2017考研已經(jīng)悄然到來(lái)了，相關(guān)的考研大綱也開(kāi)始出臺(tái)了。下面是小編為大家整理收集的關(guān)于2017年湖南大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論考研大綱的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家的閱讀。
一、作為課程的數(shù)學(xué)教學(xué)論
數(shù)學(xué)教學(xué)論的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教學(xué)論的產(chǎn)生與發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)論的理論基礎(chǔ).
二、國(guó)際數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展
國(guó)際中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革概況，國(guó)際數(shù)學(xué)課程改革的特點(diǎn)，國(guó)際數(shù)學(xué)課程改革的啟示.
三、我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展
我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革概況，20年來(lái)我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的總結(jié)評(píng)價(jià).
四、新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革
新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的興起，國(guó)家《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研制，新課程的理念與創(chuàng)新，新課程目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo).
五、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下的數(shù)學(xué)教師角色，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下的學(xué)生發(fā)展.
六、現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)觀
正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，確立“大眾數(shù)學(xué)”的教育觀念，強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育.
七、數(shù)學(xué)教育目的
數(shù)學(xué)教育目的概述，數(shù)學(xué)教育目的制定的依據(jù)，我國(guó)“數(shù)學(xué)教育目的”提法的變遷及其評(píng)價(jià)，數(shù)學(xué)教育目的與數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化.
八、數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容
數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的編排原則，全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容領(lǐng)域，高中《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容框架.
九、數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程
數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本要素分析，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中師生的活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化控制.
十、數(shù)學(xué)教學(xué)方法
數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法，數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的特征.
十一、數(shù)學(xué)教學(xué)手段和組織形式
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組織，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的意義，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)展，數(shù)學(xué)教學(xué)手段的現(xiàn)代化.
十二、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)
數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的一般理論，評(píng)價(jià)的新理念與實(shí)施，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的考核與評(píng)定.
十三、數(shù)學(xué)教學(xué)與能力培養(yǎng)
數(shù)學(xué)能力及其結(jié)構(gòu)，形成和發(fā)展數(shù)學(xué)能力的基本途徑，數(shù)學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐能力.
十四、數(shù)學(xué)教學(xué)與思維發(fā)展
數(shù)學(xué)思維及其類(lèi)型，數(shù)學(xué)思維發(fā)展與數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)思維及其方式，數(shù)學(xué)思維的智力品質(zhì).
十五、數(shù)學(xué)問(wèn)題解決
什么是問(wèn)題與問(wèn)題解決，數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的心理過(guò)程，數(shù)學(xué)問(wèn)題解決與創(chuàng)造性能力的培養(yǎng).
十六、中學(xué)數(shù)學(xué)邏輯基礎(chǔ)
概念及其定義，判斷與命題，形式邏輯的基本規(guī)律，數(shù)學(xué)推理與數(shù)學(xué)證明.
十七、現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)
新課程對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)課的要求，現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，CAI與課件制作.
十八、研究性學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，研究性學(xué)習(xí)的意義，研究性學(xué)習(xí)的方法與教學(xué)設(shè)計(jì).
十九、中學(xué)數(shù)學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)
中學(xué)數(shù)學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，終身學(xué)習(xí)與師資培訓(xùn).