雨點小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計及反思
課時目標(biāo):
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。認(rèn)識3個新偏旁。
3．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。
4．通過理解課文的語言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達的欲望，用“雨點落進 ，在 。”仿寫課文。
教學(xué)重難點:
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。
3．通過理解課文的語言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達的欲望，用“雨點落進 ，在 。”仿寫課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入---看、聽
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文——
2． 看拼音讀詞，下面老師要考考大家，課文中的詞語，你還認(rèn)識嗎？誰來讀讀第一行……
3．小朋友們回憶一下課文內(nèi)容，如果能用上這邊的詞語就更棒了。
4.現(xiàn)在讓我們走進文本，看看升國旗時，我們應(yīng)該怎樣做？
（設(shè)計意圖：讓孩子們選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)詞語，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂的氣氛。）
二、細(xì)細(xì)體會，美讀欣賞。
1.分句指導(dǎo)有感情的朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。
雨點從天空落下來，落進了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點一起去游玩，好嗎？多媒體放映雨點落進池塘、小溪、江河、海洋的動畫。
2.師述：天空中聚集起片片烏云，不一會兒，雨點就落下來了，有的落進了池塘，池塘里多平靜啊，一點波紋都沒有，雨點像躺在舒適的大床上睡著了；有的雨點不小心來到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來；另外一些……“雨點從天空落下來，落進了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點一起去游玩，好嗎？”
雨點可愛嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細(xì)地讀讀。
出示第一句，指名讀。
師：讀了這句話你知道了什么？
①在池塘里睡覺。出示池塘圖片，想象池塘像什么？雨點躺在池塘這張舒適的大床上睡著了，多舒服。指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)讀第二句。
�、谠谛∠锷⒉�。動畫演示小溪緩緩流淌的畫面，雨點好像在小溪里干什么？為什么？小雨點跟著溪水正悠閑自在地散步呢。指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)讀第三句。
③在江河里奔跑。聯(lián)系學(xué)校運動會上長跑比賽理解“奔跑”，多媒體演示江河水后浪推前浪，奔騰向前的情景。小雨點歡笑著要趕上前面那朵浪花。指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)讀第四句。
�、茉诤Ｑ罄锾S。多媒體演示雨點在海洋里的'情景，說說你看到了什么？看小雨點的表情猜猜他的心情，指導(dǎo)朗讀。
讓我們拿起書，加上動作有感情地朗讀全文。看圖背誦課文。
�。�1）雨點落進了那些地方？
A．生答師出示圖片：池塘、小溪、江河、海洋。要求學(xué)生說話要完整。（圖片隨意擺放）
B．誰能用一句話來回答：雨點落進_____、_____、_____和_____里。
C．看看這幾幅畫可以怎么排列？
學(xué)生上來排列，并說說你為什么這樣排？（從小到大、從大到小等）
D．師小結(jié)：書上作者是按照從小到大的順序排列的，因為雨點落進池塘里，池塘里的水要流進小溪里，小溪里的水要流進江河里，最后所有的水都要流進海洋里。
E．誰能讀出他們不同的氣勢來？指名讀再齊讀：池塘、小溪、江河、海洋、
�。�2）雨點落進這些地方在干什么呢？
A．生答師出示雨點各種姿態(tài)的圖片與相應(yīng)的詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍、
B．想一想，課文該怎么讀呢？學(xué)生自由練習(xí)。
C．指名讀，并說說你為什么這樣讀？
D．雨點落進不同的地方，它的姿態(tài)也就各不相同，你們能不能通過朗讀，加上動作把它表演出來？找個好朋友一起練一練。
E．指名上臺表演朗誦課文。
F．配樂朗誦課文：叫幾對好朋友上臺表演，其他在下面演。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，將畫面描繪的事物與詞語聯(lián)系起來，美讀韻文，最后達到熟讀成誦。）
三、拓展延伸，積累語言。---悟
1．快速看課文，這首詩歌共有4句話，每句在寫法上有什么相同的地方？
2．你能用這樣的句試也說一舉句詩嗎？“雨點落進______�！�
3．這陣子綿綿的春雨給世界萬物帶來了春的生機，老師讓小朋友去找春天，相信小朋友都有許多收獲。你們注意觀察過嗎？雨點還會落到哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？
用句式“雨點落進 ，在 ”口頭填空：“雨點落在果園里，點紅了 ；雨點灑在樹梢上，染綠了；雨點落在田野里，滋潤了；雨點落在池塘里，喚醒了�！�
4．有興趣的小朋友可以學(xué)著書上的寫詩方法，寫一首《春雨》的小詩。
師生共同編兒歌，如：
雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞；
雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑。
雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
……
編好后一起拍手念一念，有條件的還可以譜成曲子唱一唱。
�。ㄔO(shè)計意圖：仿寫課文。這樣的訓(xùn)練有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力，同時也溝通了語文與生活，語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力�？梢哉{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂的氣氛。）
四、指導(dǎo)寫字，遷移學(xué)習(xí)。---寫
1．認(rèn)讀生字
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，誰能邊讀邊給它找個朋友？
2．書寫剩下的生字
說說怎么記住它（師范寫）
3．學(xué)生練寫（音樂）
�。ㄔO(shè)計意圖：給優(yōu)秀作業(yè)加圈圈，對老師來說是舉手之勞，但對孩子的激勵作用很大，這一設(shè)計滿足了學(xué)生的情感需要。）
板書設(shè)計：
2．雨點（圖片）
↙ ↓ ↓ ↘
�。▓D片）（圖片）（圖片）（圖片）
…… 池塘 小溪 江河 海洋
△△△ 睡覺 散步 奔跑 跳躍
教學(xué)后記：
整節(jié)課，我非常注意引領(lǐng)孩子們帶著問題進課堂，又帶問題出教室，把學(xué)習(xí)延伸到課外，不正是我們所極力推崇的嗎?蘇教版常務(wù)編委高林生教授說：“情趣是學(xué)生內(nèi)在的閱讀動力。”這節(jié)課，情趣伴隨著教學(xué)的全過程，孩子們通過與課文的對話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過程正在形成朗讀能力。孩子們通過與課文的對話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過程正在形成朗讀能力。并讓孩子們學(xué)會認(rèn)真書寫每一個漢字，為學(xué)好祖國的語言文字作準(zhǔn)備。
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