認識整萬數(shù)教學反思范文
教學反思是教師提升自己的必要途徑，下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關于認識整萬數(shù)教學反思范文，歡迎大家閱讀!
認識整萬數(shù)教學反思范文【1】
學生在三年級學習認數(shù)時，已經(jīng)初步認識了“萬”，并能正確地讀、寫10 000。這是學生利用已有的知識結(jié)構(gòu)同化新知識的基礎，也是本節(jié)課學生進行預習的起點。課前，我讓學生進行了預習，并設計了幾個預習提綱：1、看書，想想今天學習的認識整萬數(shù)與之前的什么知識是有聯(lián)系的?他們的相同點是什么?2、通過預習你認識了哪些新的計數(shù)單位，它們分別是怎樣來的?3、與這些新的計數(shù)單位相對應的數(shù)位是什么?怎樣把它們在數(shù)位順序表中補充進去?4、對于這樣的數(shù)你會讀會寫嗎?讀一讀、寫一寫
本節(jié)課的重點之一是引導學生在原來認識的個、十、百、千、萬的基礎之上，采用“滿十進一”的方法引進新的計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬;進而完成對數(shù)位順序表的補充、完善，這些學生應該說沒有多大的難度，而按照數(shù)位順序，從個位起四個數(shù)位分級，分成個級、萬級是一個新知，學生也許不太明白需要課堂解釋強調(diào)。因為明確了數(shù)位順序表、和分級是寫和讀整萬數(shù)的基礎。
本節(jié)課的重點之二是怎樣讀和寫整萬的數(shù)，應該說對照數(shù)位順序表，對照計數(shù)器學生再去讀或?qū)懻f的數(shù)是比較直觀的，關鍵是引導學生理解在寫數(shù)時個位、十位、百位、千位上一個數(shù)也沒有的要寫“0”占位。而讀數(shù)時要讓學生明確：萬級上的數(shù)在讀的時候，要按照各級上的讀法一樣讀，在最后加上一個萬字。
因此，有了學生的預習，教學時，我直接讓學生從計算器上的記數(shù)單位的認識切入數(shù)位的認識，讓學生從學過的個、十、百、千、萬說起，說一說通過預習，你又認識了哪些新的計數(shù)單位和相對應的數(shù)位，并說一說這些新的計數(shù)單位是怎樣得到的，讓學生到計數(shù)器上來撥一撥，說一說，這樣學生借助計數(shù)器，通過在實物上演示，建立表象。有了預習的課堂，學生為主的教學就更加生機盎然。
然后依靠數(shù)位順序表，理解數(shù)的讀、寫方法，讓學生逐層深入，探究規(guī)律。通過對五位的整萬數(shù)的讀、寫，使學生自然地產(chǎn)生“要寫幾萬，就先寫幾，再添四個0”的感受。這一過程中，教師要做的，是幫助學生將這種感受明晰起來，并引導學生通過類推，正確地讀、寫六位的整萬數(shù)，逐漸將這種明晰的感受抽象為寫整萬數(shù)的方法。同時，運用這一方法正確地讀、寫七位、八位的整萬數(shù)。這樣，學生在自主活動中獲取的知識和經(jīng)驗，信度高，可遷移性強。
在寫數(shù)中感受，在讀數(shù)中應用。對學生而言，讀數(shù)的難度要比寫數(shù)要大，因為讀數(shù)首先要會將整萬數(shù)進行分級，而分級是建立在對萬級數(shù)意義的理解基礎之上的操作行為。所以學生寫數(shù)時，在教師提問的過程中，不斷地感受萬級數(shù)的意義，這種感受是學生理解分級的基礎。在了解分級知識之后，通過對整萬數(shù)讀法的學習，在讀數(shù)的過程中不斷地應用，進一步加深對萬級數(shù)的理解。教學時，我力求為學生認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件，根據(jù)學生現(xiàn)有的'認知發(fā)展水平和知識間的邏輯關系，精心設計教學過程，以利于學生理解和學習，達到自覺遷移的目的。
認識整萬數(shù)教學反思范文【2】
《認識整萬數(shù)》這部分內(nèi)容是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎上，教學整萬數(shù)，讓學生感受生活中的大數(shù)目，認識萬級和個級的數(shù)位順序及計數(shù)單位，會讀、會寫整萬數(shù)。本節(jié)教材主要可以分為三段：教學計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”;教學整萬數(shù)的含義及讀寫;教學億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位的名稱。
在教學中，我調(diào)整了三段內(nèi)容的順序，對計數(shù)單位的認識直接切入數(shù)位的認識，使學生建立數(shù)位和計數(shù)單位間的聯(lián)系，掌握各個計數(shù)單位所對應的數(shù)位，并發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位排列規(guī)律。
在計數(shù)單位認識的教學中，通過計數(shù)器撥珠，讓學生數(shù)數(shù)借助已有的萬以內(nèi)數(shù)位順序的經(jīng)驗，引導學生自主探究認識新的計數(shù)單位。在這一過程的教學中，學生的知識得以遷移和擴展，能認識并掌握萬級上的計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。
在前面計數(shù)單位認識之后，我將其自然過渡到數(shù)位的認識，但教學中我將數(shù)級的認識放至了整萬數(shù)讀寫教學之后，使得隨后的教學銜接很不自然;主要原因在課件的制作中，數(shù)位順序表的幻燈片放到了整萬數(shù)讀寫認識之后，使得教學中，將數(shù)位順序的認識和數(shù)級的認識割離開來了，而呈現(xiàn)在整萬數(shù)讀寫教學之后，顯得很突兀。如將其調(diào)整至前面，這部分的學習就能很好地為整萬數(shù)的讀寫的教學做好準備，也因為此，板書的作用沒有發(fā)揮好，如果在板書完整的數(shù)位順序表之后將整萬數(shù)的讀寫對應數(shù)位順序表板書，學生在寫數(shù)時，結(jié)合數(shù)級可以清楚地理解萬級上的數(shù)就表示多少個萬，寫數(shù)時只要在萬級上寫上多少，而個級上全部用0補足;在讀整萬數(shù)時，這個數(shù)有幾個萬，就先讀幾，然后在后面加個“萬”字。
在整萬數(shù)的讀寫的教學中，我是通過計數(shù)器上的數(shù)與所數(shù)的數(shù)之間的對應關系理解寫數(shù)、讀數(shù)的方法，但在教學中，學生對整萬數(shù)的寫法和讀法感悟并不足;我想如果改為讓學生建立在對級數(shù)的認識基礎上來理解，可讓學生更好地理解整萬數(shù)的實際意義，并能深刻感悟整萬數(shù)的讀法和寫法。
練習中，主要難點在第3題“讀一讀，比一比”，通過比較每組中的兩個數(shù)，感悟萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法類似，只要在萬級數(shù)的后面讀出“萬”字，在教學中，我是直接讓學生先讀這些數(shù)，而學生在對讀整萬數(shù)的感悟并不足，不能很好的形成讀法。如在這里改問學生：85表示多少個1?850000表示多少個萬?這樣使學生發(fā)現(xiàn)到讀萬級上的數(shù)的方法和個級相似，加深對整萬數(shù)意義的認識，形成整萬數(shù)的讀法。在此之后，再介紹了分級線，可以很好地體會分級線的重要作用，感受用分級線的必要性。
認識整萬數(shù)教學反思范文【3】
“認識整萬數(shù)”是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的基礎上教學的，認識萬級和個級的數(shù)位順序及計數(shù)單位，會讀、寫整萬數(shù)，讓學生感受生活中的大數(shù)目，是本節(jié)課要達成的教學目標。
學生在三年級已經(jīng)初步認識了“萬”，并能正確地讀、寫10000。根據(jù)學生已有知識基礎。我結(jié)合學生已有的學習經(jīng)驗，以“10個一千是一萬”為教學起點，讓學生在紙計數(shù)器上一千一千地數(shù)，數(shù)到十千，學生自然而然說成一萬，明確“10個一千是一萬”，通過學生邊添珠子，邊數(shù)數(shù)，讓學生有序的填出各個數(shù)位名稱，初步感知新出現(xiàn)“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”四個計數(shù)單位，在數(shù)的過程中，學生充分體會每數(shù)滿10個單位就產(chǎn)生一個新的計數(shù)單位，感受了兩個相鄰計數(shù)單位間的進率都是10。明確“10個一萬是十萬、10個十萬是一百萬、10個百萬是一千萬”。我國四位分級的記數(shù)習慣，個級、萬級的概念，這點只是介紹了一下，學生感受不深，可以放手讓學生通過觀察和比較得出。
整萬數(shù)的寫法是本課的教學重點，教學時，我讓學生在計數(shù)器上撥數(shù)、寫數(shù)、說數(shù)的組成，引導學生通過獨立思考與交流，理解并掌握整萬數(shù)的寫法，讓學生在自主活動中獲取知識和經(jīng)驗。對照計數(shù)器寫整萬的數(shù)是比較直觀的，但關鍵是沒有很好引導學生理解在寫數(shù)時個位、十位、百位、千位上一個數(shù)也沒有要寫“0”占位。
對學生來說，讀數(shù)是本課的難點，因為讀數(shù)首先要將整萬數(shù)進行分級，所以在了解分級知識之后，通過對整萬數(shù)讀法的學習，在讀數(shù)的過程中不斷地應用，進一步加深對萬級數(shù)的理解。但應該讓學生自己總結(jié)出：萬級上的數(shù)在讀的時候，要按照個級上的讀法一樣讀，在最后加上一個“萬”字。
感受整萬數(shù)的大小，也是本課的重點之一。在練習中，讓學生說學校的占地面積，讀天安門廣場的面積、頤和園的占地面積這些整萬數(shù)，通過學生能感受到的學校的占地面積與天安門廣場的面積、頤和園的占地面積的比較;結(jié)合寫世博會參觀人數(shù)，并與班級人數(shù)的比較;感受我國研制的“飛天”艙外航天服的造價……在現(xiàn)實情境中進行讀、寫數(shù)的練習，增加了數(shù)學學科以外的知識，也讓學生體會較大的數(shù)在生活中的作用，發(fā)展學生數(shù)感。
感覺自己這堂課問題還是很多，比如在教學過程中，教的味道比較重，某些環(huán)節(jié)應放手給學生自主學習的也沒有放手，對學生學習方法的指導不夠突出，在讀數(shù)與寫數(shù)的實踐中也沒有有意識地讓學生體會方法，總結(jié)經(jīng)驗。通過這堂課，又一次發(fā)現(xiàn)了一些問題，幫助我更好的在今后的教學中繼續(xù)前進。
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