楷模，教師只有做到為人師表，才能起到“學為人師，行為世范”的作用，因此，廣大教師要牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要自覺加強師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以良好的思想和道德風范去影響和培養(yǎng)學生。要提高思想政治素質(zhì)，堅持教書育人。學校教育，育人為本;德智體美，德育為先，教師必須具有較高的思想政治素質(zhì)，才能履行教書育人的職責，完成培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命。要堅定正確的職業(yè)理想，做到愛崗敬業(yè)。教師要全面貫徹黨的教育方針，要有強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，熱愛教育事業(yè)，全身心地投入到教育教學工作中，孜孜不倦，精益求精，無私奉獻，把崗位責任變成實實在在的行動，要熱愛學生，尊重學生，形成相互激勵、教學相長的師生關(guān)系。堅持勤奮學習，工作勇于創(chuàng)新。在信息社會和知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師的知識儲備和學習能力面臨著巨大的挑戰(zhàn)，高校教師應(yīng)積極更新觀念，大力提倡勇于探索、嚴謹求實的治學態(tài)度和學術(shù)精神，成為終身學習和銳意創(chuàng)新的楷模。
完善人力資源的激勵機制
要深化高校的人事制度改革。要理順管理體制，優(yōu)化人才的引進和利用結(jié)構(gòu)，將人力資源管理體系納入高校人事管理工作中，堅持按需設(shè)崗、公開招聘、擇優(yōu)聘用、合同管理的手段，建立能進能出、能上能下、能高能低的完善靈活的教師任用機制，規(guī)范崗位聘任制度，使崗位津貼標準與崗位職責考核獎懲緊密結(jié)合，按照公平、公正、公開和績效優(yōu)先的原則，向一線教師傾斜，重點提高學科帶頭人、教學科研骨干的待遇。要建立差異化的薪酬體系和福利制度。以往我國高校人力資源的薪酬形式只有一種――貨幣，就單一形式來講，貨幣是激勵效果最好的一種形式，但高層次的人才更渴望知識的更新，追求自身的發(fā)展，進行必要的學習和深造是他們非常迫切的需要，如果把培訓和深造納入進來，建立一種混合型的薪酬體系，對人力資源來講無疑是更合理、更有吸引力、激勵作用更大的一種薪酬體系。同時應(yīng)該根據(jù)教師需求的不同，設(shè)計具有差別化的激勵福利制度，由教師自己選擇福利計劃，這樣能更好地發(fā)揮激勵作用。要營造特色的校園文化，使精神激勵和物質(zhì)激勵得到有機的結(jié)合。高等學校要培養(yǎng)良好的校風、教風、學風，統(tǒng)一教師的思想、信念和追求，從而滿足高校教師突出的精神需求。要構(gòu)建高校團隊精神和組織文化，使教師得到積極的友情和支持，實現(xiàn)“感情留人”;要建立組織目標、團隊目標與個人目標相一致的目標體系，創(chuàng)造公平的競爭機會和良好的工作條件，實現(xiàn)“事業(yè)留人”;要營造寬松的發(fā)展環(huán)境、實施教師參與民主管理，給予教師更大的自主權(quán)，滿足教師自尊的需要，增強教師工作自我實現(xiàn)感，實現(xiàn)“環(huán)境留人”;培養(yǎng)良好的校園文化，建立教師個人薪酬與團體薪酬相結(jié)合的薪酬體系，促進教師與團體的融合，實現(xiàn)“物質(zhì)留人”。