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給孩子什么樣的獎品幼兒園教學反思
幼兒園教學反思：給孩子什么樣的獎品
孩子都喜歡獎品。尤其是近幾年來，好象分發(fā)獎品成了一種風氣。孩子甚至會自行索要獎品，同老師討價還價。到底發(fā)什么樣的獎品合適呢？以下羅列幾種常見的獎品簡單分析一下。
傳統(tǒng)的獎品。小紅花、鉛筆、筆記本是幾中傳統(tǒng)的獎品。在孩子的眼里，得到獎品很光榮的事情。它是對自我表現的一種肯定，但是鉛筆、筆記本這種獎勵主要在小學，幼兒園很少用，小紅花幼兒園現在用的也很少，基本退出歷史舞臺了。
口頭表揚�？陬^表揚不是什么物質獎品，但是應用最廣，基本沒什么成本（主要是老師觀察孩子的時間成本）。口頭表揚是需要技巧的。表揚孩子一定要真誠、到位。敷衍的表揚沒有價值，泛泛的表揚不能傳達正確信息。比如孩子問“老師好”，你表揚“好孩子”，錯！是有禮貌的孩子。
體態(tài)表揚。比如拍拍孩子頭（大班以下適用）、拍拍孩子后背、對孩子豎起大拇指、擁抱親吻等等，都是有效的獎勵方式。孩子也愿意接受。不要吝惜你的體態(tài)表揚，孩子可能會記一輩子的。當孩子在成人之后還常想起小時候老師的溫馨接觸，那是多么愜意的事情�。�
粘貼。小粘貼是最受孩子歡迎的。這個一定程度上是受小學生的影響。粘貼涵蓋內容十分廣泛，有動畫片的各種形象，也有成人化的符號表征，如美女、恐龍、紅心、星星等等。價格便宜，孩子喜聞樂見，效果不錯。問題是背面的膠據說對孩子健康有害，一定要注意不要貼在皮膚上。
機會。機會包括表現機會、表演機會、勞動機會。某孩子不自信，背后做個準備，讓他回答問題，大加鼓勵，是一種表現機會。講故事時，讓表現好的孩子或者有針對性缺陷的孩子做故事的主角，是一種的表現機會。做值日、整理教室，孩子們爭著做，是很好的勞動機會。運用此法一定要一碗水端平，機會均等。
手工作品。比如泥工、紙工作品。我經常做一些折紙作品，象飛機、飛鶴、恐龍、六角形禮品盒、太陽花等等，作為獎品獎勵給孩子。容易達到的目標就獎勵簡單的，需要付出特別努力的目標就獎勵個復雜的，能力特別弱的孩子不能忽視就獎勵別致的，孩子都很高興。
鼓勵孩子的方式有很多，只要有顆仁愛之心，自然就會找到合適的獎品。
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