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  • 關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)

    時(shí)間:2023-04-07 17:01:34 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

    關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)

      總結(jié)是對(duì)取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編為大家整理的關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)

    關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)1

      為深入落實(shí)《中央務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,幫助和服務(wù)留守兒童健康成長,進(jìn)一步營造關(guān)心、重視留守少年兒童健康成長的濃厚氛圍,安良社區(qū)結(jié)合實(shí)際情況,認(rèn)真開展了關(guān)愛留守兒童工作,現(xiàn)就開展情況作以下一番總結(jié):

      一、健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

      為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,安良社區(qū)高度重視,為把兒童工作落到實(shí)處。成立了關(guān)愛留守兒童組織機(jī)構(gòu)。我社區(qū)建立健全組織,明確分工,責(zé)任到人的機(jī)制,形成了婦聯(lián)工作者負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育和對(duì)留守兒童的思想教育,教導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

      二、制定方案,構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

      我社區(qū)聯(lián)合巾幗志愿者、有經(jīng)驗(yàn)的教師、社會(huì)愛心人士為“留守兒童”組織獻(xiàn)愛心為主題的系列活動(dòng),并明確了職責(zé),分解落實(shí)了任務(wù)。動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守兒童,構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),努力為留守兒童營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。

      三、多措并舉,大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)。

     。ㄒ唬┦情_展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì)力量,廣泛開展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng),為留守兒童尋找“代表媽媽”,使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。通過與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長交流、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式,在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

     。ǘ┦墙ⅰ傲羰貎和摇薄

      每周2次為留守兒童開放,并提供長途電話給他們與在外打工的父母親通話。

     。ㄈ┦情_展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。

      每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我社區(qū)積極回收飲料瓶、費(fèi)紙,把賣到的錢作為慰問金,每半年組織一次貧困留守兒童慰問活動(dòng)。

     。ㄋ模┐_定監(jiān)護(hù)人員。

      真正摸清留守兒童的家庭情況,然后要求留守兒童的父母配合確定孩子的監(jiān)護(hù)人,學(xué)校建立班主任老師、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校、班主任老師、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通,及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”、“愛心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”,學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺(tái),發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用,對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管,保持家校通力合作這條永不消失的'天線,對(duì)孩子的管理提供一條捷徑,保證了留守兒童的正常運(yùn)作。

     。ㄎ澹╆P(guān)心、愛護(hù)留守兒童。

      對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí),讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。

      總之,安良社區(qū)留守兒童工作步入了正常化的軌道,留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛,從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ),在今后的工作中,我社區(qū)繼續(xù)開展好關(guān)愛留守兒童活動(dòng),讓留守兒童健康快樂的成長,推進(jìn)我社區(qū)工作再上新臺(tái)階。

    關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)2

      雖然天下著蒙蒙細(xì)雨,然而家長和孩子們的熱情不減。除了本校教師的幾個(gè)子女外,金龍小學(xué)及金龍幼兒園的小朋友及家長都來參加,人數(shù)一共達(dá)到40多近50人。

      考慮天氣及人員因素,本周我們把學(xué)習(xí)地點(diǎn)改在學(xué)校的多功能廳(以前是要么在聚英亭,要么在大操場)。

      此次活動(dòng)是第一次在小學(xué)家長面前宣傳的,本以為他們不會(huì)準(zhǔn)時(shí)來;蛘邅砜纯礋狒[而已,然而家長們非常積極,本定在四點(diǎn)鐘開始,結(jié)果還不到三點(diǎn)鐘,家長們就把孩子帶到我們學(xué)校來了。

      一時(shí)間我都差點(diǎn)沒準(zhǔn)備好,幸好幾位住在學(xué)校附近的志愿者馬上來幫忙接待。一些同學(xué)借鑰匙開門,一些同學(xué)搬凳子,一些掛橫幅,一些分發(fā)學(xué)習(xí)材料。最后還是3:40左右全部準(zhǔn)備工作做好。

      為了讓孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí),孩子安排一排,家長在孩子的后面并且隔著兩張大辦公桌的距離。

      為了考核公平,我們分成三個(gè)小組,每個(gè)組都有不同年齡不同層次的學(xué)生。每組都有一位志愿者帶著。每組的小朋友,年齡最小的3歲半,最大的'11歲。雖然年齡有差距,但對(duì)經(jīng)典他們是陌生的,在新環(huán)境和媽媽、外婆、或者志愿者陪伴下,他們比平時(shí)還認(rèn)真。,瞧,孩子們個(gè)個(gè)人都坐得端端正正的,等著上課。

      4:00鐘,主持人徐光輝同學(xué)宣布:“江津五中關(guān)愛留守兒童公益讀經(jīng)活動(dòng)(第七期)現(xiàn)在開始,”小寶貝們熱烈鼓掌。

      首先由徐楷林小朋友為大家表演背誦《弟子規(guī)》,《詩經(jīng)--采葛》等。給家長和孩子們樹立了一個(gè)好榜樣。

      考慮到很多孩子從沒接觸過經(jīng)典,我們本周公益讀經(jīng)內(nèi)容安排了他們在學(xué)校接觸過的《弟子規(guī)》、并加上《朱子治家格言》,讓從沒學(xué)過經(jīng)典的孩子家長也能從字面上體會(huì),并安排了《大學(xué)》誦讀與糾錯(cuò)。通過經(jīng)典的能量,從小給孩子們樹立了一個(gè)人生方向。

      主持人依次引導(dǎo)孩子們領(lǐng)讀、跟讀。 每次孩子們讀相關(guān)內(nèi)容時(shí), 吳老師都在白板上把重點(diǎn)內(nèi)容精華語句寫上。把三個(gè)內(nèi)容全部讀完后,再組織孩子們復(fù)習(xí),一起背誦今天學(xué)的內(nèi)容,然后分組請(qǐng)孩子們到白板上來填空。讓他們不僅會(huì)讀、會(huì)背,更會(huì)寫。

      在寫的過程中,很多孩子的字寫錯(cuò)了?职选洞髮W(xué)》的“仁者以財(cái)發(fā)身“寫成了“生”,改了兩次也沒寫對(duì)。

      另一位叫曹濤的小朋友,今年11歲,他是第一次來,但他只聽到同學(xué)們今天讀的一次和復(fù)習(xí)的兩次,他上來就憑著記憶把“有德此有人,有人此有土,有土此有財(cái),有財(cái)此有用”全部寫對(duì)。而有一些三四歲的小孩子就信心受到打擊。

      通過分組打分,最后評(píng)比第一組為第一名,第二組第三名,第三組第二名。最后評(píng)出了讀經(jīng)小狀元,徐楷林雖然得了狀元,但她也感受到了壓力。

    關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)3

      一、建立“留守兒童”動(dòng)態(tài)檔案

      為了加強(qiáng)“留守兒童”管理,我校建立了留守兒童檔案,要求各班通過調(diào)查、家訪、與家長或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通等形式,全面調(diào)查掌握“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活情況,建立起“留守兒童”詳細(xì)的檔案,同時(shí),對(duì)留守兒童個(gè)人檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,及時(shí)補(bǔ)充、更改變動(dòng)情況,便于管理。

      二、營造“家庭式”的校園文化氛圍

      為了使留守兒童感覺家庭的溫暖,學(xué)校本學(xué)期將開展“留守兒童”座談會(huì)、“我是能干的好孩子”自理自護(hù)系列和“同在藍(lán)天下,快樂共成長”主題黑板報(bào)、書畫和寫作比賽,營造了關(guān)愛留守的濃厚氛圍。同時(shí),要求各校建立班主任“代家長制度”;組織非留守兒童與留守兒童共同整理一次家務(wù)、共做一頓飯、共過一個(gè)生日;組織愛心家庭與留守兒童歡度周末;開展“青年文明號(hào)”與留守兒童手拉手。通過這些大手拉小手,小手拉小手活動(dòng),深入留守兒童的學(xué)習(xí)生活,營造“家庭式”的校園文化氛圍。

      三、開展感恩教育系列活動(dòng)

      學(xué)校在開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)中,不但要關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí),也要讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛別人,學(xué)會(huì)感恩。為此,學(xué)校要組織留守兒童聆聽關(guān)于感恩教育的專題講座,讓他們在感受學(xué)校溫暖的同時(shí),珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。還可以組織他們開展“我為父母分憂愁”主題班會(huì),通過為家庭、社會(huì)學(xué)校做點(diǎn)好事,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,塑造他們一顆仁厚的愛心。

      四、開設(shè)“二線一室”

      為了加強(qiáng)留守兒童與父母之間的心靈溝通,學(xué)校爭取在本學(xué)期開通“親情熱線”(電話熱線),讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話;開通“教師熱線”,讓外出務(wù)工家長可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系,架起留守兒童與父母之間聯(lián)絡(luò)親情的橋梁。

      設(shè)立“心理健康咨詢室”,安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生,及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。同時(shí)還以“師愛助你成長”為主題深入開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動(dòng),如主題班(隊(duì))會(huì)、“您在他鄉(xiāng)還好嗎”書信競賽活動(dòng)、集體生日、法制安全講座以及“我為留守生獻(xiàn)愛心”活動(dòng)等,讓留守兒童充分感受到來自學(xué)校大家庭的溫暖。

      五、開展結(jié)對(duì)幫扶

      1、給予學(xué)習(xí)上的幫助

      結(jié)對(duì)幫扶人員(可以是任課教師、當(dāng)?shù)夭块T與組織的工作人員或是“代理媽媽”、“愛心媽媽”)及時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài),具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由任課教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)小幫手,協(xié)助幫扶留守兒童的'學(xué)習(xí)。

      2、注重生活照顧

      學(xué)校將家庭困難的留守兒童按政策納入照顧對(duì)象,提供生活補(bǔ)助等方式,確保他們完成義務(wù)教育。結(jié)對(duì)幫扶人員或任課教師平時(shí)對(duì)留守兒童要“多看一眼,多問一聲,多幫一把”。留守兒童患病時(shí),結(jié)對(duì)幫扶人員及時(shí)送診,悉心照料。

      3、注重活動(dòng)安排

      結(jié)對(duì)幫扶人員或任課教師要組織留守兒童參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)、社會(huì)實(shí)踐、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的自信心。讓留守兒童通過集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響,既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

      4、注重健康教育

      學(xué)校要特別關(guān)心留守兒童的身體健康,在季節(jié)轉(zhuǎn)換之際要提醒他們添加衣物,預(yù)防感冒,在假期來臨時(shí)要吩咐他們注意各種安全,把對(duì)他們的身體健康教育列入工作議程。還有,學(xué)校在安排心理教育課時(shí),每個(gè)班級(jí)每周至少開設(shè)一節(jié),或者把心理健康教育滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中,并把該項(xiàng)工作納入教學(xué)常規(guī)管理。任課教師要圍繞留守兒童的心理咨詢與矯正、思想與情感、獨(dú)立生活和體諒父母等內(nèi)容開展教育,使留守兒童體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

    關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)4

      為了深入實(shí)施《中央務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,幫助和服務(wù)留守兒童健康成長,進(jìn)一步營造關(guān)愛和重視留守兒童健康成長的濃厚氛圍,安良社區(qū)結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真開展了留守兒童關(guān)愛工作,F(xiàn)總結(jié)如下:

      第一,完善組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

      為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理和跟蹤,安良社區(qū)非常重視兒童工作。一個(gè)照顧留守兒童的組織已經(jīng)成立。我們的社區(qū)建立了健全的組織、明確的分工和對(duì)人負(fù)責(zé)的機(jī)制。婦聯(lián)工作人員負(fù)責(zé)留守兒童安全法制教育、留守兒童思想教育、留守兒童教育。確保留守兒童關(guān)愛活動(dòng)順利開展,有利于提高留守兒童自我管理、自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

      第二,制定計(jì)劃,建立留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

      在我們社區(qū),女性志愿者、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和愛心人士組織了一系列以關(guān)愛“留守兒童”為主題的活動(dòng),明確了他們的責(zé)任,分解了他們的任務(wù)。動(dòng)員各方力量關(guān)注留守兒童,構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),努力為留守兒童創(chuàng)造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。

      第三,多管齊下,大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)。

      (一)是開展一系列配對(duì)護(hù)理活動(dòng)。

      生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

      (二)是建立“留守兒童之家”。

      每周2次為留守兒童開放,并提供長途電話給他們與在外打工的父母親通話。

      (三)是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。

      每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我社區(qū)積極回收飲料瓶、費(fèi)紙,把賣到的錢作為慰問金,每半年組織一次貧困留守兒童慰問活動(dòng)。

      (四)確定監(jiān)護(hù)人員。

      真正摸清留守兒童的家庭情況,然后要求留守兒童的父母配合確定孩子的監(jiān)護(hù)人,學(xué)校建立班主任老師、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校、班主任老師、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通,及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”、“愛心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”,學(xué)生中的'“愛心同學(xué)”等交流平臺(tái),發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用,對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管,保持家校通力合作這條永不消失的天線,對(duì)孩子的管理提供一條捷徑,保證了留守兒童的正常運(yùn)作。

      (五)關(guān)心、愛護(hù)留守兒童。

      對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí),讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。

      總之,安良社區(qū)留守兒童工作步入了正;能壍,留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛,從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ),在今后的工作中,我社區(qū)繼續(xù)開展好關(guān)愛留守兒童活動(dòng),讓留守兒童健康快樂的成長,推進(jìn)我社區(qū)工作再上新臺(tái)階。

    關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)5

      根據(jù)我校留守兒童暑期活動(dòng)中心實(shí)施方案安排切實(shí)了發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、團(tuán)組織的實(shí)踐育人功能,改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r,加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐,全面推進(jìn)素質(zhì)教育;為廣大留守兒童創(chuàng)造一個(gè)陶冶情操的陽光驛站、發(fā)展個(gè)性的豐厚沃土、快樂成長的溫馨家園,F(xiàn)總結(jié)如下。

      一、初步成效。

      我校以幫助留守兒童心靈健康成長為宗旨,以動(dòng)員組織社會(huì)力量關(guān)愛留守兒童身心全面發(fā)展為重點(diǎn),以彌補(bǔ)留守兒童情感缺失、促進(jìn)心理健康成長為內(nèi)容,堅(jiān)持“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效”原則,深入開展留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng),為留守兒童健康、快樂、平等、和諧的成長創(chuàng)造良好環(huán)境和有利條件。取得了一定成績,具體體現(xiàn)在以下幾方面:

      1、提高了留守兒童心理素質(zhì)。開發(fā)留守兒童心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)了留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的`心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長的能力,促進(jìn)了留守兒童身心全面健康成長。

      2、有效地推進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作,在政策、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)工作機(jī)制。

      3、深入留守兒童之家建設(shè),在進(jìn)一步做好“留守兒童之家”建設(shè)的基礎(chǔ)上,更加注重留守兒童的心理健康,把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。

      4、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)了團(tuán)支部、教務(wù)處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度,把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入了學(xué)校教育教學(xué)體制,納入校本課程的開發(fā)。

      5、通過對(duì)學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的探索,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展,形成一定的學(xué)校心理健康教育機(jī)制,現(xiàn)準(zhǔn)備用一段時(shí)間,在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)、在全體學(xué)生中推廣心理健康教育。

      二、存在問題:

      1、心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo),缺少專家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高,效果不顯著。

      2、留守兒童心理健康教育平臺(tái)尚未有效建立。班主任、德育教師與心理健康教師聯(lián)動(dòng)機(jī)制尚未建立。

      3、學(xué)校、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還有待提高。

      在今后的工作中,我們將不斷完善關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機(jī)制,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推陳出新,狠抓工作落實(shí),把關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入,為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。

    關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)6

      “留守兒童”是一個(gè)特殊的弱勢群體,關(guān)愛“留守兒童”是全社會(huì)的共同責(zé)任。培養(yǎng)和照顧好農(nóng)村留守兒童,是做好當(dāng)前民生工作的重大任務(wù),是事關(guān)城鄉(xiāng)社會(huì)和諧發(fā)展和少年兒童健康成長的大事,各級(jí)各部門都高度重視,積極參與到關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的行動(dòng)中來。為此,潤河鎮(zhèn)中心幼兒園特制定關(guān)愛留守幼兒工作計(jì)劃。

      一、高度重視,努力營造關(guān)愛氛圍

      關(guān)愛留守兒童,為留守兒童辦實(shí)事、做好事、促進(jìn)留守兒童健康、快樂、全面地成長,對(duì)加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的和諧穩(wěn)定意義重大。基于這種認(rèn)識(shí),插花一學(xué)區(qū)幼兒園高度重視“留守兒童”工作,深入開展了關(guān)愛活動(dòng)。針對(duì)“留守兒童”的成長和教育過程中存在的困難和問題,采取切實(shí)舉措,營造關(guān)愛氛圍,著力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問題,在生活、學(xué)習(xí)中對(duì)“留守兒童”倍加關(guān)注,幫助他們解決實(shí)際性的困難和問題,促進(jìn)他們快樂地成長。

      二、開展關(guān)愛活動(dòng),享受家的溫暖

      學(xué)校、家庭、社會(huì)是兒童生活的三個(gè)重要場所,三位一體能整合資源,形成關(guān)愛“留守兒童”健康成長的教育合力。積極爭取社會(huì)各界支教助教,把強(qiáng)大的教育合力滲透到“留守兒童”的生活、學(xué)習(xí)、成長的各個(gè)方面,加強(qiáng)了社會(huì)、學(xué)校、家庭的聯(lián)系和合作,從而實(shí)現(xiàn)關(guān)愛的最大化。我校具體注重以下幾方面的工作:

      1、依托家長學(xué)校促進(jìn)學(xué)校、家庭教育的互動(dòng)。

      我校教師在原來家訪的基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)現(xiàn)定期家訪,與“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流,增進(jìn)了解,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如爺爺奶奶、外公外婆)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們轉(zhuǎn)變教育觀念,掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧,有效地教育好“留守兒童”,注重指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)兒童德育的培養(yǎng),這對(duì)“留守兒童”良好品德、良行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是一種很好的教育模式。

      2、建立“留守兒童”檔案。

      各個(gè)班級(jí)對(duì)“留守兒童”情況展開細(xì)致調(diào)查,了解每位留守幼兒每天的思想動(dòng)向、表現(xiàn)情況,如有特殊情況要及時(shí)上報(bào)學(xué)校。對(duì)他們在學(xué)習(xí)、生活等活動(dòng)中的表現(xiàn)及健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,并將他們父母的.通訊地址、電話、務(wù)工地點(diǎn)以及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人身體狀況和文化程度等有關(guān)資料進(jìn)行歸檔,以便跟蹤管理。使其家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人員及時(shí)了解“留守兒童”在各方面的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教師和家長的雙向溝通。

      3、每周每位教師至少家訪或與留守幼兒的代理家長溝通。

      了解他們在家表現(xiàn)和生活情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助解決生活上遇到的困難。老師姚經(jīng)常與留守幼兒現(xiàn)在監(jiān)護(hù)人聯(lián)系,形成家庭與學(xué)校教育一體化。幼兒園的教師要主動(dòng)與留守兒童結(jié)對(duì)子,當(dāng)兒童的“代管家長”,做孩子生活的知情人,學(xué)習(xí)的引路人,成長的保護(hù)人,為這些孩子營造“溫馨家園”,向他們傳遞無限親情、無限的愛。及時(shí)向代理監(jiān)護(hù)人反饋留守兒童在幼兒園的學(xué)習(xí)、交往、生活狀況,聽取他們的意見和建議。

      4、鼓勵(lì)留守幼兒積極參加集體活動(dòng)。

      讓他們感受到集體的溫暖,不再感到孤獨(dú)。學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能,減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工,留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí),更要注重他們的身心健康發(fā)展,要在他們身上傾注的關(guān)愛,讓他們在學(xué)校這個(gè)大家庭中得到的溫暖,從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落,提供一個(gè)健康成長的平臺(tái)。

      5、課外時(shí)間。

      教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況,對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影,通過電話、家訪等形式,對(duì)留守兒童進(jìn)行課外輔導(dǎo),讓留守兒童和其他孩子一樣,在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。

      6、除了在教學(xué)上盡一切辦法,提高留守兒童的學(xué)習(xí)成績,我們還必須看清,留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關(guān)心,成為特殊的群體,但學(xué)校應(yīng)該成為他們溫暖的“家”,老師就是他們的“父母”,應(yīng)該使他們成為“特殊”的“普通”學(xué)生,在生活上給予他們無微不至的關(guān)懷,在學(xué)習(xí)上給予全面細(xì)致的指導(dǎo),在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中給他們更多展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

      7、是要強(qiáng)化安全教育,首先堅(jiān)持每天安排教師將留守學(xué)生護(hù)送到安全路段。確保孩子們平安無事,也讓他們在外務(wù)工的父母放心。

      老師與家長、學(xué)生與家長的及時(shí)溝通是留守兒童關(guān)愛工作的重要環(huán)節(jié),留守兒童往往正時(shí)缺乏了親情的溝通和交流,才導(dǎo)致意識(shí)的變化、情感的錯(cuò)位和心理的扭曲,加強(qiáng)親情的溝通,無疑是一劑良方。因此,學(xué)校要努力創(chuàng)造條件,不斷豐富溝通聯(lián)系的方式。在以后的工作中,要結(jié)合學(xué)校教育教學(xué),促進(jìn)溝通。從而集眾家之力,推動(dòng)我校留守兒童工作。讓親情超越了時(shí)空的阻隔,母愛永駐孩子身邊。

    關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)7

      為認(rèn)真做好我縣“關(guān)愛留守兒童”工作,紫陽團(tuán)縣委強(qiáng)化措施,深入基層學(xué)校大力宣傳“以人為本、以德育人、兒童優(yōu)先”的教育理念,宣傳國家保護(hù)兒童權(quán)益法律法規(guī)知識(shí)和政策,讓每一名留守兒童能夠快樂健康成長。連日來,紫陽界嶺鎮(zhèn)中心學(xué)校少先隊(duì)按照?qǐng)F(tuán)縣委要求,積極行動(dòng),深入開展了留守兒童關(guān)愛工作。

      1、成立組織機(jī)構(gòu)。

      成立了以校長任組長的留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了詳實(shí)具體且操作性強(qiáng)的“留守兒童”教育管護(hù)工作實(shí)施方案,落實(shí)管護(hù)責(zé)任,用制度作保障,把留守兒童教育管護(hù)工作落到實(shí)處。

      2、摸清家庭狀況。

      組織全體教職工分組分片深入到留守兒童家庭,了解留守兒童家庭狀況,加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人之間的溝通交流,定期向家長和監(jiān)護(hù)人匯報(bào)孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況。同時(shí),還為孩子們開通了“親情電話”,設(shè)立了“視屏聊天室”,以周末、節(jié)假日以及生日等特殊時(shí)段為重點(diǎn),免費(fèi)為留守兒童安排“親情電話”和“視屏聊天”,讓孩子們經(jīng)常性與家長進(jìn)行情感交流,感受親情溫暖。

      3、建立健全制度。

      由學(xué)校少先大隊(duì)部牽頭,實(shí)行了一線教師幫扶本班留守兒童制度,幫扶教師人手一冊《留守兒童包聯(lián)關(guān)愛幫扶教育記錄冊》,實(shí)行周檢查、月考核制度,通過結(jié)對(duì)關(guān)愛的形式,為留守兒童解決思想、學(xué)習(xí)、生活等方面存在的疑惑和困難,感受學(xué)校大家庭的溫暖。

      4、開展豐富活動(dòng)。

      學(xué)校少先隊(duì)先后開展了天天故事會(huì)、象棋、乒乓、羽毛球等文體活動(dòng),每天下午給留守兒童播放少兒節(jié)目、勵(lì)志電影、少兒歌曲,讓留守孩子在接受精神洗禮和文化教育的同時(shí),更多的感受到來自老師、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)心和關(guān)愛。

      留守兒童已經(jīng)作為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),更是我們班主任工作的重點(diǎn),我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān)。那么,如何關(guān)注留守兒童的健康成長呢,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手:

      一、要有愛心、耐心

      教育家蘇霍姆林斯基說:“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童”。愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì),沒有真正的愛就沒有真正的教育。對(duì)留守兒童來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此,我們作為班主任要從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化,及時(shí)溝通。我班有個(gè)學(xué)生父母在外打工,他經(jīng)常遲到,一開始我找他談話他唯唯是喏,轉(zhuǎn)身又我行我素。后來,我給他買學(xué)習(xí)用具,找他談心;讓班干部陪他上下學(xué);組織同學(xué)給他過生日……慢慢的他變了,不再遲到、逃課了。俗話說:精誠所到金石為開。班主任要有慈母般的愛,有持持以恒的耐心,就一定能走進(jìn)他們心里,讓他們感受到溫暖。

      二、關(guān)住留守兒童的心理健康

      心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題,務(wù)工父母無暇顧及孩子,孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導(dǎo)和幫助,缺少父母的溫暖和教育,這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感,性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工,經(jīng)常往家里寄錢,希望在物質(zhì)上彌補(bǔ)和滿足孩子,加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛,導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為,這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn),我利用班會(huì)講節(jié)儉的重要性,放一些民工在外打工的片,讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣,體會(huì)父母的不易,讓他們感到父母出去不是不愛他們,而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活。辦有圖書角、手抄報(bào)、音體美興趣小組,這些活動(dòng)的開展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白,讓他們覺得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外,開展心理質(zhì)詢活動(dòng),及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。

      三、加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)生法制觀念

      大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管,自制力差,脾氣暴躁,往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架,嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全,造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí)。作為班主任,我利用每周的'法制課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,講如何自我保護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

      四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量

      留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的,而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過70%,他們無法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),也很難與孩子進(jìn)行思想交流,缺少及時(shí)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通。許多留守兒童因成績不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,進(jìn)而走上輟學(xué)道路?梢蚤_展一幫一活動(dòng),或給他們開小灶,真正體會(huì)到了班級(jí)的溫暖和學(xué)習(xí)的樂趣!

      總之,作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人,又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者,生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要!叭唷,即多與“留守兒童”談心,彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng);多進(jìn)行家訪,了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況;“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通,并采取針對(duì)措施,提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。

    關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)8

      為呼吁社會(huì)愛心,關(guān)愛留守兒童,xx區(qū)志愿者開展了“同一片藍(lán)天下,心手相牽,筑起留守學(xué)生健康成長的階梯”為主題的公益活動(dòng)。加強(qiáng)防震減災(zāi)知識(shí)科普教育,促進(jìn)兒童健康發(fā)展,提高學(xué)生預(yù)防疾病的意識(shí),志愿者為留守兒童帶來了有意義的一天。

      4月29日,正值五一勞動(dòng)節(jié)期間,xx區(qū)志愿者協(xié)會(huì)天使助學(xué)服務(wù)隊(duì)一行20名志愿者來到xx區(qū)闕家鎮(zhèn)祠堂小學(xué)開展了一次關(guān)愛留守兒童、普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)、促進(jìn)兒童健康成長的活動(dòng)。xx鎮(zhèn)祠堂小學(xué)現(xiàn)有77名學(xué)生,兩位教師,在這個(gè)閉塞、教育水平不高的山村,對(duì)地震知識(shí)、疾病預(yù)防的了解更是少之又少。上午9點(diǎn)左右,志愿者已到達(dá)闕家祠堂小學(xué)并進(jìn)行了一些簡單的交流、活動(dòng),隨之,志愿者與學(xué)校學(xué)生一起動(dòng)手包起了餃子,通過大家的努力,1000多個(gè)餃子就在無數(shù)雙雙手下產(chǎn)生了,并共同進(jìn)行了午餐。

      午餐過后,志愿者給同學(xué)們講了地震災(zāi)害防御、地震發(fā)生時(shí)該如何自救、等地震防震減災(zāi)知識(shí),對(duì)于從未知道的知識(shí),孩子們很有興趣的隨同志愿者模仿地震時(shí)自救的動(dòng)作。并且,醫(yī)學(xué)志愿者發(fā)揮他們的特長,教孩子們?nèi)绾握_刷牙、如何洗手以及防蚊蟲叮咬等知識(shí),給孩子們帶來了一堂豐富的防疾病知識(shí)。志愿者還和孩子們共同進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲拔河、跳繩、丟手絹,讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中來,增強(qiáng)他們的'團(tuán)體協(xié)作能力以及豐富課余活動(dòng),促進(jìn)孩子的健康成長。

      此次“同一片藍(lán)天下,心手相牽,筑起留守學(xué)生健康成長的階梯”活動(dòng),在時(shí)間的流逝中落下了帷幕。同參與、零接觸,豐富孩子課余之時(shí),也使志愿者們把愛心繼續(xù)傳遞下去。

    關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)9

      隨著留守兒童的數(shù)量不斷增加,建和鄉(xiāng)團(tuán)委開展了關(guān)愛留守兒童活動(dòng),利用各種活動(dòng),細(xì)化各種關(guān)愛措施,樹立留守兒童信心,把對(duì)父母的思念化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力,不斷向上,促進(jìn)他們身心的健康,現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:

      一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識(shí)。建和鄉(xiāng)團(tuán)委建立以團(tuán)委書記谷曉麗為組長,團(tuán)委副書記羅蓉為副組長,閆敏、吳蝶、許超和楊倩為成員的關(guān)愛留守兒童小組。積極開展關(guān)愛留守兒童會(huì)議,讓全機(jī)關(guān)干部認(rèn)識(shí)到關(guān)愛留守兒童的重要性。

      二、開展形式多樣的關(guān)愛留守兒童活動(dòng)。在建和小學(xué)操場上開展了各種活動(dòng);顒(dòng)首先以搶板凳開始,小朋友們圍著16張板凳一圈,擊鼓響起的時(shí)候大家圍繞著凳子轉(zhuǎn)一圈,鼓停大家紛紛開始搶板凳,小朋友們臉上洋溢著開心的笑容。沒搶到板凳的要為大家表演一個(gè)節(jié)目。

      活動(dòng)然后以擊鼓傳球開始,小朋友們圍城一個(gè)圈,鼓響起的時(shí)候把手中的球傳給下一位,鼓停的時(shí)候球在哪位小朋友手中就讓他表演一個(gè)節(jié)目,小朋友節(jié)目完表示游戲過程中很緊張和刺激,很喜歡玩游戲。

      活動(dòng)結(jié)束后,讓各位留守兒童發(fā)表參加此次活動(dòng)的心理感想,大家紛紛表示在游戲過程中很緊張,害怕,也很開心。建和鄉(xiāng)關(guān)愛留守兒童的小組成員為參加此次活動(dòng)的留守兒童們發(fā)放鉛筆,直尺等學(xué)習(xí)文具,為他們帶來少許的`幫助。

      同時(shí),建和鄉(xiāng)關(guān)工委對(duì)貧困家庭學(xué)生魏濤送去少許的幫助,關(guān)工委負(fù)責(zé)人馮老師表示將與這些貧困兒童建立長期幫助的聯(lián)系,建立起面對(duì)面的溝通交流對(duì)于貧困學(xué)生所需要解決的困難會(huì)及時(shí)與縣團(tuán)委聯(lián)系。魏濤表示他以后要好好學(xué)習(xí)以優(yōu)異的成績回報(bào)家長,回報(bào)社會(huì)對(duì)他的關(guān)心和幫助,積極努力樂觀向上。

    關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)10

      本次活動(dòng)比較有影響力,大小孩子都能感受到對(duì)國學(xué)的熱愛。

      本次活動(dòng)優(yōu)點(diǎn):

      1.宣傳工作做得較好,提前兩天(星期五)給小學(xué)生的老師講了有公益讀經(jīng)活動(dòng),教師也在孩子放學(xué)時(shí)讓孩子們回家給父母講。 提前一天(星期六)金龍場趕集,志愿者在場上作了宣傳,并設(shè)立咨詢點(diǎn)。鄉(xiāng)親相互帶人前來報(bào)名。 當(dāng)天搞活動(dòng)提前三個(gè)小時(shí),吳老師再次提醒報(bào)名的家長來學(xué)習(xí),并確定人數(shù),順便提醒孩子們帶上筆和本子。

      2.通過前面六期公益讀經(jīng)活動(dòng)的積累,志愿者們已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn),有好幾位志愿者能臨時(shí)頂上來。招之即來,來之即戰(zhàn)。 我校的星級(jí)志愿者徐光輝同學(xué)提前一天就把主持稿改好。當(dāng)?shù)弥议L們提前來時(shí),王孝莉和徐光輝馬上就來幫忙。

      3.因?yàn)樘煜掠,讀經(jīng)地點(diǎn)臨時(shí)有變動(dòng)。志愿者們在群里相互出主意--長廊、聚英亭、多功能廳等,最后選擇了多功能廳。

      4.志愿者們在活動(dòng)時(shí)間沒正式開始時(shí),馬上安撫小孩子們,讓他們相互認(rèn)識(shí),唱歌跳舞做游戲等。能靈活處理現(xiàn)場。

      5.這次活動(dòng)得到家長們的支持,很多家長(媽媽、奶奶、外婆)帶著孩子一起來學(xué)習(xí)。

      本次活動(dòng)不足:

      1.由于臨時(shí)改地點(diǎn),場地安排不當(dāng)。小孩子排在一排,中間聽到得,兩邊遠(yuǎn)了,聽不清楚。(改進(jìn)方法:下次可以把辦公桌搬一下,中間布置寬點(diǎn)。)(昨天跟與小學(xué)陳主任協(xié)商,借用一間教室,專門來教孩子讀經(jīng)典。他也)(今天與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量,準(zhǔn)備借給我們黨員活動(dòng)室,小會(huì)議室條件就好得多了)

      2。不同年齡段的混在一起,小孩子沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。(改進(jìn)方法:下次按年齡段分組--3-6歲的學(xué)齡前組,6-8一組,8-10歲一組,10歲以上的一組)

      這也得感謝家長們的建議,把年齡小的孩子安排在一組,派志愿者多教一下。讓他們不至于冷落。

      3。人員多了,對(duì)一些孩子可能有點(diǎn)冷落。(改進(jìn)方法:下一次盡量給每個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì)。讓他們能接龍式的領(lǐng)讀。也讓孩子們注意力集中)

      4;顒(dòng)中因?yàn)闀怯邢薜。孩子們來多了,肯定有一些看不到。(目前解決方法:A、孩子們帶上筆、本子在抄寫,回家可繼續(xù)誦讀 B、家長們自己也可以為孩子買教材,讀書時(shí)帶過來 。 C、志愿者提供樣本,家長自己去復(fù)印。D。開通YY或QQ讀經(jīng)學(xué)習(xí)平臺(tái),可以讓家長們在家里就可以讀,每天相互報(bào)告自己讀的內(nèi)容

      本期值得關(guān)注的:

      活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一位小女孩,非常認(rèn)真。但是又不好意思上臺(tái)來表現(xiàn)。活動(dòng)結(jié)束后,她和奶奶也不愿意離開。志愿者與他們交流后,知道她爸爸在外打工,媽媽拋棄她一人離開,她只得和奶奶在一起生活,奶奶又不識(shí)字。想給孩子輔導(dǎo)也沒辦法。奶奶表達(dá)了自己的'愿望,希望我們公益讀經(jīng)活動(dòng)每周都開展下去。

      在星期六金龍街道宣傳時(shí),收集到一些大人的意義,小孩子讀拼音不行。不知道如何拼,字也寫不清楚,都想我們志愿者能幫助孩子們。

      我相信,通過讀經(jīng)典平臺(tái),教會(huì)孩子正音跟讀,拼讀,書寫,還有孩子們分享,寫作能力也一定能更好的。

      我的分享到此結(jié)束。謝謝大家!

    關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)總結(jié)11

      一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點(diǎn):

      本學(xué)期,我新接班的六年級(jí),知情的老師都會(huì)說這個(gè)班不好接,因?yàn)閷W(xué)困生多。期初,我到班級(jí)上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多:學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正,思想分散;上課規(guī)矩很差,做小動(dòng)作,偷吃零食,伏在桌上亂七八糟;聽說讀寫欠規(guī)范;作業(yè)拖拖拉拉,上交不及時(shí),書寫雜亂等。我開始深入了解原因,走近學(xué)生,從交談起步,讓學(xué)生有話敢向老師說;走近低年級(jí)教師,了解本班的發(fā)展經(jīng)過;走近家庭訪問,聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個(gè)特點(diǎn):

     。1)父母外出打工,監(jiān)控不到,爺爺奶奶無能為力。

      (2)子女少,從小父母過分溺愛,任其所以,養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。

     。3)教師一年一變動(dòng),沒有持之以恒的養(yǎng)成教育,缺乏上進(jìn)心。

      二、適時(shí)教育

      學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問題,這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí),渴望得到人們的理解和尉籍,班主任要用師愛和集體的溫暖,去幫助他;在學(xué)困生困難時(shí),班主任應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助;在學(xué)困生悲觀時(shí),班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明,從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生激動(dòng)時(shí),班主任要抓住這種情感潑動(dòng),把他從行為過錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過來。

      于是,我在教學(xué)中,始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識(shí)。

      三、有的`放矢,因人而異地采取措施:掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn),用愛心和耐心來做好思想鼓動(dòng)工作。

      關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提,愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖,更需要信任和關(guān)愛,所以教育要講究藝術(shù),做到愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí),不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人,任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn),對(duì)他們的缺點(diǎn),要樹立本性可移的信念,,用熾熱的愛,去點(diǎn)燃他們心靈中的火把:自信心、自尊心、上進(jìn)心。

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