找出一個好的領(lǐng)導人，作為角色典范(role modeling)，可以協(xié)助人才更有效、快速的成長。以下是小編為大家推薦的三方面入手可以幫你發(fā)展高潛力人才相關(guān)文章，希望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可瀏覽(yjbys.com/hr)。

　　歐洲工商管理學院(INSEAD)教授弗里茲(Manfred Kets de Vries)研究頂尖人才已有四十年，觀察過上千名成功領(lǐng)導人。經(jīng)過多年的研究，他歸納出成功人士所擁有的共同特質(zhì)。

　　他發(fā)現(xiàn)，這些特質(zhì)不必然與生俱來，而是可以后天培養(yǎng)。他在該校智庫網(wǎng)(INSEAD Knowledge)指出，這些頂尖人才的特質(zhì)就是，雖然同時具備了許多矛盾的行為模式，但正因為能讓兩個極端共存，這矛盾的本質(zhì)反而成了他們成功的關(guān)鍵。

　　他們往往樂觀但不脫離現(xiàn)實，自由但又自制，既叛逆又保守，有玩興但又有責任心。他們能動能靜，是行動派，也是思考派。當他們思考時，能宏觀也能微觀，同時具有收斂思考與擴散思考的能力。此外，他們能做短期計畫，也能掌控長期規(guī)劃。這些特質(zhì)雖然很不相同，他們卻在其中自在優(yōu)遊。

　　弗里茲指出，公司希望發(fā)展這種高潛力人才，可以從以下三個方向著手：

　　1.創(chuàng)造自覺。協(xié)助人才探索自己的內(nèi)在，了解自己的品格、情感、動力與欲求，審視自己的長處與短處，對自己有更確實的認識。自覺讓我們理解自己的能力，指引出成長的方向。因此，要發(fā)展一個人的潛能，必須從創(chuàng)造自覺開始。

　　有時候，公司可以透過意見調(diào)查，針對儲備人才的同事、主管、部屬，以及家人朋友，蒐集回饋，幫助他們了解別人眼中的自己是什么面貌。

　　2.行動學習。行動學習(action learning)指的是，讓團隊一同反思，如何解決某個問題，然后從中學習。參加行動學習的成員應(yīng)該具有不同的背景和特質(zhì)，才能提供不同的看法。而他們所討論的必須是工作上真實的問題。

　　透過團隊成員共同分析問題，思索解決方案，并提出行動計畫，團隊得以從工作中學習。在這個流程中，成員彼此傾聽，一同反思，互相交流與回饋，對于問題分析與解決，會有更深刻的認識。

　　3.角色典范。找出一個好的領(lǐng)導人，作為角色典范(role modeling)，可以協(xié)助人才更有效、快速的成長。當然，理想上，這個人物應(yīng)該是正面的典范，但有時，表現(xiàn)不好的領(lǐng)導人也可能會成為負面教材，讓這些人才作為警惕，未來擔任高階主管時，提醒自己避免犯下同樣的錯誤。

　　弗里茲指出，在馬來西亞當領(lǐng)導人，跟在荷蘭當領(lǐng)導人，是大不相同的;管理一間煉鐵廠，和一家專業(yè)顧問公司也是兩回事。

　　因此，相較于傳統(tǒng)的課程方案，這種發(fā)展頂尖人才的方式，更著重建立人才自覺，與強化解決問題的能力。