雅思考試在寫作部分的備考過程中，很多考生往往不知所措，一片茫然，原本充足的復(fù)習時間在慌亂中一天天度過，文章中的語言不是僵化單一，就是過于復(fù)雜，整個篇章也缺乏邏輯性，所花費的時間也遠遠超出預(yù)期。下面是小編為大家整理收集的關(guān)于“四化”搞定雅思高分作文的相關(guān)內(nèi)容，僅供大家參考。
內(nèi)容簡單化
雅思考試作文的具體內(nèi)容并不是評卷人要重點考量的，參考任何一本雅思輔導(dǎo)書，考生都會發(fā)現(xiàn)其中同一類題目的文章立場往往大同小異，評卷人評判的主要是考生的語言表達能力，考生在構(gòu)思時只須保證內(nèi)容符合邏輯，能夠言之有理、言之成理、切題即可，然后把更多的注意力放在如何追求語言的得體性上;考生在構(gòu)思內(nèi)容上所花的時間不應(yīng)超過5分鐘，在認真審題并將其理解透徹以后，可以在試卷的空白處列一個提綱，用關(guān)鍵詞即可，以此作為寫作過程中內(nèi)容的提示，同時也有助考生清晰地把握篇章結(jié)構(gòu)。這樣在提筆寫作的過程中可將重點放在保證語言的流暢得體上，不會因為內(nèi)容而中斷思路。在篇章的構(gòu)思和語言的運用上，應(yīng)盡量簡潔明了，以易于實現(xiàn)和安全可靠為宗旨。要知道，250字左右的 task 2作文中不可能有太多的空間讓我們展示過于深刻復(fù)雜的思維和句子的。重要的是，先得到分數(shù)，然后才有可能拿高分。
結(jié)構(gòu)模式化
雅思作文不僅題目彈性很小，而且題型相對穩(wěn)定，這就為考生在短期內(nèi)提高作文分數(shù)創(chuàng)造了一個條件，使考生完全可以在考前針對考試中可能出現(xiàn)的題型按照固定的結(jié)構(gòu)模式進行訓(xùn)練成為可能。IELTS作文考題從語言形式上可大致分為二個類型，第一種為二選一，即題目給出兩種觀點，問考生傾向于哪一種觀點，如：“有人認為，高中畢業(yè)生應(yīng)當立即進入大學繼續(xù)學習，另一些人則認為高中畢業(yè)生應(yīng)當用至少一年時間工作和旅行，然后再進入大學學習。你傾向那種觀點?”第二種題型是提出一個觀點，問考生同意與否或表達立場，如：“有些人認為應(yīng)當用快餐取代傳統(tǒng)餐飲。 你在多大程度上同意還是不同意這個觀點?”
解決方案一：
修正型一邊倒的寫法是指考生即可以寫贊成這種觀點的理由，也可以談反對它的理由，但由于贊成的理由多于反對的理由，所以最終考生還是同意這一種觀點。這種寫法顯出考生的態(tài)度較為客觀，不武斷，而且從正反兩方面談，考生寫起來會覺得可寫的內(nèi)容較多。但須注意保持一定的傾向性，避免一半對一半的完全折中。
解決方案二：
考生可以先列出贊成一種觀點的幾點理由，接著寫贊成另一種觀點的理由，最后考生就自己的情況，明確表示最終贊成哪一種觀點。
如：
一些人認為公司應(yīng)當雇用年輕、有朝氣和創(chuàng)造力的職員，而另一些人認為應(yīng)當雇用有資歷、有經(jīng)驗的老職員，你同意哪一種觀點?
針對這一題目，有一個考生寫道：
在雇用職員時常常會發(fā)生爭論，有人認為應(yīng)雇用年輕、有朝氣和創(chuàng)造力的職員，而另外一些人覺得要雇用年齡大、資歷老且有經(jīng)驗的職員。贊成雇用年輕職員的人通常會列舉這樣的理由。而贊成雇用年老職員的人會那樣說，假如我是一個廣告公司的經(jīng)理，就我的實際情況而言，在雇用策劃人員時，我會選擇年輕職員，因為某某原因，而在管理階層，我會選擇一些有經(jīng)驗的老職員。
語言要美化
做到內(nèi)容簡單化和結(jié)構(gòu)模式化，考生就已經(jīng)向IELTS高分作文的目標邁進了一大步，如果考生還能在語言的細節(jié)上下一些功夫，IELTS作文的分數(shù)就會更上一層樓，這也就是我們接下來要談的第三大策略：語言要包裝。
寫作中語言包裝的主要途徑
1. 語法方面的包裝：考生要注意在作文中選取一個中心時態(tài)，通常選取一般現(xiàn)在時即可，但在陳述具體例證時要根據(jù)不同的情況變換時態(tài)。
2. 句式多樣化：一篇長達250詞的文章中應(yīng)有：7-8個或更多的復(fù)合句——同位語從句;定語從句;表語從句;原因狀語從句等;還要有幾個倒裝句;在一個并不強調(diào)由誰來做的動作時建議使用被動語態(tài)句。
3. 注意文化移入，IELTS作文的評卷人與考生來自完全不同的文化背景，許多考生認為正常的習慣表達法也許是評卷人根本無法理解的，所以這種跨文化的交際行為具有危險性，考生如果把握不好會起到反作用。應(yīng)當盡量避免使用帶有比喻色彩的修辭手法，因為喻體的不同會帶來文化理解的問題，如，我們總說： “好好學習，天天向上”，但如果在文中出現(xiàn)“good good study, day day up”， IELTS的評卷人不會明白是什么意思，再如：“人山人海” 寫成 “mountain people mountain sea” 就會讓信息的傳遞出現(xiàn)偏差。在文化移入方面也有一些成功的例子可供借鑒，考生在文章中可以使用一些中國歷史或典故，但前提條件是考生可以用英文將其解釋清楚，這樣不僅可以向評卷人展示自己的語言解釋能力，還可以通過這種文化移入行為博得評卷人的好感。
同樣在引用名人名言時考生也要特別注意：中國人習慣用別人說的話來證明自己的觀點，而西方人引用名人名言通常都是為了進行批判性分析，這也是東西方文化上的一大差異，建議考生不要使用名人名言，而應(yīng)當用自己的邏輯去說服對方。說到這里自然就引出一個語言包裝的問題：應(yīng)不應(yīng)當在作文中用諺語，大多數(shù)考生會覺得這些語言可以贏得評卷人的好感，而恰恰相反，評卷人，尤其是英籍評卷人特別不喜歡引用諺語，他們認為這是陳詞濫調(diào)cliche，不應(yīng)該在他們面前賣弄。按一些英國人的話說“I only use proverbs to my old granny.”語言包裝的最后一點是文體意識�？忌谔峁P之前應(yīng)當清楚地認識到現(xiàn)在這篇文章應(yīng)當是學術(shù)性的正式文體，在遣詞造句時要拋棄口語體的非正式的詞匯和句型，特別是縮寫形式要避免。
考前要強化
要研究范文，而不是機械地背誦范文，研究范文要抓住文章的構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、句式、詞匯等方面;要在考前準備句式文章，因為IELTS的作文有固定的結(jié)構(gòu)、在學習范文時考生可以自己整理出一篇句式文章，而不是單純的一個句型、一個句型孤立地去背。文章的開頭會采用什么樣的句式，中間每段的主題句應(yīng)該放在什么位置，如何去寫，最后怎么結(jié)束。
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