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高中語文期中教學反思
教學反思是我們教師對自身具體教學工作的檢查與評定,是我們教師整理課堂教學,反饋信息、適時總結(jié)經(jīng)驗教訓,找出教學中的成功與不足的重要過程。常寫教學反思,對我們老師自身的教學水平,實施高效課堂是行之有效的辦法。那么教學反思該記什么呢?以下是高中語文期中教學反思相關(guān)內(nèi)容:
一、記教學中的體會。能夠?qū)⒔虒W過程中自己感受深刻的、引起共鳴的做法記錄下來,日積月累就成了一筆寶貴的財富——教學經(jīng)驗。
二、記教學中的失誤。教學中的疏漏與失誤在所難免,關(guān)鍵要看如何對待。如教學內(nèi)容安排欠妥,教學方法設(shè)計不當,教學重點不突出等。這些問題都要我們及時記錄下來,并拿出勇氣去面對、去解決。要積極從主觀上找原因,請同行提意見,采用多種形式取長補短,使之成為以后教學工作的前車之鑒。
三、記學生在學習過程中的困惑。學生在學習中遇到困惑,往往是一節(jié)課的難點。抓住學生在學習中遇到的困惑,想辦法改進教學方法,利用學生感興趣的游戲、課本劇等,幫助學生解決困惑。把如何解決學生困惑的方法在課后記錄下來,這樣做可以不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。
四、記教學中學生的見解。學生是學習的主體,是教材內(nèi)容的實踐者,通過學生自己切身的感受,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解。將學生的見解及時地記錄下來,這樣做有助于開闊教學思路,做到教學相長。
五、記教學再設(shè)計。教完每節(jié)課后,應(yīng)對教學情況進行全面回顧、總結(jié)。根據(jù)這節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息,考慮下次課的教學設(shè)計,并及時修訂教案,以便使教學更上一層樓。
總之,教學反思是幫助老師積累教學經(jīng)驗、提高教學質(zhì)量、實施高效課堂教學的有效辦法,它能使我們在以后的教學中揚長避短,常教常新,不斷進步,不斷提到。
高中語文期中教學反思:
一、學生學習興趣、學習習慣、學習優(yōu)勢所在、存在問題等
本班學生學習習慣不好,表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整,上課小動作多。其次是沒有學習語文的興趣。因此導致語文基礎(chǔ)知識不扎實,尤其害怕習作,還沒有養(yǎng)成自覺寫日記的習慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想,一些不自覺的學生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象,尤其是家庭作業(yè)。大部分學生喜歡閱讀,但閱讀感悟能力較差,學生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少,能靈活運用所積累材料的學生不是很多。班級凝聚力較差,缺乏學習積極性。受社會、家庭環(huán)境等的影響,部分學生有不良的學習習慣(拖欠作業(yè)、不專心聽講、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學習方法等)和學習上進心不夠好。
二、具體改進措施
1、注重良好習慣的培養(yǎng)。
良好的學習習慣,是學生的一個基本的素質(zhì),它將會使學生受益終生。教師應(yīng)將學習慣的養(yǎng)成放在首位,始終如一地訓練學生:規(guī)規(guī)矩矩寫字,認認真真讀書,仔仔細細審題,努力提高作業(yè)的準確性。逐步養(yǎng)成嚴謹、踏實的學習作風。
2、加強課外閱讀指導,強化語言積累
多讀多寫是我國傳統(tǒng)的語文教育的經(jīng)驗。學生語文素養(yǎng)的提高在很大程度上得益于大量的課外閱讀。要激發(fā)學生的閱讀興趣,提高閱讀效率。
3、注意閱讀方法指導
閱讀教學要注意方法指導,讓學生在閱讀中掌握方法。像如何理解重點詞句,如何概括文章的主要內(nèi)容,如何體會文章的思想感情等,都有一個方法的指導問題。要鼓勵學生讀中生疑,讀中質(zhì)疑,同時要求學生在讀中解疑,經(jīng)過讀書——質(zhì)疑——再讀書——解疑的過程,在讀中加深體驗,深化理解,發(fā)展思維,逐漸提高感悟理解能力。學生學得方法,能力得到發(fā)展,就會遷移到其它文章的閱讀中,從而提高閱讀能力。
4、加強習作指導,提高學生的書面表達能力。
習作是學生從口頭語言向書面語言過渡的階段。這一階段的學生抽象思維能力較差,對事物的感知是輪廓式的,反映在習作上是表達不具體,空洞。我們要針對小學生的特點,指導學生把習作寫具體。要注意打開學生的思路,指導學生圍繞中心,從不同的角度、不同的側(cè)面選取習作素材,鼓勵學生從自己熟悉的生活中獲取內(nèi)容,凸現(xiàn)習作內(nèi)容的多樣化。
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