IBDP課程中的language A考試相當(dāng)于我們中國(guó)本土的語(yǔ)文考試。由于Language A母語(yǔ)課程是高中11，12年級(jí)的內(nèi)容，因此它與小學(xué)閱讀有一定關(guān)系。下面大家就隨小編一起去看看IB語(yǔ)言課程家長(zhǎng)該如何指導(dǎo)閱讀的吧!
1，IBDP Language A 語(yǔ)言考試介紹
這張圖片是關(guān)于IBDP Language A考試的一個(gè)介紹。和高考語(yǔ)文不同之處在于：高考語(yǔ)文是一考定終身。而IBDP的語(yǔ)言類考試分了三大塊：第一塊是筆試，也就是上圖中的試卷一和試卷二，閉卷考試，三小時(shí)之內(nèi)完成，占整體考試45%;第二塊是文學(xué)論文，在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)兩部翻譯過(guò)來(lái)的文學(xué)作品寫(xiě)出一篇論文，占整體考試25%;第三塊是口頭表達(dá)，占整體考試30%。這樣一來(lái)，學(xué)生減輕了很多壓力。
這三部分考試內(nèi)容，有一個(gè)共性：對(duì)某一個(gè)文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，評(píng)價(jià)的時(shí)候要求你即讀即評(píng)，限時(shí)寫(xiě)作;第二，要對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行批評(píng)，自圓其說(shuō);第三，要有理有據(jù)闡述自己的意見(jiàn)，比較有趣的是，觀點(diǎn)要結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。其中第三點(diǎn)非常重要，因?yàn)�，從小到大在閱讀教學(xué)中非常缺乏的就是讓孩子闡述自己的意見(jiàn)，試問(wèn)到了高中，學(xué)生如何在很短的時(shí)間內(nèi)完成這樣一個(gè)考試呢?
2，IBDP Language A 語(yǔ)言課程介紹
IBDP母語(yǔ)的文學(xué)課程的目的是通過(guò)優(yōu)美地運(yùn)用語(yǔ)言，提高學(xué)生理解人類狀況、表達(dá)各種觀點(diǎn)、有效表達(dá)交流的能力。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)一系列廣泛的閱讀材料──詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)、勸說(shuō)文、博客、影視、連環(huán)畫(huà)、廣告、書(shū)信等文本的詳細(xì)閱讀，理解文本的主旨、形式、訊息、意象和韻律等語(yǔ)言的特色，發(fā)現(xiàn)各種體裁在有效應(yīng)用語(yǔ)言方面的不同之處，從而提高學(xué)生深入考察文本的能力，掌握文學(xué)的現(xiàn)象、方法，藉助它們提出一種解釋、製作一件藝術(shù)品或者來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)文本的閱讀與學(xué)習(xí)，理解作品內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)某些特定的思想觀點(diǎn)，理解某種理論或問(wèn)題的重要性，進(jìn)一步明白這種思想觀點(diǎn)與人類好奇的永恒問(wèn)題相關(guān)，能跨越文化背景、跨越地域空間進(jìn)行有效地交流。 這樣就說(shuō)明學(xué)生們掌握了這一學(xué)科的知識(shí)。
3，小學(xué)階段需要了解的文學(xué)體裁
詩(shī)歌(古詩(shī)，兒童詩(shī)，現(xiàn)代詩(shī))、小說(shuō)、戲劇、散文、議論文、應(yīng)用文、神話(mythology)、民間傳奇(folk legend)、自傳(autobiography)、圖畫(huà)小說(shuō)(graphic novels)、游記(travelogues)、諷刺小品(寓言故事)、演講辭(speeches)、口頭傳說(shuō)(oral traditions)。
通過(guò)上面可以看到，在小學(xué)階段，讓學(xué)生了解的文學(xué)題材還是比較多的。家長(zhǎng)看到這里可能會(huì)覺(jué)得孩子會(huì)學(xué)不過(guò)來(lái)，但是其實(shí)不用過(guò)于擔(dān)心，比如小說(shuō)，您可以從中節(jié)選出某一章節(jié)或幾頁(yè)的內(nèi)容讓孩子了解就可以了。這里面小說(shuō)、戲劇、散文和議論文，是安排在四五年級(jí)的年齡階段，太早的話學(xué)生可以也不一定能夠理解和接受，所以放在四五年級(jí)更為穩(wěn)妥。
4，家長(zhǎng)應(yīng)選擇哪些書(shū)籍給孩子閱讀
鑒于國(guó)內(nèi)專為孩子寫(xiě)的故事書(shū)籍不是很多，可以選擇一些國(guó)外選秀的翻譯版本的書(shū)籍給孩子閱讀，有時(shí)家長(zhǎng)要跳出只讓孩子閱讀書(shū)籍的框架，給孩子多看一些視覺(jué)文本的內(nèi)容。要讓孩子了解我們的生活中處處要使用語(yǔ)言，它以不同的形式存在我們的生活中 ，無(wú)時(shí)無(wú)刻離不開(kāi)語(yǔ)言。哪些視覺(jué)文本呢?廣告(advertisement)、藝術(shù)作品(works of art 、表演藝術(shù)(performing arts)戲劇解說(shuō)(dramatic interpretations)、圖畫(huà)小說(shuō) ( graphic novels)、明信片(post cards)、動(dòng)畫(huà)片(animations)、卡通片(cartoons)、漫畫(huà)(comics)、 電影(films)、音樂(lè)劇(music videos)、視頻剪輯(video clips)、圖形(graphs)、 表格(tables )、圖標(biāo)(diagrams)、傳單(leaflets)、 海報(bào)(posters)、電視節(jié)目(television programs)等。
5，如何正確指導(dǎo)孩子閱讀
我們要指導(dǎo)我們的孩子如何去閱讀，如何去尋找她們認(rèn)為的好詞好句(不是我們成人認(rèn)為的)，這就需要家長(zhǎng)在一開(kāi)始需要陪同孩子一起閱讀，可以是一段話或一頁(yè)，然后問(wèn)問(wèn)孩子一些幫助理解內(nèi)容的問(wèn)題，多問(wèn)一些為什么，問(wèn)問(wèn)他有什么詞語(yǔ)不理解的，(這里涉及到，要教孩子如何從上下文或有圖片上猜出詞語(yǔ)的意思)，然后讓孩子用這些詞來(lái)口頭造句。閱讀對(duì)孩子豐富詞匯的一個(gè)好處就在于，“有語(yǔ)境的優(yōu)勢(shì)”，也就是說(shuō)在語(yǔ)境下出現(xiàn)的詞匯，更容易讓孩子記憶并掌握如何去使用這個(gè)詞匯。所以以前期家長(zhǎng)的參與和投入的時(shí)間是很重要的，特別是低年級(jí)的孩子特別需要家長(zhǎng)陪同一起閱讀，這樣到了高年級(jí)孩子就能自主地閱讀書(shū)籍和文章，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了閱讀的方法。
6，為孩子創(chuàng)造展示平臺(tái)，提高閱讀積極性
家長(zhǎng)可以在家里，用一堵墻或某一個(gè)空間來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)域，讓您的孩子把閱讀過(guò)書(shū)籍后的一些作品展示出來(lái)，可以是圖畫(huà)或是自己介紹的一些作品。以此來(lái)提高他們閱讀的積極性。
《IB語(yǔ)言課程家長(zhǎng)該如何指導(dǎo)閱讀》相關(guān)文章：