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  • 高中語(yǔ)文教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-06-18 20:33:24 高中教學(xué)反思 我要投稿

    高中語(yǔ)文教學(xué)反思(通用5篇)

      作為一名到崗不久的人民教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的高中語(yǔ)文教學(xué)反思(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    高中語(yǔ)文教學(xué)反思(通用5篇)

      高中語(yǔ)文教學(xué)反思1

      孔子曰:學(xué)而不思則罔。教學(xué)亦然。一味的教書,而不思考,只能被書本牽著鼻子走,就會(huì)被書本所累,不得其解。因此,要使教學(xué)相長(zhǎng),反思必不可少。本學(xué)期我主要擔(dān)任了高二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,回首一學(xué)期來(lái)的工作,引發(fā)了不少的思緒。

      一、學(xué)生在學(xué)習(xí)上的最大困難——如何提高語(yǔ)文能力

      美國(guó)著名的教育家,心理學(xué)家加德納,把人的智能分成八種不同的表現(xiàn)形式,而語(yǔ)言技能(語(yǔ)文應(yīng)用能力)位于首位,由此可見在教育家的眼里,學(xué)生的語(yǔ)言智能的發(fā)展是多么重要。然而,長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校教學(xué)中形成的一個(gè)怪圈,就是學(xué)校的師生天天用,天天練語(yǔ)文,可是最缺乏成就感的學(xué)科卻是語(yǔ)文,沒有多少學(xué)生敢說自己語(yǔ)文學(xué)得好,沒有多少語(yǔ)文教師敢說自己的語(yǔ)文教得多好。究其原因在于:語(yǔ)文能力的提高,取決于一個(gè)基礎(chǔ)的問題,一個(gè)長(zhǎng)期積累語(yǔ)言材料的問題。一個(gè)人語(yǔ)言貧乏,必然帶來(lái)思維的貧乏;而思維的貧乏必然影響學(xué)習(xí)能力的提高。在我所帶的兩個(gè)班(073班和075班)中,學(xué)生語(yǔ)言材料貧乏表現(xiàn)得十分突出,特別是理科班073班。課堂上比較活躍,課后卻把大部分時(shí)間放在了學(xué)習(xí)其他科目,因而語(yǔ)文知識(shí)積累不夠,語(yǔ)文能力也不高,如何有效提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,成為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的最大難題。

      二、教師在教學(xué)上的最大困難——如何有效地加強(qiáng)積累

      不論是思維還是語(yǔ)言,都要靠積累才能豐富;語(yǔ)言能力是由無(wú)數(shù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)小瑣碎的知識(shí)匯聚而成。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)“聚沙成塔”的過程。因而如何有效地加強(qiáng)積累是語(yǔ)文教學(xué)重中之重的問題。這也是語(yǔ)文教學(xué)中最大的難點(diǎn)。對(duì)此很多人可能不理解,認(rèn)為不就是背背名句名篇,積累字詞嘛,有什么難的。其實(shí),我這里所說的積累并不是死記硬背一些名句和詞語(yǔ),真正的語(yǔ)文積累,內(nèi)容更為豐富,不僅有詞語(yǔ)和古詩(shī)文名句,還應(yīng)有學(xué)生個(gè)人的感受和體驗(yàn)。情感體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感興趣的內(nèi)容在記憶里“自由出入”時(shí),才能活學(xué)活用;只有做到活學(xué)活用,才能為閱讀、寫作提供源源不斷的動(dòng)力,形成良性循環(huán),從而達(dá)到提高語(yǔ)文能力的目的。

      三、采取措施,迎難而上

      針對(duì)以上教學(xué)中的問題,我主要采取了以下措施:

      首先,夯實(shí)基礎(chǔ)

      字詞句的抄寫和寫作素材的積累。本學(xué)期一開學(xué),在目標(biāo)定位和思想動(dòng)員課上,我就針對(duì)如何提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)明確提出了要求,要求學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)作業(yè)本,一個(gè)用來(lái)抄寫課本中出現(xiàn)過的生字詞,一個(gè)用來(lái)抄寫名句美文及寫作素材,每周要求學(xué)生交上來(lái)給老師撿查一次。這樣做的目的有兩個(gè),一是提高學(xué)生的書寫水平,二是夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

      其次,加強(qiáng)閱讀。

      語(yǔ)文新課標(biāo)要求從學(xué)生有效的閱讀課文起步,這是對(duì)閱讀主體——學(xué)生的尊重,也是對(duì)閱讀規(guī)律的遵循。葉圣陶先生說過:“語(yǔ)文這一門課是學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)的。”所以,我們?cè)谡n堂教學(xué)中必須緊緊抓住課文的語(yǔ)言文字,突出語(yǔ)文教學(xué)的“語(yǔ)文味”,通過對(duì)語(yǔ)言文字的“讀”,反復(fù)的“讀”,再?gòu)摹白x”中獲得感悟和體會(huì),提高閱讀能力。這才是有效的閱讀課文。只有這樣才能獲得實(shí)實(shí)在在的閱讀效果。因此,這一學(xué)期的課堂閱讀教學(xué)中,我就特別注意留給學(xué)生盡量多地讀課文的時(shí)間,要求自己做到“且慢開講,且慢啟發(fā)”,以提高閱讀教學(xué)的效果。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)體味、浸染的過程,不能快節(jié)奏,必須讓學(xué)生保持寧?kù)o、平和的心境,這樣才能保證對(duì)課文的獨(dú)立閱讀及對(duì)問題的獨(dú)立思考。

      再次,自我充電。

      “一日不學(xué)則落后,三日不學(xué)則無(wú)知!痹谡n程改革理念層出不窮的今天,教師的自我學(xué)習(xí)顯得優(yōu)為重要。一位教師要會(huì)教書,首先要會(huì)學(xué)習(xí),我深知教師的自我學(xué)習(xí)在整個(gè)教學(xué)中的重性,因此,在緊張的教學(xué)之余,我采取了多種不同途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。如了解最新的教學(xué)理念及高考動(dòng)態(tài);積極向其他老師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短;充分利用“校視通”里的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)等。特別是對(duì)學(xué)校訂購(gòu)的“校視通”學(xué)習(xí)資源,不敢說我是用得最好的一個(gè),但可以肯定,我是學(xué)得最多的一個(gè)。同時(shí)也希望學(xué)校能夠繼續(xù)為我們開通“校視通”這一學(xué)習(xí)資源,讓我們老師能向高水平的教育看齊。

      四、今后的教學(xué)重心

      學(xué)生的年齡在增長(zhǎng),知識(shí)也在不斷積累,作為一名語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)他們閱讀的好習(xí)慣、方法,為提高他們的閱讀能力打下良好的基礎(chǔ),能使學(xué)生從文本中獲得豐富而獨(dú)特的心靈體驗(yàn),真正感受的課文語(yǔ)言的魅力。因此,如何找到一條切實(shí)可行的,行之有效的教學(xué)方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生感受和情感體驗(yàn)方面的積累,讓他們找到源頭活水,給語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)清泉溪流,成為今后教學(xué)的工作重心。

      學(xué)然后知不足,教然后知困。教學(xué)是一門永無(wú)止境的藝術(shù),在教學(xué)中反思,在反思中成長(zhǎng)。希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中能和同仁們不斷的交流切磋。

      高中語(yǔ)文教學(xué)反思2

      秋季高考結(jié)束了,我所帶的兩個(gè)文科班的語(yǔ)文成績(jī)均超過了市平均成績(jī),可以說,這是對(duì)我一年來(lái)的辛勤工作的最好回報(bào);仡櫼荒陙(lái)的教學(xué)工作,我覺得既有應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的長(zhǎng)處,也有應(yīng)加以改進(jìn)的不足。下面就此談?wù)劇?/p>

      先談長(zhǎng)處:

      一、關(guān)愛學(xué)生,平易近人,讓學(xué)生“親其師,信其道”。

      也許,我是一個(gè)天生不會(huì)嚴(yán)厲的老師,學(xué)生見到的我總是在笑,微笑甚或大笑。曾有學(xué)生對(duì)我說:“您是我們公認(rèn)的所有任課老師中最有涵養(yǎng)的,從來(lái)沒對(duì)我們發(fā)過脾氣!”曾經(jīng)暗自擔(dān)心,這樣學(xué)生會(huì)不會(huì)不怕我,不好好學(xué)習(xí)我這科語(yǔ)文呢?

      多年來(lái)的事實(shí)證明,我的擔(dān)心是多余的。學(xué)生跟我很親,經(jīng)常有一些我不曾教過的`學(xué)生很親熱地主動(dòng)和我打招呼,經(jīng)常有其他班級(jí)的學(xué)生來(lái)向我請(qǐng)教問題,或者讓我給他們批改作文。我想,他們問候我,找到我,一定和我自己學(xué)生的宣傳有關(guān),在學(xué)生眼里,我應(yīng)該是一個(gè)容易接近,又能給他們以幫助的老師吧。和學(xué)生很親近,使我的教學(xué)工作很順利,在課堂上,沒有哪一個(gè)學(xué)生會(huì)因?yàn)楹ε禄卮疱e(cuò)誤遭到訓(xùn)斥而不回答問題。當(dāng)有的學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),我會(huì)耐心細(xì)致地進(jìn)行分析,直到他心服。這樣學(xué)生對(duì)問題的理解就有了深度,記憶也會(huì)非常深刻。

      二、狠抓雙基,嚴(yán)格要求,讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

      我不是一個(gè)嚴(yán)厲的老師,但我是一個(gè)對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格的老師。表現(xiàn)在幾方面:

     。ㄒ唬┢綍r(shí)作業(yè)不多,但留了的必須保質(zhì)完成。

      我的學(xué)生都知道,如果不完成作業(yè),我會(huì)一直追著要;如果作業(yè)質(zhì)量不高,一定得重做。尤其是寒暑假作業(yè),我不會(huì)留很多,但開學(xué)后,我要一份一份地認(rèn)真檢查、批閱,不合格的要重做。

     。ǘ┳忠、字型、背誦等內(nèi)容要一個(gè)一個(gè)過關(guān)。

      對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí),我會(huì)采取各種不同的方法進(jìn)行檢查,每個(gè)學(xué)生都要親自查到,想蒙混過關(guān)很難。而且,我以身作則,讓學(xué)生背誦的內(nèi)容我都會(huì)背,不要求學(xué)生背誦的我也會(huì)背。常有想投機(jī)取巧的學(xué)生將我的軍,讓我當(dāng)眾背誦文章或詩(shī)詞,說老師會(huì)背他就背,我從沒讓學(xué)生難住過。我覺得,這是教師的基本功,如果教師做不到,學(xué)生怎么回服氣呢?

     。ㄈ┳魑谋M量面批,讓學(xué)生有個(gè)體獨(dú)特的收獲。

      在平時(shí)的作文教學(xué)中,我堅(jiān)持給學(xué)生面批,讓學(xué)生對(duì)自己的作文情況心中有數(shù),以便在以后的寫作中揚(yáng)長(zhǎng)避短。在大考后,我會(huì)給學(xué)生詳細(xì)分析他們每個(gè)人得分或失分的原因,提出改進(jìn)意見,讓他們?cè)傩薷,以促進(jìn)作文進(jìn)步。這樣做,雖然費(fèi)時(shí)費(fèi)力,但效果很好,每個(gè)學(xué)生都會(huì)有收獲。、

      三、注重學(xué)習(xí)方法的傳授,讓學(xué)生改進(jìn)方法,取得進(jìn)步。

      在課堂上,我經(jīng)常把自己學(xué)習(xí)來(lái)的或自己摸索出的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生,讓他們選取適合自己的方法學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要科學(xué),不能死賣力氣。比如,我讓學(xué)生經(jīng);仡檶W(xué)過的內(nèi)容,因?yàn)榛仡檶W(xué)過的內(nèi)容是掌握好各個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵,是進(jìn)一步提高的必由之路。所以在學(xué)習(xí)的過程中一定要合理地進(jìn)行復(fù)習(xí),即科學(xué)的周期性的復(fù)習(xí),只有這樣才能把知識(shí)掌握牢固,而不是那種似有若無(wú)的感覺。在此基礎(chǔ)上,更重要的是培養(yǎng)自己總結(jié)、歸納所學(xué)知識(shí)的能力。系統(tǒng)自主的總結(jié)是使學(xué)習(xí)發(fā)生質(zhì)的飛躍的橋梁,它可以使學(xué)生的知識(shí)體系更加完整,知識(shí)線索更加清晰,更有助于學(xué)生從整體上“高瞻遠(yuǎn)矚”地把握知識(shí)。同時(shí),在總結(jié)的過程中,學(xué)生可以自覺地發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)靈活性和綜合運(yùn)用能力的提高都是大有裨益的。

      四、經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生溝通,解決學(xué)生心理問題。

      高三學(xué)生壓力大,易出現(xiàn)心理問題,如果不及時(shí)解決,會(huì)造成嚴(yán)重后果。在課堂上,尤其是考前一個(gè)月的時(shí)間里,我經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生溝通交流,了解他們的想法,找到問題所在,幫助解決問題,疏通心理癥結(jié),穩(wěn)定學(xué)生情緒。有的學(xué)生的問題不宜當(dāng)眾講,就私下里交流。其實(shí)有時(shí),只要教師認(rèn)真傾聽,讓學(xué)生把要說的話說出來(lái),問題就已經(jīng)解決了一大半。因?yàn)橹貕褐拢瑢W(xué)生最需要的就是釋放壓力,而傾訴是釋放壓力的一個(gè)重要方法。學(xué)生壓力減輕了,學(xué)習(xí)有信心了,成績(jī)自然就上來(lái)了。

      再談不足:

      一、在詩(shī)歌鑒賞教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生古代詩(shī)歌方面的知識(shí)積累太少,造成學(xué)生讀不懂詩(shī)歌,更難以鑒賞。古代詩(shī)歌方面的知識(shí)積累,僅高三一年是難以達(dá)到的,這就要求我們從高一開始就要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。其實(shí),古代詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)該從小學(xué)抓起,因?yàn),?jù)專家研究發(fā)現(xiàn),要想對(duì)古代詩(shī)歌有較強(qiáng)的感悟力,最遲七八歲時(shí)就要開始大量的誦讀訓(xùn)練,從高一開始,應(yīng)該說就已經(jīng)是亡羊補(bǔ)牢了。

      二、對(duì)今年高考作文在文體方面的限制估計(jì)不足,雖然,在平時(shí)也進(jìn)行了大量的議論文寫作練習(xí),但在考前做得最多的是不限文體的訓(xùn)練,這在一定程度上影響了學(xué)生的作文得分。

      以上是對(duì)高三一年來(lái)教學(xué)的反思,在今后的教學(xué)中,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。

      高中語(yǔ)文教學(xué)反思3

      xxx學(xué)年我擔(dān)任高三(6)班和(7)班的教學(xué)工作,并任高三(7)班班主任。有人把高三比做“煉獄”,在這種人人要為之奮斗的時(shí)期里,要與時(shí)間競(jìng)賽,要與自己的心智競(jìng)賽,這就是高三,在這種緊張的氛圍里,大家來(lái)完成各自的心愿。在這一學(xué)年度中,在適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求下,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展?傮w來(lái)說,本學(xué)期的工作取得了良好的效果。其中我自己總結(jié)了以下幾個(gè)方面:

      一.樹立以課本為綱的教學(xué)理念。

      我認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。在以政治教材為綱的前提下,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。不管教學(xué)方法怎么變化,沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的,因此必須夯實(shí)基礎(chǔ)。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。為此在備課時(shí)要求自己精心收集知識(shí)點(diǎn),反復(fù)精練,把最深入淺出的,最便于記憶理解的知識(shí)教給學(xué)生,同時(shí)多做習(xí)題,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,把相應(yīng)歷年的高考題篩選出來(lái),從中挑出有代表性的習(xí)題選給學(xué)生,把每一節(jié)課的教案都寫成詳案,反復(fù)推敲。重點(diǎn)抓好了“三基”的落實(shí),即基本知識(shí)、基本方法、基本技能。

      二.樹立以生為本的教學(xué)觀念。

      學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的,而不是被動(dòng)的。我注意了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。為此我注重考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

      三.樹立以高考為方向的指導(dǎo)方針。

      緊扣高考要求,教學(xué)中采取廣挖坑,少打井的教學(xué)方向。提高學(xué)習(xí)效率,主抓課堂質(zhì)量,強(qiáng)化訓(xùn)練階段,在授新課中必須在課堂小結(jié)后加以練習(xí)。強(qiáng)化基礎(chǔ),結(jié)合考綱各章知識(shí)點(diǎn)以問題的形式歸納出來(lái),加深記憶,一階段后在串聯(lián)知識(shí)點(diǎn),形成體系,使學(xué)生的知識(shí)成體系,既有利于記憶,又有利于知識(shí)框架的形成。搜集熱點(diǎn)問題,提高學(xué)生興趣,深入淺出的教給學(xué)生答信息題的方法。多采用課件教學(xué),吸引學(xué)生注意,調(diào)整課堂氣氛,起到應(yīng)有的作用,避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。針對(duì)學(xué)生缺少答題技巧、不會(huì)答題方法的問題,專門訓(xùn)練學(xué)生的答題方法,講解答題模式。在以知識(shí)帶材料的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,再次以材料帶知識(shí)的方法,通過當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn),復(fù)習(xí)知識(shí)。

      四.積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

      為了把自己的教學(xué)水~平提高,我堅(jiān)持經(jīng)常上閱覽室翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料、請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)劉老師老師,與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,聽取他們的意見,同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無(wú)保留的各抒己見,使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。

      為提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水~平,區(qū)里和市里的進(jìn)修我都積極參加,并且在聽課的過程中認(rèn)真聽講。

      教師應(yīng)該是校園中最善于學(xué)習(xí)的人,“學(xué)然后知不足”,通過教學(xué),我更加清楚教學(xué)相長(zhǎng)的意義。

      今后的教學(xué)方向:

      1、從今年的高考試題看,今后在高考復(fù)習(xí)中如何進(jìn)行“熱點(diǎn)專題”的復(fù)習(xí),值得反思。我們習(xí)慣于用較為大量的時(shí)間去復(fù)習(xí)“熱點(diǎn)專題”,今后在時(shí)間的安排上,在專題復(fù)習(xí)的深度與難度上,都應(yīng)該降低要求。用二三個(gè)專題復(fù)習(xí),讓學(xué)生能夠做到舉一反三就行。

      2、更加注意基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),并且要對(duì)每一部分的基礎(chǔ)知識(shí)用較深的挖掘。

      3、對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn),必須讓學(xué)生懂得“知識(shí)的形成過程”。

      高中語(yǔ)文教學(xué)反思4

      優(yōu)化的語(yǔ)文課堂教學(xué),它給人的第一印象就是“活”。語(yǔ)文課堂教學(xué)的“活”,需要靈活的教師引導(dǎo),鮮活的學(xué)生思維,活躍的課堂氣氛。可對(duì)于我來(lái)說,還是一個(gè)漫長(zhǎng)的摸索過程,我覺得要使課堂氣氛”活”起來(lái),是師生共同努力的結(jié)果,這方面是我在平時(shí)的教學(xué)工作中十分欠缺的地方。

      首先,教師的教學(xué)活,帶動(dòng)的必然結(jié)果是學(xué)生學(xué)法活。教師教的不只是把結(jié)論告訴學(xué)生。而是要引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論。給學(xué)生多點(diǎn)撥,多直觀,多啟發(fā),多鼓勵(lì);讓學(xué)生多思考,多動(dòng)手,多動(dòng)口,老師在課堂中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們的批判精神,允許他們標(biāo)新立異。

      其次運(yùn)用靈活、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段將教材所設(shè)置的情境生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來(lái)就顯得至關(guān)重要。我在教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體,化靜為動(dòng),化無(wú)聲為有聲的,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,把學(xué)生自然而然地帶入特定情境。充分利用多媒體上課,給學(xué)生耳目一新的感覺的,學(xué)生能很快全面熟悉文章內(nèi)容,并且能順利解決課文有關(guān)問題,準(zhǔn)確把握知識(shí)要點(diǎn)。

      語(yǔ)文課堂教學(xué)必須注重發(fā)揮學(xué)生的思維功能的,鮮活的思維是優(yōu)化語(yǔ)文課的核心。在教學(xué)操作中,有經(jīng)驗(yàn)的教師在靈活引導(dǎo)的同時(shí),十分注重鼓勵(lì)學(xué)生的逆向思維、求異思維,發(fā)散思維、聚合思維、直覺思維、想象思維的并用,并力求異新,自覺地讓學(xué)生嘗試不同的方法和思路去解決問題,培養(yǎng)思維的靈活性。鮮活的學(xué)生思維是智慧激蕩的搖籃。我在教學(xué)中從不隨意打斷學(xué)生的提問和回答,滿足學(xué)生的好奇心求知欲望。

      當(dāng)然,在實(shí)施活化課堂教學(xué)活動(dòng)中,還有兩個(gè)方面值得注意,一是要面向全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。二是要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)多加肯定,表?yè)P(yáng)。希望我能在以后的教學(xué)中有所改進(jìn),查漏補(bǔ)缺,師生互動(dòng),使課堂氣氛活起來(lái),努力使自己成為一名合格的高中語(yǔ)文教師。

      高中語(yǔ)文教學(xué)反思5

      教學(xué)反思是我們教師對(duì)自身具體教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是我們教師整理課堂教學(xué),反饋信息、適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成功與不足的重要過程。常寫教學(xué)反思,對(duì)我們老師自身的教學(xué)水平,實(shí)施高效課堂是行之有效的辦法。那么教學(xué)反思該記什么呢?以下是高中語(yǔ)文期中教學(xué)反思相關(guān)內(nèi)容:

      一、記教學(xué)中的體會(huì)。

      能夠?qū)⒔虒W(xué)過程中自己感受深刻的、引起共鳴的做法記錄下來(lái),日積月累就成了一筆寶貴的財(cái)富——教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

      二、記教學(xué)中的失誤。

      教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免,關(guān)鍵要看如何對(duì)待。如教學(xué)內(nèi)容安排欠妥,教學(xué)方法設(shè)計(jì)不當(dāng),教學(xué)重點(diǎn)不突出等。這些問題都要我們及時(shí)記錄下來(lái),并拿出勇氣去面對(duì)、去解決。要積極從主觀上找原因,請(qǐng)同行提意見,采用多種形式取長(zhǎng)補(bǔ)短,使之成為以后教學(xué)工作的前車之鑒。

      三、記學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑。

      學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困惑,往往是一節(jié)課的難點(diǎn)。抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑,想辦法改進(jìn)教學(xué)方法,利用學(xué)生感興趣的游戲、課本劇等,幫助學(xué)生解決困惑。把如何解決學(xué)生困惑的方法在課后記錄下來(lái),這樣做可以不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

      四、記教學(xué)中學(xué)生的見解。

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實(shí)踐者,通過學(xué)生自己切身的感受,常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解。將學(xué)生的見解及時(shí)地記錄下來(lái),這樣做有助于開闊教學(xué)思路,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

      五、記教學(xué)再設(shè)計(jì)。

      教完每節(jié)課后,應(yīng)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧、總結(jié)。根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,考慮下次課的教學(xué)設(shè)計(jì),并及時(shí)修訂教案,以便使教學(xué)更上一層樓。

      總之,教學(xué)反思是幫助老師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施高效課堂教學(xué)的有效辦法,它能使我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,常教常新,不斷進(jìn)步,不斷提到。

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